加速度教案模板(篇一：向心力教案《向心力1》教案设计教材分析?)

第 1 部分：向心力课程计划

《中央军1》教学计划设计

一、课本分析

？本部分教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教材（物理2·必修）

第 5 章，“曲线运动”，第 6 节“向心力”。

？在教材内容方面，本章主要讲解向心力的定义、定义、方向和验证

表达、变速圆周运动和一般曲线运动。在前面的章节中，我们学习了曲线运动、圆周运动和向心加速度。本节描述使物体做圆周运动的合外力。它是对物体运动认识的升华，为下一步研究万有引力奠定了基础。 因此，整个教材体系起到了承上启下的作用，这种安排由简到繁，符合学生的认知规律。

？从教材的地位和作用来看，本章是运动学中的一个重要概念，也是一年级的物理课。

中较重要的概念之一

是物体运动知识的升华。它把运动学和动力学联系在一起，起到了联系上、下的桥梁作用，也是学生知识体系中不可或缺的重要组成部分。 .

二、学情分析

【知识基础】在学习本课之前，学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备探索向心力的基础知识和基本技能，对本课探索性学习起到了铺垫作用。 【思维基础】高中生通过初中理科和第一学期已经具备一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚有欠缺，需要教师正确引导和启发。

【情绪态度】学生生活经历中存在与向心力相关的现象，但也有一些是错误的，导致学生难以理解向心力的概念。

三、教学目标

[知识和技能目标]？了解向心力的定义；

？能否说出向心力的定义，写出向心力的定义和单位？了解向心力的影响；

？用圆锥摆粗略验证向心力表达式； [过程方法目标]

？通过对向心力、向心加速度、圆周运动、牛顿第二定律、相互联系和经验的理解和学习

物理概念的学习方法

1

[情感态度和价值目标]

？加速度的概念是通过来回连接概念的方法得到的，感觉有兴趣探索解决问题，什么也学不到

结束观点；

？通过向心教学引导学生从真实的生活体验和体验出发，激发学生的学习兴趣；通过一些有趣的实验加速度教案模板，加深学生的印象，便于学生理解，激发学生的兴趣；

四、要点和难点

关键点：验证向心力表达式，向心力的来源和作用。设置一定的运动场景来验证向心力表达式。举例说明来源并进行受力分析。 （如何实现关键点）

难点：向心力表达式的验证。通过圆锥摆的粗滤波验证了表达式，通过圆锥摆的匀速圆周运动来说明原理，分析了运动角度和手角的合外力，数据和测量设备是测量，并逐步得到正确的表达。 （突破有多难）

五、教学方法和方法

教学方式：演示法、讲授法、讨论法教学方式：多媒体、口述

六、教程

1.简介

复习本章内容，复习向心加速度，放相关视频画面，问学生物体为什么做圆周运动？ 2.新课程教学（熟悉过渡）

一、 做圆周运动小球的实验，思考多个问题，总结向心力的特性二、Professor 向心力的相关知识并做一些补充。 三、用锥摆粗滤器验证向心力表达式总结

向心力定义表达方向

2

3

4

5

第二部分：“5.6向心力”教学设计

“向心力”教学设计

山东省烟台市牟平育英艺术中学袁林燕

一、课本分析

课程标准分析：牛顿第二定律可用于分析匀速圆周运动的向心力。

教材现状：“向心力”部分是普通高中课程标准考试教材的必修课。 2 曲线运动的第六章是重点和难点，具有承前启后的作用。不仅是本章知识的一个拐点，也是扩展本章内容的重要基础；通过学习加速度教案模板，学生不仅可以从对圆周运动的表面理解提高到理论分析，还可以使学生从对生活中圆周运动的分析提高到对天体运动和带电粒子运动的正确分析和推演。电磁场。同时，“向心力”部分可以充分体现力与运动在物理学中的重要性，是研究运动与力的关系的好材料。

二、学情分析

通过前面的学习，学生理解了质量、力和加速度的关系，理解了描述圆周运动的各种物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，学生有了经历了相互合作、相互讨论、相互交流、最终展示成果的学习过程，有一个处理问题的大致思路：提出问题-分析问题-解决问题。

三、教学目标

(一）知识与技能

1.了解向心力的概念，知道向心力是一种以力的作用命名的力。

2.知道哪些因素与向心力有关，可以用于简单的场景计算。

3.众所周知，在变速圆周运动中，外力的法向分量提供向心力，切向分量提供加速度。

4.知道如何处理一般的曲线运动。

(二）流程和方法

1.通过对向心力概念的探索和体验，学生可以理解概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题

2.在验证向心力表达式的过程中，体验物理实验在解决问题中的作用。

3.体验从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生理解从特殊问题到一般问题解决的思维方式。并学会用力和锻炼来分析和解决问题。

(三）情报意见值

1.体验从自己提问到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识和思维能力。

2.体验从特殊到一般的研究过程，培养学生分析和解决问题的能力。

3.实例和实验与生活息息相关，缩短了科学与学生的距离，让学生感受到科学就在身边，调动了学生的学习积极性，培养了学生的学习兴趣。

四、教学重点及难点

1.教学重点

了解向心力的概念和公式以及匀速圆周运动中的供求关系，可以进行简单的判断和计算。会分析向心力的来源

2.教学难点

了解向心力是一种作用力，分析向心力的来源，了解匀速圆周运动中的供求关系

五、教学过程

第 3 部分：向心力课程计划

“向心力”教学设计

山东省烟台市牟平育英艺术中学袁林燕

一、课本分析

课程标准分析：牛顿第二定律可用于分析匀速圆周运动的向心力。

教材现状：“向心力”部分是普通高中课程标准考试教材的必修课。 2 曲线运动的第六章是重点和难点，具有承前启后的作用。不仅是本章知识的一个拐点，也是扩展本章内容的重要基础；通过学习，学生不仅可以从对圆周运动的表面理解提高到理论分析，还可以使学生从对生活中圆周运动的分析提高到对天体运动和带电粒子运动的正确分析和推演。电磁场。同时，“向心力”部分可以充分体现力与运动在物理学中的重要性，是研究运动与力的关系的好材料。

二、学情分析

通过前面的学习，学生理解了质量、力和加速度的关系，理解了描述圆周运动的各种物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，学生有了经历了相互合作、相互讨论、相互交流、最终展示成果的学习过程，有一个处理问题的大致思路：提出问题-分析问题-解决问题。

三、教学目标

(一）知识与技能

1.了解向心力的概念，知道向心力是一种以力的作用命名的力。

2.知道向心力与哪些因素有关，可以用于简单的场景计算。

3.众所周知，在变速圆周运动中，外力的法向分量提供向心力，切向分量提供加速度。

4.知道如何处理一般的曲线运动。

(二）流程和方法

1.通过对向心力概念的探索和体验，学生可以理解概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题

2.在验证向心力表达式的过程中，体验物理实验在解决问题中的作用。

3.体验从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生理解从特殊问题到一般问题解决的思维方式。并学会用力和锻炼来分析和解决问题。

(三）情报意见值

1.体验从自己提问到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识和思维能力。

2.体验从特殊到一般的研究过程，培养学生分析和解决问题的能力。

3.实例和实验与生活息息相关，拉近了科学与学生的距离，让学生感受到科学就在身边，调动了学生的学习积极性，培养了学生的学习兴趣。

四、教学重点及难点

1.教学重点

了解向心力的概念和公式以及匀速圆周运动中的供求关系，可以进行简单的判断和计算。会分析向心力的来源

2.教学难点

了解向心力是一种作用力，分析向心力的来源，了解匀速圆周运动中的供求关系

五、教学过程

“向心力”教学设计来自：百味书店

链接地址：

教案网123