高中英语语法教案模板( 本文：高中英语语法教学的重要性从教学实践多面阐述语法教学方法及策略)

高中英语语法教案模板

高中英语语法教学方法与策略摘要本文强调高中英语语法教学的重要性从教学实践多面阐述语法教学方法及策略结合教学实例显示语法呈现运用教学媒介创设语言情景自主与合作学习相结合并练习等方面探究语法教学关键词语法教学presentation自主学习合作学习一对高中英语语法教学的认知众所周知高中英语新课改已有一定进程阅读课研究颇具成效教师在晋级说课公开课等活动中倾向于阅读课因为阅读课研究有体系可循语法课研究并不那么成熟学生也认为语法棘手高中英语语法内容为时态被动语态非谓语动词构词法句中词性成份从句间接引语省略倒装强调虚拟等难度大学生语法薄弱导致单选改错阅读写作等题乘法口算100题七年级有理数混合运算100题计算机一级题库二元一次方程组应用题真心话大冒险刺激问题失分因此教师要探索高中英语语法教学方法与策略使语法课堂也高效新课改背景下使语法教学呈现多样化传统模式教师讲练学生被动接受机械训练课堂沉闷采用有效教学方法与策略很必要本文着重从教学实践以下方面来探索二呈现语法教师呈语法现可用多种途径如brainstorm借助图片歌曲影像等在高三学倒装句时笔者从江南style导入我班style让学生回想他们运动会入场的情景比较AB两种解说的优劣AStudentsofClass14comehereTheyareenergeticBHerecomestudentsofClass14Soenergeticaretheythattheyattractourattention如此呈现presentation倒装句激发兴趣学生跃跃欲试很有成效可以说Agoodpresentationishalfdone三运用教学媒介多媒体教学使语法教学有新突破教师可运用多种媒介录音机及电脑音频视频或静或动可声音图像文字同步资源丰富课件使抽象的语法生动直观课堂容量加大在教情态动词时我引用纪录片《舌尖上的中国》片段让学生学must和cantWhenyoueatfishyoumustbecarefulwiththebonesThatcantbetrue学生喜闻乐见在教句首否定词倒装句时我播放歌曲RhythmOfTheRain显示歌词littledoessheknowthatwhensheleftthatday而歌曲HereIAm帮助学习主语是人称代词的倒装句播放《大话西游》唐僧片段及歌曲OnlyYou学生跟唱记住了only加主语不倒装使语法教学事半功倍1四温故知新学生常混淆非谓语动词和时态havedone和havesthdone定语从句和同位语从句等因此尽管每单元聚焦一种语法教学却不能孤立要根据学情温故知新理清概念

在学必修3Unit5同位语从句时我利用教材Page37第二部分表入党积极分子考察表目数与毫米对照表教师职称级别一览表员工考核评分表普通年金现值系数表格让学生造句朗读发现特点回顾前两单元从句做宾语表语主语学生归纳以口诀辨异同之后引出定语从句做比照如此学生充分了解所学语法概念清晰融会贯通五结合单元知识学习高中英语每单元语法并不孤立阅读部分为语法打下基础在选修6Unit2Poems阅读文中诗歌B即是本单元语法虚拟语气的句子可以阅读和语法融合在阅读时刻意强调虚拟让学生发现句型使学生背诵Wewouldhavewonifwehadtrainedharder以此为模板运用归纳演绎学习此虚拟句型可套用框架仿写诗在学虚拟之中写诗在写诗之中学虚拟事实证明收效甚好同样在listeningspeaking和writing环节都可融合语法强化单元词汇语篇的学习及巩固加深六情景呈现根据语法内容用影像创设真实情景使学生如置身其间能激发学习积极性达到让学生参与的目的语法是在具体的语言实践中总结并运用规律的过程以具体情境为依托使语法具体明了印象深刻在学习间接引语时我用课件显示人物对话让学生重现情境并彼此转述学生表现积极主动吸收运用语法学习效率高在一次教现在完成进行时态时课堂有两个女生一直说话我适时利用这一情形说Theytwohavebeentalking正是这一备课时未料到的插曲创设了身边真实情境使学生易学易懂七自主学习与合作学习语法规则是从具体的语言中抽象概括而来学语法要观察分析总结纸上得来终觉浅绝知此事要躬行要让学生自己动手实践教师呈现语法不必一语道破全盘托出要给学生以思维空间激励学生思考探究规律使学生在课堂上自主学习发展学生主动探究合作学习和自主学习相结合能够使学生互相促进在互助竞争中有更佳表现八练习巩固语法学习要经历呈现分析总结运用的过程学生运用所学可以通过听说口头练习也可以书面习题来练习如学定语从句可以由简到繁先从填写引导词thatwhich等入手再找定语从句而后用定语从句连接两个句子文章改写及至写含有定语从句的句子语篇根据学生状况设定不同层次的练习有针对性的训练有效适当的练习能巩固语法使学生掌握语法Perfectpracticemakesperfect九结束语教无定则得法至重教师可根据实际教学内容教学条件及学情采用不同教学方法及策略只要教师潜心钻研勇于探索就能增强语法教学的效果参考文献教育部20132013年普通高等学校招生全国统一考试大纲[M]北京人民教育出版社人民教育出版社2007普通高中课程标准篮球课程标准尘肺标准片党员活动室建设分级护理细化标准儿科分级护理标准试验教科书·英语3必修模块学生用书[T]北京人民教育出版社高中英语语法教案模板

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