微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板(2016年福建省教师招聘考试网教案（小编为）！！)

氧在自然界中分布最广，占地壳质量的48.6%，是含量最多的元素。在正常情况下，氧气的物理性质是：无色、无味、气体，不易溶于水，密度比空气稍大。从化学性质上看，氧气是比较活泼的气体，具有氧化性，能助燃，具有助燃性。那么，最后一部分的内容应该如何设计，让学生掌握氧气的相关性质呢？以下是福建教师招聘考试网小编为您整理的教案，希望对您有所帮助！

一、课本分析

从知识结构来看，氧气是学生非常熟悉的气体。它是研究物质性质和结构的起点，为进一步揭示物质的微观结构提供了事实材料。本课从学生熟悉的日常生活中的经验知识——氧气的使用开始，介绍氧气的物理性质，通过实验进一步介绍氧气的化学性质，最后总结氧化和化学反应的概念，层按层。符合中学生从感性知识上升到理性知识的认知规律和建构主义教育理论的元认知规律。

能力培养方面，从看图认识氧气的使用开始，到观察氧气的颜色和状态，到闻氧气的气味，再到观察炭、硫、铁的燃烧现象在氧气中，可以说教科书深入浅出。为后续章节中氢、碳及其化合物的研究提供了合理的思路。

从情感训练的角度：通过本部分内容的学习，学生将在生活中再次体会自然科学知识，进一步激发学生学习自然科学的兴趣。

二、学情分析

经过前期的学习，学生在自然科学的学习中已经积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是因为学生的自我管理能力和控制能力不够，学习过程需要教师严格管理。初中生的思维方式需要从形象思维逐步过渡到抽象思维。因此，在教学中应积极引导学生应用所掌握的基础知识，通过理论分析和推理获取新知识，培养抽象思维能力。当然，这个过程还是需要依赖一些感性的知识。可采用实验或多媒体视听方法，加强直观性和生动性，使学生理解和掌握。因此，做好每一次示范实验，调动学生的积极性，不断提供脑问题场景，提供动手实践的机会，让每个学生都参与到学习中，是一堂好课的关键。

三、教学目标

（一）知识目标：了解氧气的用途和氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。对氧化反应、化学反应和氧化剂有初步的了解。

(二）技能目标：掌握嗅觉气体的操作方法，掌握观察和表达化学反应的基本方法，培养学生观察分析的综合能力，初步掌握研究物质及其化学反应的科学方法。通过实验改变。

(三）情感目标：通过氧气本质的示范实验，培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神。

四、教学重而难

要点：氧的化学性质及综合观察分析能力。

难点：描述氧化反应和氧化剂以及实验现象。

五、教法、学法

（一）教法：本课结合教材内容特点和学生认知，采用自主学习和实验探索相结合的教学方式。

(二）学法：在自然科学的研究中，氧气是系统认识特定物质及其变化规律的开始。养成良好的思维习惯是本课教学的关键。因此，在教学过程 根据人们正常的感官习惯，指导学生首先按照色、香、味、态的顺序了解氧气的物理性质，然后通过独立阅读了解氧气的溶解度和密度的物理性质，并培养学生形成观察和描述物质物理性质的正确习惯顺序。

针对氧的化学性质，引导学生有目的地思考观察实验现象，学习观察和描述实验现象，分析实验现象，得出实验结论。

六、教学过程

（一）课前准备：学生预览和检查氧气使用信息。

(二）新班级介绍：

问题 1：生物体所需的气体是什么？你想了解这种气体吗？

问题2：同学们，请想一想氧气在日常生活中除了给我们提供呼吸之外的其他用途吗？学生可以通过各种渠道提前将所学的知识介绍给大家。

通过对这两个问题的讨论，结合教材第二页的插图，同学们集中注意力，极大地调动了学习兴趣，明确了学习目标，同时也检查了课外自学.

(三）独立学习，了解物理性质

1. 让学生自己学习第三页氧气的物理特性。

2.Question：你可以通过观察、实验或事实证明​​书中描述的哪些物理特性？

3. 展示一瓶氧气，让学生观察并指导他们如何闻氧气。

4.多媒体展示，请填写以下表格：

表 1 氧气的物理性质

5. 指导学生描述物质的物理特性，通常是颜色、气味、味道、状态、密度和溶解度。

这样，通过自主学习、讨论验证、观察实验、列表总结等方式，既指导学生科学的学习方法，又帮助学生记住氧气的物理性质。

(四）实验探究，了解化学性质

问题1：了解了氧气的物理性质后，大家一定很疑惑，氧气的化学性质是什么？我们如何证明？

问题2：实验的目的是什么？我们如何进行这些实验？

问题3：实验过程中需要注意什么？

1.以木炭为例，通过观察实验完成下表第一列：

表2 物质与氧气的反应

2.不断同时完成硫磺燃烧实验和线材燃烧实验，然后学生自己填表，老师指导。

3.向学生解释为什么在铁丝与氧气发生反应的气瓶中预先填充少量水或细沙。

经过实验探索，不仅掌握了氧的化学性质，更重要的是培养了学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探索自然科学知识打下基础.

2.概括了氧气的化学性质：氧化和燃烧。

(五）归纳总结，知识的升华

1.teacher 讲述：为了更好、更系统地学习一类知识，我们经常会使用更泛化的方法。我们经常根据不同化学反应的共同特点将化学反应归纳为多种反应类型。现在让我们比较一下今天学到的几种化学反应，看看它们有什么共同点。

2. 教师陈述：复合反应、氧化反应和氧化剂的概念。仅介绍氧化剂的概念。

3. 为了让学生正确区分化学反应和氧化反应，不要混淆两者，多媒体设计了一个迷你问答游戏，完成以下练习：以下文字表示的化学反应是氧化反应？什么是化学反应？

4.Question：我们今天学习的氧气的性质与其用途之间有什么联系？

通过对这个问题的讨论，学生可以从理论的角度理解自然与目的的关系。同时，作为本课的总结，学生将从感性材料上升到理论知识，从而获得意义建构。

(六）布置作业，继续学习

今天我们学习了关于氧气的知识微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，还有很多方面我们没有涉及到。请通过各种渠道观察身边的现象微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，准备一场以“氧气与我们的生活”为主题的演讲。

本主题是为有能力学习的学生准备的。可以在课外兴趣小组交流，也可以在黑板报上发表，旨在激发学生的学习兴趣，学会观察。

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