造字法的教案模板(高一语文必修一要《优美的汉字》教案设计篇(组图))

文本不是由一个人唯一创建的。 《美丽的汉字》是高中一年级语文的必修课。以下是查字典中文版主编推荐的《美丽汉字》教学计划设计范文。希望对大家有帮助。

《美丽汉字》教案设计篇

1、教学目的

通过介绍汉字的起源、形状、组成和文化，让学生了解汉字和汉字所承载的中国文化内涵，从而更加热爱汉字和中国文化。

2、教学重点和难点

汉字起源和发展过程的介绍、汉字的结构等要生动活泼，富有趣味性，充分调动学生的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。

3.教育设计

汉字字谜导入文本：

(1)欲话不言听流水活.(Live)

(2)有水种莲，有土种桑，有的人不是你我，有一匹马可以环游世界..(也)

（3)虽然有十张嘴，但只有一颗心；想猜就得动脑子。（思考）

（4)看文，一半是春秋，一半是春秋。（秦）

猜完这些谜题，你会发现汉字的组成和结构非常有趣，所以今天我们来学习“美丽的汉字”

一、先介绍一下汉字的由来

关于汉字的起源有多种说法，其中最著名的是“仓颉造字说”

仓颉的造字理论

相传，上古黄帝时期，史学家仓颉根据日月星辰、飞禽走兽的足迹等自然现象创造了汉字。仓颉造字，此论影响甚大，古籍中多有记载。 《吕家春秋·评·君寿》：“习仲为车，仓颉为书，后记为庄稼，昆吾为陶，下罡为城。这六人为宗师，但他们不是主人。《韩非子·五甲虫》：“古仓颉写书，自传者谓之圣，后者谓之公，公之反，是仓颉知道的坚实基础。 ”在汉代，仓颉是一个神话。《淮南子·本经训》：“前仓颉写书，但阴雨天，鬼哭夜。 《论衡·骨相》：“仓颉四目，黄帝史。” 》（多媒体展示仓颉画像和仓颉写作平台）

实际上，文本不是由一个人创建的。正如《荀子·化情》所言：“善书皆有，仓颉唯一。”作为语言符号系统的记录，先民在长期的生产劳动中不断地创造和积累。并形成。

目前发现的最古老的文字：Oracle（图片展示）

甲骨文的发现过程：甲骨文的发现还有一个故事：清光绪年间，有一个叫王义荣的人，是当时最高学府国子监的掌管人。那时。有一次他看到了一种叫龙骨的中药，觉得很奇怪，于是看了看药渣，没想到上面竟然有一个类似文字的图案。于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每条龙骨的花纹都差不多。他确信这是一种文字，而且比较完整，应该是殷商时期。后来人们又找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，出土了大量龙骨。因为这些龙骨主要是龟兽的甲骨，所以以人的名字命名。

二、汉字的演变（多媒体展示）

汉字形态的演变：甲骨文、青铜铭文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书

甲骨文：刻在龟甲和兽骨上的文字，象形文字较多，字体方向不稳定。

铭文：指刻在殷周青铜器上的铭文，又称钟鼎文。商周是青铜器的时代。青铜器的仪式以鼎为代表，乐器以钟为代表。 “中鼎”是青铜器的代名词。象形水平还是比较高的，但是已经出现了线性化的趋势。 周宣王铸造的“毛公鼎”铭文极具代表性。碑文共32行497字。这是出土时间最长的青铜铭文。铭文“毛公鼎”字型结构严谨，细长流畅造字法的教案模板，版面不奔放，动作得体。它是铭文中最好的。

大转：又名朱文，承金铭，下齐小篆。

大印的代表是“石鼓字”，气势磅礴、肃穆。字体结构整齐，笔画圆润均匀，有横竖线条，形状趋于方形。

小篆：秦统一六国后，小篆成为全国通行的文字。小篆字体规则对称，简化字体，进一步减少象形文字。

隶书是汉字中常见的一种庄重字体。书写效果略宽扁，横画长竖画短。

草书：结构简单，笔画连贯。形成于汉代，为书写方便，在隶书的基础上演变而来。

运行脚本：是一种辅助公文的简单字体。它使用连续笔画快速书写并且难以识别。具有艺术审美价值。

常规脚本：也称为块脚本和真脚本。字形是方形且严格的，带有倾斜、咬合和硬钩。笔画减少，波势降低。笔画趋于圆滑，便于书写。

三、汉字的结构：刘叔叔说。

汉字的六种写法是六书：象形、指点、会识、象形、转珠、伪。其中，前四个一般认为是字的构造，后两个是字的使用。

象形文字：简化事物的图形，是最早出现的汉字符号。

比如写“日”，写“月”，写水，写牛。

指物：“指物”是指象形文字加上符号，形成新的文字。例如，写“明”字，意思是“日”和“月”带来光明。 “丹”字写成，意思是太阳从地平线上升起。指事物的词有两种：一种是由纯符号组成的，例如：一、二、三、四、上、下等，指事物的词很少；另一种是在象形文字的基础上，加上暗示性的符号，如“刀”中的“刀”，以表示刀的刃口；口中的“甘”，带点表示口中含有甘美的食物。

志志和象形文字都是单字。它们之间的主要区别在于，指称事物的重点是使用抽象符号进行提示。是在象形文字的基础上加表意符号；物的形状还是画葫芦。

知识：通过组合两个或多个象形文字或指代事物并将它们的含义组合成新含义来制作字符的方法是“知道”。如：修，一个人靠在木头上表示休息。

形声：由注音的注音面和注音面组合而成的词。如：

以“木”为形面，可以组成“桃、李、梨、枝、株、树”等与树木有关的形声字。相同的音标和不同的形声字的组合，可以形成许多发音相同或相近但意义不同的字。例如，用“冈”作注音边，可构成“刚、钢、刚”等形声字，读作gāng。

四、 熟悉造字方法后，学生可以根据字形的特点判断字的意思，帮助学生区分错别字。

汉字所承载的文化内涵（通过书法作品欣赏）

行书：东晋书法家王羲之的《兰亭序》。前人将其形容为“天下第一行书”为“龙跃天上，虎卧凤阁”。唐颜真卿的《祭侄书》，豪放奔放，古人称其为“天下第二行”。而苏轼的《黄州汉十贴》则被称为“天下第三行书”。

草书：怀素是中国历史上杰出的书法家。他的草书被称为“疯草”。其笔圆而刚劲造字法的教案模板，转如圈，奔放流畅，与张旭齐名。张旭行书：笔为龙蛇，不羁，其狂放之姿，常令人震撼，震撼。后人称其为“张典素狂”或“党章醉素”。

五、课后作业

每个汉字都有自己的起源和丰富的含义。学生课后收集材料，从内涵和形式上讨论自己姓氏从古至今的发展变化，并写一篇短文。

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