加速度教案模板( 荆州市江陵中学关锋学习任务及学情分析)

《速度变化的描述——加速度教学设计》荆州江陵中学关锋的学习任务与学习情境分析加速度是连接运动学与动力学的桥梁，是高中物理中较难抽象的概念之一。在学生的生活体验中，与加速度相关的现象很少，这使得学生很难理解加速度的概念。新高中生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期。因此，本课调整了整个教学策略，让学生通过生活中生动的例子直观感受速度变化的大小和速度变化的速度，区分速度变化的大小和速度变化的速度，从而引出加速度的概念，确定加速度，实施知识和能力培养，分析教材。作为对运动的描述，本章第五节起着连接和过渡的作用。第4节用点计时器进行速度测量实验，为我们学习该课奠定了基础，使学生可以在运动过程中探索速度随时间的变化，直观地、生动地理解图形的加速度，为第2章中匀速直线运动的学习打下基础。教学目标知识和技能1理解加速度的概念，理解加速度是描述速度变化的物理量，理解加速度2理解加速度是矢量，已知方向与运动方向一致。3能用图表分析运动过程，能从图表中看到加速过程和方法。1体验将生活中的现实提升为物理概念的过程，理解物理与生活的关系，初步理解如何描述运动，通过实例体验速度变化的现实，引导生活中运动的速度变化，提出引入加速度概念来描述运动速度的速度变化的必要性，理解人类探索自然规律的严谨科学态度，培养学生的抽象思维能力，2帮助学生学会分析数据，整合和总结加速度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。3.指导学生在实践中，我们将学习从图表中描述某一运动，从图像中看到物理的加速度。培养学生运用数学知识、情感态度和价值观解决物理问题的能力。1.用实例激发学生的求知欲

激发学生的探索精神2培养探索与合作的理念，能够积极与他人沟通，敢于展示自己，接受他人的观点3体验加速度在现实生活中的应用，理解刹车等实例，培养学生的安全意识，教学重点1建立加速度概念的过程和加速度概念的物理意义2如何在实际加速度的具体示例中区分速度和加速度，并分析数据。通过表格和图片了解加速教学难点。区分速度变化量和速度变化率。理解加速度的概念。区分平均加速度和瞬时加速度。3.利用图像分析加速度的相关问题。教学资源。教师拍摄的体育录像。在汽车起动过程中采集的数据。本课程采用实验探究式教学法、启发式教学法等学习方法，让学生探索汽车在斜坡上滑行所形成的示意图。教学设计意图本课程的基本设计思想可分为两个阶段：1。它反映了从生活到物理实例展示的加速——学生的主观感受——猜测和假设——定性分析——定量研究——提供物理模型——度的概念实例展示了生活中的情况，使学生能够认识到速度变化的大小和速度变化的速度。通过对这种情况下的现象进行定量处理，得出速度变化速度与速度变化大小之间的差异，并建立物理模型。这是获得加速度概念的方法。从现象到本质，从形象到抽象，符合学生思维的发展规律，在实践中取得了良好的效果，实现了加速概念确立的关键点。2.它反映了从物理学到社会对这一概念在实际情况中的应用认识的深化。设置情景实验-体验情境中加速度的意义-设计实验方法和步骤-实验测量-分析数据-从表格和图像中了解加速度测量速度实验本身是本课程的一个很好的探索研究资源本实验以探索汽车沿斜面滑动的常见现象为载体，符合学生的实际情况，具有可操作性。通过学生自己获得的实验数据，我们可以从表格和图像中看到加速度。这个过程带回了物理知识

回归生活，让学生积极参与，乐于探索，勇于实验，勤于思考，有效理解加速度概念，突破理解加速度概念的难度，教学过程学习内容，教师活动，学生活动，媒体活动，教学设计意图，教师反思，我们在最后一节课上学习到速度可以描述物体运动的速度，并能用这个速度来描述运动，让我们看看白色标致和黑色奥迪，哪个汽车更快，回顾和描述运动的物理量。① 播放标致和奥迪的赛车视频② 提问，哪辆车更快，如何理解，讨论并回答判断物体运动速度的方法① 播放视频幻灯片② 澄清答案，通过情景设置回忆唤起学生的速度意识加速度教案模板，为速度变化新问题的出现铺平道路。赛车视频的引入不仅激发了学生的学习兴趣，还为以下问题铺平了道路。教学片段1：汽车跑得更快。为什么学生回答奥迪？学生回答说加速度教案模板，同一时间的位移较大，因此平均速度较大。教学片段2：平均速度只能粗略描述运动速度，更精确的时间间隔足够小，平均速度可以代表瞬时速度。播放幻灯片。比如说奥迪的速度很快，也可以说奥迪的瞬时速度很大。一些学生也可能注意到奥迪的排量在同一时间是不同的。事实上，奥迪的速度已经改变了。播放幻灯片。这是一种直觉的感觉。让我们准确、定量地研究一下，在汽车的仪表板上播放幻灯片可以显示瞬时速度，你可以看到瞬时速度的变化。您可以用什么方法比较速度变化？12名学生一起回答，不同时间的速度变化不同。如何比较第二次变速与第二次变速的比率？我们也可以说奥迪的速度变化很快。我们使用新的物理量加速度来测量黑板书写的速度变化描述主题加速度速度变化大小速度变化速度加速度引入概念来探索启动时的速度变化如何描述物体速度变化的速度① 投影代码表数据提出了一个问题：有没有办法改变汽车的速度

通过比较对象速度变化的速度② 速度变化与所用时间的比率与速度变化的速度之间的关系是什么③ 投影引出了加速度的概念① 回答问题② 讨论比较速度变化的方法① 播放幻灯片，通过生活实例引导学生观察学习，使教学更加真实、科学，能有效激发学生的学习动机，也为学生创造了一个有利于学习的情境，让学生学习加速的概念。教师亲自拍摄的视频具有很强的真实性，有助于学生体验和理解加速度的概念，更符合学生的认知。学习加速度的物理意义更新颖。加速度的概念定义公式是一个单标量问题，用来解释① 黑板加速度的物理意义② 概念③ 定义公式④ 单位⑤ 标准矢状回答黑板幻灯片通过具体问题引发学生对加速度概念的肤浅思考。加速度方向和速度方向之间的关系。加速度矢量化使用矢量算法和加速度定义进行分组讨论、观察和显示。学生可以通过讨论和交流加深对加速度的理解。上面的教学片段4是加速度的基础知识，一般只在日常生活中使用一般速度有时指高速，有时模糊地指快速变化的速度，即高加速度。我们怎样才能在现实生活中看到一个新的世界？和这个

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