书法教案竖画模板( 【评委老师】黑龙江教育出版社《小学写字》稿)

写作课的结构写作规则---结构写作规则

评委老师：

你好！非常荣幸有机会参加本学期的演讲比赛。就年龄而言，我已经接近45岁了。我没有了曾经的精力和耐力，但我看到了领导期待的眼神和同事们的帮助和关怀。我妥协了。说吧，也许这对我来说是一种锻炼，也是一种训练。我接受挑战！以下是我的讲座内容。

讲教材、目标、教学方法。

中国书法源远流长，几千年来以自己独特的方式继承了中华民族丰富的文化内涵。它体现了中华民族的精神，体现了东方艺术的规律、意义和审美标准。它是我们民族艺术的瑰宝。书法是中华民族文化遗产的重要载体之一！我今天要讲的教材是黑龙江教育出版社《小学作文》，为学生热爱祖国文化，培养良好的写作习惯，具备熟练的写作功底，初步具备书法鉴赏能力而编写的。本书每节课的安排分为两个模块：一、读读描述描述写写。旨在培养学生的基本技能； 二、class练习（一）旨在训练部首在例子中的应用，进一步提高学生的写作能力。课堂练习（二）是自己练习，目的是让学生通过很多练习，提高学生的写作能力，教材还包括一些“难点词训练”和“提示、技巧”等，以启发学生思考，引导学生自学，掌握必要的技术知识。

根据汉语课程标准第五阶段的读写标准和本课的实际情况，我将教学目标确定为以下几部分：

1、掌握了“重心、点心、点画对称、点画对称”的几条书写规则。

2、 写出“介、唐​​、华、枣、心、栾、敖、简、朱”等字，并正确、正确、比例适当。

3、通过讨论、评价和实践等多种教学方式，了解几个不同图案的汉字，训练学生相互推论，逐步提高学生的观察能力和审美能力。

4、通过古代书法家故事的影响，培养学生对书法的热爱，认识到学习书法必须持之以恒。

围绕这个教学目标的教学重点是“写九个楷模”。难点在于掌握书写规则。为了更好地解决教学中的难点，关键是要仔细观察汉字的结构和笔画的特点。

我认为书法是一门优雅的艺术，也是一种快乐的行为。小学写作教学作为传承中华优秀文化的一种基础教育形式，显得尤为重要。我用多媒体教学激发学生的写作兴趣，用循序渐进的方法掌握写作规律。

谈谈教学过程和设计理念。

接下来给大家介绍一下本课程的教学设计和设计理念。

第一部分：通过最先进的中国书法家介绍新课。

学生学习识别写作以掌握交流工具。我认为工具是被人使用的。使用工具的人有一种情绪化的态度。语言本身就是一种文化，蕴含着丰富的文化信息。所以在写作上，也体现了人性与工具性的统一。 《汉语课程标准》还突出了情感态度的要求书法教案竖画模板，重视写作兴趣和良好习惯的培养。激发学生学习单词的兴趣，同时营造轻松愉快的课堂氛围。所以在开课的时候，我就通过唐代大书法家李勇的身世和他的书法作品，一一展示给学生们看。老师雄辩的朗读感染着学生，李勇的书法作品也感染着学生。学生只有产生浓厚的兴趣，才能朝着更高的目标前进。

第二期：新类讲解结构书写规则

结构书写规则有四种：（1）重心居中对于竖图居中的字符，结构要以竖图为中心，这样书写的词才会有稳定、对称的结构并且富有装饰美感。（2）以点为中每个汉字都是以点开头的书法教案竖画模板，只要点在中间，就应该以这个点为中心布置其他笔画。（3）陪捺对称，以捺捺为主要笔画对称字是左撇子和右撇子，就像一个人的左右手一样，一定要对称，不能一长一短，一高一低。(4）点画0.5) 排列的同时，注意点画之间的留白，留白是否对称也说明点画是否对称，两者相得益彰。通过这四个的大屏显示写作规律，学生可以理解结构写作规律的真正含义。从阅读---理解---理解---用词。在写作时真正自由地应用它们。这个链接是本课的重点，也就是说本课的9个模范字一定要规范书写。 ，文笔准确。因此，在新的教学时代，学生必须了解结构的书写规则的内涵。通过讨论、评价、实践等教学方法，培养学生相互推论的能力，提高学生的观察力和审美能力。

第三部分：指导写作。我在指导的同时解释和写作。我想学生会更快地掌握这种教学效果。例如，当理解了“重心居中”的规律后，在弄清楚要领并指导写“结”字后，学生立即明白结构应该以竖图为中心。写的时候就知道“木”字的竖图写在竖向中心线上，两幅画比较拉长。就是这样。我说一个规则并练习写几句话。效果极其明显。就这样，当最后讲授对称点画定律时，学生们几乎就完成了这9个模型字符。采取这种循序渐进的方式，才能更好地攻克难关。

第四个环节：自由练习。在课堂练习中，有一套常用的汉字训练。文章-幸福-资本。它们都是以主要笔画为基础的对称字符。只有左撇子和右撇子是对称的，尖端和脚部基本齐平，结构会很漂亮，左右两边可以适当，重心可以稳定。我把这个小常识告诉同学们，正确阅读帖子，必读。只有真正理解了，才能写好！ （不过这个环节要看时间是否有空，如果时间不够，只能在课外完成。） 学生练习写作时，播放古典音乐，让学生在宁静美好的心情中写作，培养学生的情操。

第五场：培育与拓展。鼓励学生向写得好的学生学习，欣赏学生的一些硬笔书法作品。学习他们勤奋书法的精神。提高了学生的审美水平，也激发了学生对祖国语言和中国书法艺术的热爱！

（课后一定有很多不妥之处，请领导老师批评指正。谢谢。）

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