小学数学四年级上册教案模板范文(精品范文模板，值得参考借鉴！2021西师版小学数学四年级上册教案)

优秀的范文范本，值得参考！ 2021年西部师范大学版小学四年级数学一册教学计划第1页共18页优秀范文模板，值得参考！ 2021年西部师范大学版小学数学四年级一册教学计划通过对教学情况的描述和反思，不仅可以提高教学工作的专业水平，也为其他教师分享教学经验和加强沟通。今天整理了一些2021年西部师范学校数学四年级第一本书教学案例教材。让我们来看看！ 2021年西部师范学校数学四年级第一册教学案例课文1 教学内容：课本第26页 例1 例2，做一做。教学目的：1.让学生使用电子计算器进行简单的计算。 2.让学生知道电子计算器的计算顺序和书面计算的顺序是一样的。 3.让学生善于观察和发现数学的奥秘，并能口述一些规律的数字。教学重点：能够使用计算器进行简单的计算。教学难点：懂得观察，发现一些规律性的计算。教学过程：一、用计算器计算：386+179=告诉我你是怎么用的。 （先按“386”，屏幕显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，结果显示565。） 第2页18篇优秀范文范本，值得参考！试试ce键的功能？ (Clear) 自己试试：26×39= 312÷8= l。您认为在使用计算器时需要注意什么？看清楚数字小学数学四年级上册教案模板范文，不要搞错；每次计算前清零。

2.计算。 54+46= 60×2= 198÷49= 50+30= 38×79= 201+99= 计算后，说说怎么计算得这么快？ （不一定总能用计算器来计算，比如可以直接或简单计算的题就不用计算器了。）3.做一些练习。让学生在一组中做一件事，然后在同一张桌子上做一件事。 二、observation 发现1. 比较，看谁做对又快。 （四人一组进行） 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 告诉我为什么你做得又好又快。观察上面的公式和结果，你发现了什么模式？学生自由发言。师：根据你的发现，大胆猜一猜。不用计算器直接写就可以了。 Page 3 of 18 优秀的范文范本，值得参考！是每个问题的答案吗？ 9999×5= 9999×7= 9999×9= 教师总结：遇到9999乘以9以内的自然数（0除外），答案都是五位数，数字和个位数为自然数，9为product，中间三位都是9。三、Exercise 做吧。练习第 30 页上的问题 11、12。问题 11 是在比赛中进行的，目的是巩固学生对计算器的使用。第12题由学生独立完成，全班点评。 四、Class 总结 今天你有什么收获？ 2021年西部师范大学版小学数学四年级教学案例2教学目标：1、通过解题进一步理解方程的含义。

2、学习使用方程解决简单的应用问题。教学过程：一、出题1、方程怎么理解？既然学生已经理解了方程的含义，让我们应用方程来解决简单的应用问题。 二、重点练习：1、 第102页，问题1 填一个：第4页/共18页 优秀的范文模板，值得参考！ （1)成人的脚长是身高的1/7。如果一个成年人的身高是一米，那么他的脚长大约是（）米。（2)看图：左图是由一个等边三角形和它由一个正方形组成，周长为（）。（3)apple和梨分别售价4元和3元一公斤。买x公斤苹果和y公斤梨，一共（）元是必填的。2、102页问题2，看图的等式。学生填书。说出你的理由。3、102页问题3。什么是“？”？选择两个问题并说出你的想法4、page 103，问题 4 5、page 103，问题 5 和问题 6。告诉我你列出了你的方程的等价关系。三、思题。第 103 页的问题 7。请分组讨论：小组报告：否。（1)题，两只熊在地上展示4+2=6（条）腿；三只熊在地上展示4+2×2=8（条）腿；表现四只熊有 4+2×3=10（个s) 在地面上的腿；每多出一只熊，地上就会多出2条腿，n只第5页/共18页精品范文模板，值得参考 有4+2(n-1)条腿着地.No. （2)题，请同学分组讨论：如何列出方程？小组报告：4+2(n-1)=26 请同学们试着解方程并找到方程的解。

四、Summary。 2021年西部师范大学版小学数学四年级教学案例作文3 教学目标：1. 掌握比较多个数字大小的方法小学数学四年级上册教案模板范文，并能正确比较多个数字的大小。 2. 掌握将整个万位和整亿位数字改写为“百万”或“亿”单位的方法，即可正确进行改写。 3. 培养学生的知识转移能力，渗透优化数学思想。教学重点：掌握比较多位数大小的方法和改写的方法。教学难点：灵活运用知识解决数学问题。教学准备：课件教学流程：一、talk 介绍1.courseware 显示以下两个数字：400000 4000000（1)question：你能读懂这两个数字吗？让学生分别读。第6页/共18页优质范文模板，值得参考！（2)解决问题：十万位上的“4”是什么意思？百万位上的“4”是什么意思？老师：为什么同一个数字“4”，不同数字表示的大小是否不同？启发学生思考并明确：不同数字上的数字有不同的含义。（3)比一比，两个数字哪个大，哪个小？按名字回答。2. ○ 填“”或“=”。 988○1000 765○489 566○581 反馈时，让学生谈谈如何比较一万以内的数。 3.import: 刚才，我们复习了比较万以内数字大小的方法，我们来看看这个方法是否适用s 也适用于一万以上的多位数。这就是本课要学习的内容。 （黑板主题）二、交share1.courseware 展示课本第 20 页上的示例问题 5。让学生观表，说说近三年出版社的类型？按名称阅读它们并获取信息。 2. 独立思考，完成排序。问：近三年出版的书籍数量不同。哪一年的刊物种类较多？哪一年的刊物种类少？请按从大到小的顺序排列。学生独立思考。稍后比较

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