英语教学设计模板教案(小学英语教学设计模板及反思【小编为】-乐题库)

小学英语教学设计模板及思考

英语教学应让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作、共同交流，在任务型教学方法下帮助学生培养综合语言技能，使语言学习过程成为学生积极、主动的情感态度思考和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。以下是小编为大家推荐的小学英语教学设计模板和反思内容。我希望它能帮助你。欢迎大家阅读参考。

小学英语教学设计模板[1]

教学内容：认识并阅读与公园相关的七个单词，理解表达某个地方事物的功能句型。

教学目标：

1. 认知目标：初步理解和说出与公园相关的自然风光的词语，以及表达一个地方有什么的句型。

2. 能力目标：学生可以初步运用所学知识进行交流英语教学设计模板教案，培养口语交际能力。

3.情感目标：激发学生对自然的热爱，增强学生热爱环境、保护环境的意识。

教学要点：

1.认识和阅读与公园相关的词：公园、山、湖、桥、花、草、树

2.可以初步表示一个地方有东西：公园里有……。

教学难点：

1.桥这个词的正确读音；

2.某处某物的表达：公园里有……。

教学设计思路：

通过展示各个公园的图片，可以得出本课的学习内容。老师展示了精美的公园课件，调动了学生的积极性，让学生说所见所闻，学习生词；老师让学生做小老师，给学生展示自我的机会；老师让学生猜、比、画等方法帮助学生复习和巩固词汇；在听录音、学歌曲时，老师用吹纸模型帮助学生理解所听内容，让学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、绘画、动作等多种方式练习关键句型，同时教育学生从热爱公园到热爱自然。

教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹纸制作的公园模型等

教学过程：

一、热身

1.口语练习

老师问：你好/你好。学生回答：你好/你好。

你好吗？好的，谢谢。

你叫什么名字？我叫……

很高兴认识你。也很高兴认识你。

【设计意图】：老师和学生课前的链式口语练习，不仅可以帮助学生复习和巩固所学的单词和句型，还可以吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣，为学生创造创造力 大声说英语。

2. 评论

(1)听录音，复习歌曲我们是同学，我们是朋友；

(2)老师使用TPR教学法帮助学生复习介词：in/on/under/after;

(3)老师展示图片问学生：这是什么？学生回答：是……一张桌子/一把椅子/一条船/……

【设计意图】：通过歌曲、TPR教学方法、阅读图片帮助学生复习介词和形容词，为学习新知识铺平道路。这样既达到了复习的目的，又调动了学生充分参与教师组织的活动，成为学习的主人。学生也可以在这些活动中放松紧张的情绪，以更自信的状态学习英语。

二、Presentation

1. 老师展示北海公园的照片，问学生：这是什么？让学生回答，引出公园里的“公园”二字；

2.老师继续问：你去过北海公园吗？还有你去过哪些公园？学生可以用中文回答，如：象山公园；景山公园；

3.老师接着说：好的，我们去一个美丽的公园享受吧。

4. 老师展示了课件，向学生们展示了一个美丽的公园。老师说：哦，好美的公园！并问学生：在公园里你能看到什么？

5. 老师引导学生讲述公园里的场景。每当学生谈论一个场景时，教师点击场景并演示单词的发音，例如：山、花、草、树、湖、桥；

6. 有同学会说老师可以让学生做老师，教其他学生；

7.“bridge”的发音很难。老师可以让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿得最好，老师会给予奖励。

【设计意图】：通过展示北海公园的照片，引出本课的主题；通过设计和展示美丽公园的课件，让学生有一种身临其境的体验

反思：

1、在设计“面向全体学生，注重素质教育”的教学时，在这两方面做得还不够。

2、Students 自编对话的能力有待提高。

小学英语教学设计模板[2]

教学设计意图：课堂教学的设计主要根据教材和学生的年龄特点，按照新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣出发，培养养成良好的学习习惯，丰富生活经验，提高认知。 ，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展丰富多彩的教学活动，让学生体验、大胆实践，积极参与、共同合作、共同交流，在任务型教学方法下帮助学生培养综合语言能力。语言学习的过程成为学生形成积极的情绪态度、积极的思维和大胆的实践、增强跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

教学内容分析：本课是小学PEP英语四年级第4单元第4单元第一课Let'slearn和Let'sdo的内容。在语言学习和活动中听、说和认识。阅读生词，为下一堂课铺平道路。

学生情况分析：大部分学生年龄在十岁左右，性格活泼，喜欢形象直观的思维，对游戏和比赛特别感兴趣。大多数学生在老师的指导下能完成简单的日常会话，对英语学习有一定的兴趣。个别学生兴趣不足，无法积极参与课堂，部分学生不敢回答问题。因此，课堂的主要目的是激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说出来，积极去做。

教学目标：

1、可以听、说、认、读书房、浴室、卧室、客厅、厨房等单词，并在日常生活中使用。

2、能听懂就说：欢迎来到我家！并且可以简单描述一下我的房间。

3、 可以理解 Let'sdo 中的说明并采取相应的行动。

4、学唱《我的卧室》。

5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆想象他们未来的家。

教学重点难点分析：

让学生在语言学习和活动中听、说和认识新单词。

课前准备：

1、老师准备歌曲磁带和录音机。

2、teacher 准备书房、浴室、卧室、客厅、厨房等字样的图片卡。

3、 老师准备文具，如铅笔、尺子、书本、钢笔和其他食物。

4、学生准备词汇卡。

教学步骤：

一、热身

（1)teacher 播放歌曲“HideandSeek”。

（2)老师和学生有日常对话，比如：Hello！Howareyou？...

二、预览

(1)听歌：《我的卧室》

(2)老师拿出一些文具帮助学生复习句型“What'sthis?It'ssa...”

“那……在哪儿？它在/在/在下面……”

三、Presentation

让我们学习

（1)老师先用文具展示学习图片，在自习室里用手指指着书上的图片。问：他们是什么？学生回答书。老师问：书在哪里？告诉学生：他们在学习。

(2)老师重复生词学习。学生教义。用同样的方法教其他生词。

(3)Let'slearn 部分让学生听录音，阅读词汇。然后打乱顺序，让学生边听边指着，力求做到“眼、手、口、心”。

(4)游戏：看谁回复快

老师把每个房间的图片贴在黑板上，然后把全班分成两组，每组选一个学生，比赛看谁反应快。例如，老师说：“厨房，学生赶紧跑到老师的黑板上，谁先遇到单词的图片卡，谁就是赢家。你也可以请老师报告单词英语教学设计模板教案，学生迅速举起相应的字卡，看看谁的反应快。

开始吧

（1)teacher在黑板上展示Let'sdo的图片，然后通过一系列动作让学生理解看电视、redabook、takeashower和haveasnack命令的含义。

（2)student 听录音，听Let’sdo 部分动作。老师鼓励学生自己做动作。

(3)游戏：配对游戏

老师分别在黑板上展示Let'sdo、厨房、客厅等图片，选择一个学生A当老师，将其他学生分成两大组，然后从每组中选择两个学生B和B 当A同学说出密码时，B同学和B同学根据密码对对应的图片进行配对，第一个正确匹配的同学获胜。

开始吧。

听录音，学唱歌。

四、整合拓展

（1)在本单元的ALet'slearn活动手册中做一些辅助练习。

(2)游戏：听音画

老师说出密码，让学生画画。

Drawabighouse。

Drawastudyinit，颜色。

Drawalivingroom.Colouritblue。

(3)游戏：小设计师

让学生自己设计房子并装饰每个房间，在每个房间画一些学到的东西，并把它们画好。学生将用英语分组介绍他们设计的房子，并比较谁是最好的设计师。教师可以让学生参考以下语言：Lookatmy...It'spink.It'sverybig.Ithas...

黑板设计：

Unit4MyHome

书房，浴室，卧室，

客厅、厨房

教学反思：

1、English学习是语言的学习，语言学习是培养理解能力和表达能力的问题，而不仅仅是知识的问题。多听少说多读多写多翻译，五种感官不结合，被大脑支配不是快速、经济地掌握英语技能的方法，所以我可以把它结合起来本课设计 针对教材和学生的特点，按照新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活体验和提高认知水平入手，科学安排教学内容，合理安排教学内容。设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生体验、大胆实践、积极参与、共同合作、共同交流，在任务型教学方法下帮助学生发展综合语言技能，使语言学习的过程成为学生的积极的情绪态度、积极的思考和大胆实践、提升跨文化的过程文化意识，形成自主学习能力。在课堂上，我用录音机、图片等方式让学生听、说、指，让学生边听边做更多的动作，力求做到“眼、手、嘴、心”。

2、 本班学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂教学。整体效果不错，但也有不足之处。个别学生有些紧张，不敢回答问题。我怕老师和同学会笑话他。虽然我及时用眼神和语言进行了鼓励，但还没有做到。在今后的教学中，我将继续努力，抓住学生的闪光点及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加他们学习英语的自信心。

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