二年级体育教案模板( 小学一～二年级(水平一)体育教材怎么解读)

小学一至二年级（水平一)体育）教材解读

一、小学1~2年级体育教材编写选用依据

教材是教学活动的载体和基本工具。《课程标准》指出，体育教材的编写必须以《课程标准》为依据，充分理解新课程理念，充分体现课程的性质和价值，根据课程目标和内容标准，构建特色鲜明的教材体系

根据课程标准的要求，小学一至二年级实验教材的内容改变了按大纲规定的教材体系编写各年级具体教材的传统方法，特别是以体育为中心划分课程内容、安排课时的方法，形成新的教材体系。其主要依据如下：

（一)根据课程标准的指导思想和要求，以目标的实现来指导教学内容，编写了各种教材，反映了每种教材与目标的对应关系；没有具体的课时比例，反映了开放性ss与教材使用的灵活性

（二)根据教材编写的四大原则（教育原则、健康原则、兴趣原则和发展原则），编写教材内容

（三)根据教材编写的五个基本要求，编写了各种教学内容，以适应学生的身心特点，提高学生的学习兴趣

二、小学一至二年级体育实验教材结构特点及教学建议

《课程标准》没有强调教材的技术体系，但它不是一个不必要的体系。小学一年级和二年级的实验教材基于“以目标的实现指导教学内容”和“以领域目标构建课程内容体系”具体内容严格按照五个学习领域的一级内容标准设置，以下是对各类教材的特点、意义和教学实施的简要介绍和建议

（一)体育基础知识）

这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动教材不可替代的。体育课要求“保证大部分教学时间用于体育活动”，“避免在课堂上花太多时间告诉学生体育知识”这就要求我们运用可操作的教学手段开展这部分内容的教学，真正把体育常识教学与学生的体育实践相结合，确保“健康第一”理念的真正落实实现教师教学行为与新教学理念的和谐统一

（二)基本活动）

基本活动是根据小学低年级学生的身心特点选择和编写的。这些活动包括自然行走、跑步、跳跃、投掷、攀爬、翻滚、简单体操、艺术活动和简单舞蹈。这些活动是一些最简单和实用的活动。没有典型的技术项目。这部分教学内容不是年度的，可根据需要选择两个年级；不需要各种教材的教学

受课时限制，课时比例可自行安排，基本活动教学以实现目标为出发点和归宿，是改善学生身体健康、提高学生心理健康水平、增强学生社会适应能力的最具活力的载体通过本部分的教学，学生可以获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣，学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能；培养正确的身体姿势，全面发展基本的体育活动能力；激发学生的学习兴趣，初步达到培养学生积极参与体育活动的意识和良好的体育道德，为以后的进一步学习打下良好的基础。基本活动、教学方法和手段的学习内容、活动形式和功能价值有其自身的特点。提示

1.队列和队形

根据课程标准二年级体育教案模板，编制的队列形成练习是简单的现场和行进练习，根据课堂需要和组织活动。通过练习，学生可以完成协调的集合和集体站立，改变队形，参与课堂练习和活动课外活动。培养学生的身体反应能力、敏感性和协调能力，培养正确的站立和行走姿势。解放军队形的队形教学不需要按照要求进行在实践中，要力求多样化、生动化，要把个别试练、自由集体练习、集体练习、整体练习结合起来，避免“军事训练”的单一方式二年级体育教案模板，也不能搞“课堂练习”形成形成形成形成形成形成形成形成形成形成形成作为体育教学的内在模式

2.徒手操作

教材的分类和组合不是固定的，过去大纲中经常把队列形成与徒手体操、轻器械体操结合起来，称之为基础体操，这次根据课程标准选择的低年级教材没有按照基本体操，但排队和徒手体操是分开分类的

3.go

通过教学，培养学生正确的自然行走姿势，培养学生的行走能力。正确行走姿势的练习主要集中在抓脚的落地动作，以及上身姿势与上下肢的协调；行走能力的练习主要是改变姿势e姿势、速度和幅度，并通过各种组织形式。行走练习很枯燥，因此学生应采用感兴趣的教学方法和手段。教学应具有针对性，并给予学生时间和空间，结合自身实际进行自我体验、自我纠错和自我完善。Overco个别学生“陪练”的“一刀切”教学现象

4.run

初中跑教材包括各种姿势启动的自然跑、一定距离的加速快跑、各种方式的接力跑、追逐游戏跑和交替步行跑等，没有典型的运动项目，通过这些跑步练习，学生可以初步掌握正确的跑法运用自然跑的方法，培养正确的自然跑姿势，发展身体素质和敏感性、协调性和一般耐力，促进身心的全面发展。初中阶段的各种自然跑练习大多以游戏的方式进行，既有趣又能锻炼身体提高学生的实践兴趣。教学应根据各类跑步的形式特点，充分发挥教材的作用，促进教学目标的全面实现

5.跳跃

通过这些教材的实践，学生可以掌握简单的跳跃方法，培养正确的跳跃姿势，发展身体素质、敏感性、协调性等能力，以及勇气、克服困难等心理素质它的结构特点是“单步双落”或“双升双落”原地或移动有两种运动。初中生腿部力量较弱。简单的跳跃练习容易使下肢疲劳或疼痛，甚至损伤下肢肌肉和骨骼。因此，应注意调整练习节奏和间隔。助跑单脚跳跃练习不需要鼓励学生养成单脚跳跃的习惯，培养双脚的跨步和跳跃能力，以协调双腿力量的发展，有助于左右大脑半球功能的研究和发展。跳跃教学应培养学生的安全意识和习惯练习和安全使用设备，并建立必要的练习程序，以确保练习的安全

6.投掷

初中生投掷教材是一些自然、简单的投掷、投掷、滚动和投掷的练习活动，包括投掷轻物（低空飞行器、飞镖、沙袋、小皮球等）的精确投掷等练习内容

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