教案模板空白表格设计(教案模板空白表格设计(精品文档)（最新版）-Word文档)

教学计划模板空白表单设计（精品文档）（最新版本）-word文档，下载后可任意编辑处理-章节：2012年4月22日学生使用空白表单讲授班级三角形三边关系（四年级第二卷第82页内容）教学内容分析教育不仅仅是简单的“讲”。学生有自己独立的思维水平和认知系统。当他们遇到需要解决的新问题情境时，他们会从现有的知识结构和认知经验中，自觉、积极地探索、收集和调动解决问题的方法和策略。三角形边之间的关系是新教材中的新内容，安排在学习的第二段中。通过本内容的学习，学生可以进一步加深对三角形构成特征的理解，并在已确立的三角形概念的基础上加深对三角形的理解。同时，也为今后学习三角形、四边形和其他多边形之间的联系和区别打下了基础。根据新课程标准的精神，高质量的文献应该改变学生的学习方式，让学生体验“数学化”和“做数学”的过程，并注意紧密联系生活实际，学习有价值的数学。根据该教学内容在教材中的地位和作用以及新课程标准的要求，笔者认为该课程的设计理念是：活动参与、自主建构、联系生活、应用数学。了解并理解“三角形任意两条边之和大于第三条边”，并能用它解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题

通过动手操作和小组验证，体验探索三角两边关系的过程，培养猜测意识和自主探索、合作、沟通的能力。体验探索、发现和验证三角形任意两边之和大于第三边的过程，体验合作学习和数学学习的快乐。我手中的教学准备质量文件是什么？（三角形）它是什么形状？（三角形）谁说什么是三角形？如何理解“Wai”一词（端到端）。关于三角形你还知道些什么？关于三角形还有很多。让我们继续5、10厘米，这三根棍子能形成什么形状？学生：三角形。为什么这三根棍子不能形成一个三角形？三角形三条边之间的质量文件1、学习方法是什么？导师：你的猜测正确吗？三角形的三条边之间的关系是什么？我们可以通过实验来验证。现在老师为学生准备了一些材料：一根3厘米、5厘米、8厘米和10厘米的小棍子。试着把一个三角形围在一起。学生们把手放在上面，拼出来看看结果是什么。首先看一下要求（大屏幕）操作要求：在小组工作时要完成四个拼写（2），圆圈三角形），注意端到端的连接。(3）.完成后，填写活动记录表，准备交流3、报告并探索规则。老师：哪一组愿意报告。该组将在舞台上展示，cm，8cm，10cm可以是cm，5cm，10cm不能是cm，5cm，8cm不能是cm，10cm可以是cm。老师：其他组有不同意见吗？老师：仔细地观察这四个结果，是的，你不能包围其他人，但有些人可以

为什么？让我们先看看不能围成三角形的每组棍棒的长度之间的关系。你能找到什么？在桌子上讨论。这些可以围成三角形的棍棒组的长度之间的关系是什么？高质量文档5、10为什么这三根棍子不能形成一个整体三角形？老师：我明白了。3厘米的边不能和5厘米的边相同，10厘米的边形成一个三角形，因为两条边的总和小于第三条边。（黑板书写3+4＜8）你可以观察得很好。（课件演示）老师：除了这三个，学生之间还有一些争议。他们能形成一个三角形吗？不，为什么？谁愿意谈论？学生：3+5=8重合？老师：真的，你现在通过演示理解这个学生的意思了吗？谁愿意再谈论一次。老师：通过上面的动手操作，探索通过分析，我们发现当两边之和小于或等于第三面时，三面不能形成三角形。盛：两边之和应该大于第三面。老师（黑板书写）：两条边的总和大于第三条边的除法：让我们看看可以形成三角形的两组是否是这样的，3+8>高质量文档10、8+5>10看起来是这样的。老师：两边之和大于第三面似乎是不完整的。盛2：另外两边之和是gr吃得比第三面还多。盛3：任何两面之和都应该大于第三面。老师：两边之和大于第三面似乎是不完整的。老师：这句话概括为：任何两面之和都大于第三面（黑板书写：任意）老师：是这样吗？选择一组可以形成三角形的三条边来验证：4、4+5>3，老师：这个例子证明了你的想法是正确的。两个三角形的三边关系是：任意两个边的和大于第三个边（一起读）1、快速判断

高质量文档2、中哪一个是最近的？为什么？老师在他的生活中也看到了这样的现象：（课件演示）公园里有这样一条路。路的两边都是草坪。为什么有很多人走到草坪中间？老师：你今天得到了什么？事实上，数学就在我们身边。只要你多观察和运用你的大脑，你一定会成为数学的好朋友。培养学生的实践能力和观察力保持能力，在实践中发现问题，努力寻找高质量的文件。问题的原因经过反复测试，以加深学生的理解、猜测和验证，发现其内在规律，增强小组合作意识和动手操作能力，锻炼学生的口语表达能力等通过小组讨论找出问题的原因，激发学生自主学习的精神，在教学过程中不断引导，自主发现问题教案模板空白表格设计，加深理解和巩固知识，运用实践巩固所学知识，加深印象三角形的边在10分钟内大于第三边。本课巩固与应用部分的三个环节根据学生的学习认知规律和由易到难的原则，分为三个层次：刚性练习、实践练习和拓展性练习他围绕学生的生活实例，以上教学设计，基于学生的学习心理，通过简单的动手操作，创造出有效的“数学问题情境”，激发学生强烈的探究欲望

通过引导学生大胆猜想、积极验证、合理归纳，使学生学习新知识，体验数学知识的形成过程，有效地激活学生的数学思维，使学生在知识、能力、情感态度等方面得到更好的发展通过对数据的整理和分析，确定图形的存在和图形的性质教案模板空白表格设计，使数与形紧密结合，渗透数与形相结合的思想方法；同时总结不同类型三角形的共性，概括出一般高质量的三角形渗透着文献结，渗透着数学的归纳思想，这一核心思想在教学中始终作为教学的灵魂，时时渗透，处处体现。第一章：表格教案教案教学设计[教学过程]教学环节教师活动学生活动个别教学阅读。高质量文件在同一表格中阅读。高质量文件：练习6表格教学计划教学计划教学设计练习6表格教学计划。这是关于练习6表格教学计划的，仅供参考。我希望它能帮助您。L埃森准备日期：12月18日。教学目标1、能够正确观察两幅图片，准确把握图片的意思，培养学生的观察能力2、能够聚焦中心，把握重点，培养合理丰富的想象力，将故事写得具体、完整、生动.在教学重点中理解画面的意义，围绕中心把握重点，发挥合理丰富的想象力，把故事写得具体、完整、生动

教学准备教学CD-ROM教学环节教学过程第一环节教学目标1、能用正确的方法观察多幅图片，准确把握图片的意思，培养学生的观察能力2、能聚焦中心，把握重点，发展合理丰富的想象力，培养学生的观察能力d然后用一张或两张图片绘制故事结果。3、可以根据您绘制的图片完成故事

教案网123