对外汉语教学教案模板(【T·资格证】对外汉语教学课堂教案设计基本原则)

对外汉语课堂教学计划设计的基本原则：明确课堂类型（综合、口语、听力、阅读），学生以精练的口语和练习为主，反复口语和练习，再现直观形象，多方位互动，轻松活泼的主要内容？小学综合课（语音阶段）课堂教案设计？小学综合课程（word阶段）课堂教案设计？中级综合课程的课堂教案设计？口语课（小学）课堂教学计划设计？口语课（高级）课堂教学计划设计？听力课的教案设计（小学）？听力课（中级）课堂教学计划设计？汉字课教案设计？小学综合课（语音阶段）课堂教学计划的设计与编制？小学综合课程（word阶段）课堂教案的设计与编制？口语课（小学）课堂教学计划的设计与编制？听力课（小学）课堂教学计划的设计与编制？阅读课教学计划的设计与编制（小学）？人才课程（小学）课堂教学计划的设计与编制？小学汉字课教案设计与编写的主要内容是什么？教学对象使用的教材教学目标教学重点教学难点辅助教学手段教学时数教学内容和步骤教学反思第一章小学综合课（语音阶段）课堂教学计划设计一、教学对象？对于接受正规学校教育的长期外国学生（无论母语的混合安排如何），使用哪些教材？中文课程（第一册）（杨纪周主编，北京语言文化大学出版社，2019）？本教案是为发音阶段的三、教学目的而设计的？完成本课程的所有教学内容，使学习者能够掌握鼻元音的发音要领？能够准确地听和识别词汇学会了吗？能用标准的普通话发音，并能使用四、教学的“是”关键点吗？发音：安/恩，昂/英/翁，轻声，全音？词汇：忙，非常，中文，太难，爸爸，妈妈，哥哥，哥哥对外汉语教学教案模板，姐姐，他，她，男？语法：疑问语气“你呢”问句？功能：问候和询问五、教学难点？发音和语调an/en，ang/ENG/ong？所有生词的准确发音？语调六、辅助教学手段带“做”问题？元音挂图七、教学时数？2学时八、教学内容和步骤（一）组织教学（2分钟）？点名、打招呼（“你好”）（二）复习（23分钟）1.四声歌唱？边写边唱巴/马/伊？老师领唱（顺序、倒序、对比、无序）？学生听（老师发音，学生做声调手势）？老师要求唱歌（老师做手势，学生单独/集体发音）2.复习首辅音？正常声调演示（使用挂图、手形、发音-指出要点-导读）？双向听力（教师的发音、学生的左/右手势；个别学生的发音、教师和其他学生的手势）3.复习元音？写a、O、e、I、u、u、u、AI、EI、Ao、Ou时引导阅读？正音示范（使用挂图、手形、发音-指定要点-引导阅读）？拼音练习4.复习词汇？听写拼音，听写汉字，连接和联想单词（如：不大，大马，白马，你白，你好，好马…）（三）学习新课1.发音单元（15分钟）？前鼻元音（AI/EI引用an/en；发音-指点-借助挂图和手势阅读；使用学习的首字母拼写）？后鼻音元音（a/E/O引用ang/ENG/ong；过程同上）？正音提示（n/NG的舌位、开口度和共振腔；an/Ang的元音；eng/ong的舌位和唇形）？双向听力（教师发音，学生做左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势）？练习四个2.生词-课文（20分钟）？理解生词（黑板单词1-6；声音、形状和意义对应，并辅以行动）？生词组合（忙、非常忙、困难、你忙吗？…引出课文）？大声朗读课文（以表达引导阅读、一起朗读、小组朗读）？课文练习（离开书本、AB循环、个人对话）3.expansion-汉字（15分钟）？生词扩展（黑板写生词7-14；音、形、义对应，辅以教材P18中的插图）？句子扩展（爸爸忙吗？我妹妹不忙）

等等）？功能练习（分为角色、问候和询问：你忙吗？你父亲好吗？你妹妹忙吗？等等）？练习5（四）集中练习（12分钟）？1.听力练习（练习一、二、3；前后/垂直和水平/倾斜/随机问题，积极语气）？2.其他练习（练习六、8；学生两人一组练习，教师巡逻，语气积极）（五）总结新课（1分钟）（六）布置作业（2分钟））"练习七、9？复习生词和课文？预习下一课的生词和注释？这是零起点课程的语音阶段。学生刚刚接触汉语，每堂课的复习环节尤为重要？口语简介和元音舌位图不像墙壁那么容易接受和理解图表和手势？课后练习不应该最后解决，而应该穿插在不同的教学环节？布置作业写汉字时预习很重要。你可以在专门的汉字课上教授发音。１、教学中常见的问题过于专业；２、茶清法过于单一；３、教学过于集中；４、纠错过于频繁。１、语音教学的基本原则是因材施教（分组教学和个别教学）；２、突破各方面，将其分解（拼音、变调、儿童教育、柔声）；３、平行音义（纯拼音学习4学时）；４、重视二话语调（二话与语调有不同含义）。第二章小学综合课（单词阶段）课堂教学计划设计一、teaching object？外国留学生第一次学习汉语，他们已经学过汉语拼音，词汇量很小对外汉语教学教案模板，还不到500个单词

每班15人，以日韩学生为主体。二、教材使用40门基础汉语课程（上册）（陈遂宁主编，华东师范大学出版社，2019）三、教学目的？掌握54个新单词（27篇课文和27次对话）老师讲课中的大部分补充词？熟练运用八种句型提问、回答和对话？流利地阅读或背诵课文？能够更准确地独立完成练习？能够写一篇关于购物的简短对话，并将其用于实际四、教学的要点副词“very”如何使用连词“or”和“or”？六、teaching hours？6学时七、teaching contents and steps1、2课堂（一）生词（课文部分）30分钟？1.反面复习“内、外、上、下、旁补”前、后、左、右、东、南、西、北”？2.very:very，very，very+形容词（好的，漂亮的，坏的，很多）very+心理动词（比如，恨，希望，关心）？3.delicious-造句：加上“美味，好看，好听，好闻”？4.水果“苹果，梨，橘子，西瓜，草莓，香蕉，葡萄，菠萝”见附件一

教案网123