小学数学数与代数教案模板(一起看看小学数学数与代数教案!(导学策略与方法) )

针对具体情况，对小学数字进行回顾和整理，理顺各种数字之间的关系，构建数字认知的知识网络。让我们来看看小学数学、数字和代数的教学计划吧！欢迎查询

小学数学数与代数教案1

1、在具体情况下，对小学数字进行回顾和整理，理顺各种数字之间的关系，构建数字认知的知识网络

2、在解决实际问题的过程中，体验数字的展开过程，用负数表示日常生活中的一些问题

3、能够识别、读取和写入1亿以内的数字将意味着更大的数字

4、结合真实材料，感受大数字的意义，能够估算和比较10000多个大数字

重点难点：建立知识网络，掌握复习数学的方法和思路

难点：逐步形成知识网络

主要学习指导过程教学

链接时间分配活动内容指导策略和方法备注

一、

导入新课程

老师：数字在数学中起着重要的作用。你在小学学过什么数字

老师：你能用自己的方式表达吗？复习旧知识，为新知识的构建打下基础

二、

探索新知识：

1、显示教科书的网格图

老师：你能根据网格图解释一下你对对数的理解吗

2、显示数字轴

老师：请找出数字轴上所学的数字，并告诉我们你发现了什么

3、当前教科书情景

第一张图片：

老师：第一张图片显示什么？你在生活中发现了什么数字

第二张图片：

老师：第二张图中的“不”是什么意思

第三张图片：

老师：如何表示不能等分的量

图4：

老师：你说的零下二摄氏度是什么意思

4、整数含义、读写方法

5、自然数

6、计数单位和数字

7、数的除法

老师：你还记得你在五年级学到的倍数和因子吗？学生独立查看网格图并与同桌交流

小组合作，找出你学到的东西并交流你的发现

了解正整数的背景知识

四人小组、合作探索、集体复习

3、 法庭侦查

根据需要完成活动列表中的问题检测部分

教科书第43页上的15分1、练习

2、教科书第44页第2、页3、4问题:

3、小组合作解决问题，小组间练习交流，沟通完成

四.

总结与评价

老师：你从这节课上学到了什么

五.

布置作业

黑板书写设计

黑板书写设计

理解数字（一)integer）

1、integer含义，读写，重写

2、natural number:@K231、2、3

3、计数单元

4、位

5、number的整除

小学数学数与代数教案2

[教学目标]

1.复习加法、减法、乘法和除法之间的关系

2.查看四个操作的操作顺序，并能够正确计算

3.使用加法和乘法运算法则及相关属性进行简单计算

[重点和难点]

要点：检查加、减、乘、除的关系，计算四种运算，用运算法则进行简单计算

难点：运用运算法则可以进行简单的计算

[教学过程]

一、场景导入

问题导入

1.加法和减法部分之间的关系是什么？乘法和除法各部分之间的关系是什么

2.你知道这四次行动的顺序吗？你能计算吗

3.你知道什么运作法则？你能用它们进行简单的计算吗

学生讨论、报告和教师评估

二、探索新知识

1.审查四项业务

让我看看教科书第109页的问题1

（1)根据公式①, 首先讨论加法和减法的关系，然后分别写出加法公式和减法公式

（2)根据公式②, 首先讨论乘法和除法的关系，然后分别写出乘法公式和除法公式

（3)你能根据公式列出一个综合公式吗① 及②? 然后根据公式列出一个综合公式①, ② 及③

（4)Q：你能用一句话概括四个操作的顺序吗

在学生小组内进行讨论、交流和报告

小结：如果没有括号，先乘后除，再加减。如果有括号，先计算括号中的数字

2.审查运行规律

（1)告诉我们我们学到了什么操作法则

学生自由讨论和报告，教师进行评估

（2)整理总结运行规律小学数学数与代数教案模板，以字母表示

加法：加法交换定律：a+B=B+a

加法结合律：a+B+C=a+（B+C）

乘法：乘法的交换定律：a×b=b×a

乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）

乘法分布律：a×（b±c）=a×b±a×c

（3)思考一下，说出在下面的计算中使用了什么运算法则。（教科书第109页的问题1）（4)问题）

学生独立完成，在小组内交流，报告和发言，并评估教师

三、地基加固<

完成课本练习251、2、@3、6问题:

四、课程总结

问：你从这门课中学到了什么

小结：在本课中，我们复习了加、减、乘、除之间的关系，并用它们之间的关系检查了计算。我们还复习了四种运算的运算顺序和运算规律，巩固和深化了这一知识小学数学数与代数教案模板，并能将运算规律用于简单运算算计

五、同步培训

到目前为止，请选择新领的相关练习

通过手机访问：

小学数学数与代数教案模板

教案网123