初中语文试讲教案模板(《马》,我将从教材分析,教法,,教学程序)

尊敬的评委和老师们：

你好

今天我说这门课的主题是马。接下来，我将从教材分析、教学方法、学习方法和教学程序四个方面阐述本课程的教学设计

“生命是宝贵的，爱情是昂贵的。如果你在乎自由，你可以把两者都抛弃。”这不仅是人类追求自由的呼声，也是浩瀚草原上成群野马的魅力所在

1、 教科书分析

1.教材的地位、特点和作用

《马》是人民教育版七年级语文的自读文本。这篇课文在教科书中占有重要地位。它反映了本单元“关爱动物世界”的学习重点。课文内容与环境保护密切相关，可以指导学生选择“保护野生动物”的材料。它具有以下特点：

（1)文本反映了人与动物的关系，文章关注动物世界，即人类自身，有利于环保意识的培养

（2)text适合初中生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣，培养创新合作精神

2.教学目标

我设计教学目标的依据是以新的教学理念为指导思想，全面提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言的思想感情，使用祖国语言，使学生具备听、说、读、写的能力，达到actu的要求语文教学应充分体现语文学科的工具性与人文性的统一，努力构建开放的语文学科体系根据教学目标初中语文试讲教案模板，应从认知与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。本文设计的教学目标是：

知识目标：通过对马的形象和特点的整体感知，了解布丰对动物的人性化笔触刻画，表达他对精神自由的追求和超越，启发学生理解文章内容

能力目标：通过味觉积累优美的词语和句子，体验生动的语言形象，培养个性化的感知能力；通过理解比较技巧及其功能，培养学生描绘动物的技能；培养学生自主、合作、探索的学习能力通过“野性意义”和知识竞赛活动，让学生在探索实践中学习和运用汉语

德育目标：理解作者对野马的赞美，反思人类善待动物、珍惜生命、保护环境的意识和社会责任感

3.教学重点，教学难点

基于朱德纳的“多元智能理论”，我不仅培养学生德、智、体、美、劳的全面发展，而且形成良好的人格，还注重培养学生的学习能力，使学生在探索和实践中学习汉语、运用汉语

教学重点：反复阅读，理解文章内容；积累优美的词句，体验文章作者的情感倾向

教学难点：设计“动物园里的野生动物是否真的野生”专项活动和“马”知识竞赛活动，培养学生的自主、合作、探究学习能力，让学生在探究实践中学习，增强学生的环保意识和社会责任感

4.教材和学生

<教材处理应符合教学实践，教学整体设计应突出学生的主体地位，一个班首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，“为了每个学生的发展”。根据学生身心发展规律和语文学习特点，认真研究教学对象，设计课时完成教学任务

2、 教学方法

在教学方法上，魏书生先生的一句话启发了我很多：“真正的阅读是与作者心灵的对话。如果读者是成长中的中学生，或者是世界和人类的主人和主人，那么这种阅读实际上是一个文化传播和精神传播的过程，应该形成作者、教师和学生之间的关系。"因此，教师应努力使学生在学习过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣，认同作者的感受，理解作者的写作意图，运用教学手段提高学生的学习兴趣，扩大教学能力；帮助学生进入作者，了解作者，了解作者用激发兴趣的方法激活学习思维，激发学生的智慧

教师应充分发挥学生的主观能动性，创设情境，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标组织教学，将学生的优缺点分成几个四人学习小组，以利于学生的交流n、 团结互助、共同提高

这篇课文可以拓宽学习领域，开展“保护野生动物”的跨学科学习。在这节课上，我将带学生到计算机室收集和整理关于“马”的成语、谚语和谚语通过使用电脑。语文教师还应该引导学生上网和搜索信息

教师应组织学生进行讨论和交流，并给出适当的建议。他们采用兴趣激发、问题引导、引导归纳、小组讨论和反馈

3、 学习方法

根据课文的特点和学生的实际情况，根据新标准，指出了教学中应注意的问题：“教学过程应突出学生的时间活动，引导理解，科学训练初中语文试讲教案模板，全面提高学生的语文能力。”教师可以适当利用多媒体课件辅助教学，体现了以'教师为主导、以学生为主体的学习方法指导，引导学生积极开展语文综合性学习，培养学生积极探索、团结合作、勇于创新的精神创新，具体方法如下：

（1)指导学生自由阅读带有圆圈和点批注的文本

（2)引导学生开展小组合作与交流，体现自学指导法和主体思维法

（3)引导学生在互联网上搜索有关野生动物的信息

（4)引导学生学习课文，通过比较的方式描述一种他们喜欢的小动物

4、 教学程序

根据学生身心发展的特点、认知规律和思维发展规律，结合语文学科的特点，根据教学目标的具体要求，设计科学合理的教学方法，培养学生的有序性、逻辑性全面思考，突出学生的主题活动。因此，我确定以下教学步骤：

1.创建场景并介绍新课程

同学们，请欣赏有关“马”三种字体的书法作品。随着社会的发展，马

生活方式和命运也在改变。今天，让我们进入布丰的文章，了解那些关注人类、感受马被赋予人类光辉的忠诚高尚的朋友们！（黑板：马布丰）结合笔记，请介绍作者和作品（多媒体展示）

2.动情朗读

（1） 请结合笔记自由、大声、感性地阅读全文，并标出你不知道和不理解的单词

阅读时请说出你不知道的单词

老师帮助学生解决难懂的单词。（多媒体显示）让学生一起阅读和记忆

（2） 欣赏精彩的段落，欣赏文章的真正含义

谁能在课文中选择你最欣赏的段落，大声、动情地朗读，让其他学生仔细阅读。听后，说出你认为哪一段他读得最好，谁会再次阅读你最欣赏的段落

3.对文本的总体看法

⑴ 我们对这篇文章有了初步的了解。你认为文中写的是哪两种马

（2） 这两种马在作者的作品中各有优点，请欣赏现实生活中“马”的美丽画面（多媒体展示）.请结合作者在文中对马生活的描述，说出你喜欢家养马还是野马。给大家一分钟的准备。如果你喜欢家养马

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