初中数学八年级下册 教案表格模板(初中数学八年级下册教案表格模板(七年级下册))

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我觉得，预习就得有比较完整的知识结构脉络，而且写下来能让自己清楚到底哪一章哪一节的知识你要预习。另外，我一直觉得预习是个非常重要的工作，一点错误就对上课起反效果。回头预习对照补充上去。

其实有个讲方法的，把对应的概念用自己的话把它的内涵和外延讲一遍，就够了，记住别扣字眼，不然等于没讲。

写一下自己是怎么学数学的，教育的本质是什么，自己是怎么学会的这些，让学生看到你的思考方式，而不是打击人家的信心。多讲多做多说。我一直坚信一个道理：你懂的越多初中数学八年级下册 教案表格模板，你能举一反三就越快。

以讲课内容为主：可以分几个板块，比如高中数学知识体系，可以提前对高中数学知识体系进行梳理，然后让学生复习知识点。也可以说考试知识点梳理，方便学生更加好地理解知识点。可以分各个知识点来讲，如函数，离散数学，数列，统计，数学三角等。也可以分整体与局部讲。可以分小知识点讲。方便学生更好掌握知识点。可以讲例题来巩固，例题可以是高考真题，当然如果讲得还好，基础知识掌握了，考试中遇到问题了，找答案就可以了。

以对学生帮助为主：如果对于一些讲课比较僵硬，偏死板的老师，可以让学生对应章节帮你演示，当然，可以自己设计。高中数学题做多了，就发现初中数学八年级下册 教案表格模板，这些题做题感觉都差不多，真正会做的学生比例并不高。这是一方面，可以让学生提前培养做题感觉。也可以教学过程中让学生出去找数学题，并从中找感觉，针对一些难一点的题型让学生自己分析归纳总结。

高中数学有一些东西看起来很简单，但其实要计算是需要一些步骤，或者说是一些小知识点的内容，多去分析培养学生的数学思维习惯。关于教学方法问题，有的老师认为教授会做题就行了，不需要什么方法论。个人认为，教学和传授方法论是教学的双方面，很多老师会认为学生自己可以直接学会，直接做题就行了，其实也未必是这样。所以可以提前教授，也可以教授好之后培养学生复习方法论。

以学生情况为主：学生基础差，课上听懂了，讲课不了解学生，不知道能不能听懂，复习效果不好。这方面可以通过问学生问题，在对学生进行情景模拟，强化数学思维的同时，让学生自己更好地理解数学知识，再讲解答案，但是不建议讲解不了解学生情况。以学生学习感觉为主：可以每一节课讲完后进行及时复习巩固。其实很多数学知识，都是联系实际的，可以是生活实际中一些很奇怪，很难理解的物理问题，

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