小学语文生字教案模板(《小书架》主要讲了“我”家的小书架上)

《小书架》主要讲了爸爸妈妈的位置，还有我家小书架上的书，最后说每天放学都要看。下面是小编给大家带来的一年级汉语“小书架”教案模板，希望对大家有所帮助！

一年级汉语“小书架”教案模板1

教学目标：

1.正确认识10个生词。

2.正确、流利地朗读课文，结合图片识别上、中、下位置，引导学生养成良好的阅读习惯。

3.培养学生运用多种方式识字和朗读的能力。

教学要点：

1.复习我学过的单元音。

2. 认识 10 个新单词并学习写 4 个新单词。

教学难点：

学习“书”和“用”的笔画和顺序。

教学过程：

一、迷语导入

同学们，上课前老师会给大家猜一个谜语：一座没有门窗的小楼。所有的书都藏在里面。

揭开话题，知道“书”的读音，注意天启。

二、大声朗读指南

丁丁的父母经常在晚上给丁丁看故事书。现在丁丁知道了一些字，他们也在看。本节课，我们将参观丁丁家的自习室。丁丁的书房里有一个小书架。丁丁非常喜欢。看小学语文生字教案模板，丁丁还写了一首诗介绍他的小书房。

1.师范读。

2.生按照您喜欢的方式阅读文本。

3.群阅读。

4.师学生合作阅读。

5.指名读。

三、知道“上、中、下”位置，引导学生养成看书的好习惯

1. 展示幻灯片，观察图片，所见即所得，引出“上、中、下”。

2.我们身边的东西很多，能不能用“上、中、下”来给大家介绍一下这些东西的位置？

3.使用班级图书馆书架让学生张贴字符。

4.看着图片，全班一起读课文。

5.show 金钥匙：我家有个好习惯。晚上，我的父母经常为我读故事书。现在我知道了一些单词，我自己读了一遍。全家人一起学习的时候，我觉得特别开心。

四、复习拼音，掌握新字

1. 展示幻灯片，观察并说出您所学的拼音。

2.全班试着拼出来。

3.游戏：把拼音宝贝带回家。

b g sh w d m

爸爸预定我妈妈

4.开火车读生词，谈谈我们如何认识和记住生词。 （读课文认生词，拼音认生词）

五、学写新字，记住字体

写生词“上、中、下”，注意词的结构。

六、小结

在这堂课上，我们一起参观了丁丁的书房，了解到我们可以通过拼音识别新的汉字。希望大家能像丁丁一样认识更多的新人物，养成阅读的好习惯。

家庭作业

1. 背诵《小书架》。

2. 在词汇本上整齐地写上“上、中、下、使用、书”，每字两行。

黑板设计：

小书架

爸爸

中——妈妈

下一个-“我”

一年级汉语“小书架”教案模板2

一、教学目标：

1.read《小书架》，培养学生日常阅读习惯。

2.通过复习单元音来阐明拼音对识字的意义。

3. 用你知道的单词复习你学过的元音，练习标记汉字的声调。

4.Permeability 扫盲 10、用你学过的笔顺写5个新字，学会写笔画“,”。

二、教学要点：

综合运用听说读写、拼音读写、语境猜想，组织学生识字教学，加强自学。

三、教学难点：

讨论“书”笔画和笔画顺序。

四、教具准备：

词汇卡、贝壳图卡、电脑课件。

五、教学过程：

(一)Revelation 问题

同学们，今天我请了你们一个老朋友。看，他是谁？你听到丁丁说什么了？

听录音：孩子们好！我叫丁丁。你还记得我给你的第三把金钥匙吗？ “我家有一个好习惯：爸爸妈妈晚上经常给我看故事书。现在我认识了一些单词，自己读。全家人一起阅读时，我感到很开心。”孩子们，你们有这样的经历吗？你家有什么好习惯？

今天，我想邀请孩子们参观我们的书房。不过你得先猜一个谜语，如果猜到了，欢迎你来参观。

没有门窗的小楼。

一本书，全部藏在里面。

展示课件：小书架图片（课件为新教材配套课件） 黑板：小书架

(二)听儿歌，读儿歌，背儿歌

1.听儿歌：现在就去丁丁的小书架看看吧？

展示课件：小书架的图文。

听听“小书架”的文字。

2.读儿歌

（1)丁丁的习惯真好，我每天放学后都看，你呢？你有这么好的习惯吗？现在请随意参考文字，把你没有的字标出来知道。教师检查、黑板书写学生标记最多的单词来提醒学生。例如：框架、秋千、层、房间。

（2)哪位小伙伴会读书，站起来做“小老师”教我们？同学们拿着读，注意字读两三遍。

(3)老师我看了几遍都不知道缺字？现在想请群里能看的同学教不会的同学。希望可以互相帮助，一起学习。小组合作阅读。

(4)合作学习不认识的单词少吗？请同桌一起检查。如果你读得好，为自己画一朵五颜六色的小花。互相阅读

（5)老师可以看看你的小彩花吗？请站起来让大家听听你是怎么读的？站起来一起读。

3.背儿歌：努力背下来好吗？看课件背诵：小书架的图片，移动鼠标识别“上、中、下”的位置。

(三)学习生词，巩固单元音

1.刚才，孩子们听得很认真，读得很仔细，背得很好。如果老师把课文中的词汇表拿出来，你还知道吗？出示新词汇卡并阅读两遍。

2.游戏：小声对同桌小声说，对了就点头，错了就告诉他。

3.复习单韵母

（1)你还记得你在这本教科书中学到了什么单元音吗？练习它们的四个声调。

（2)show 新词汇卡：读四个声调，确定声调。意思是轻读没有声调的声调。

(四)学习新字，加强自学

1. 字读得好，元音准确，声调准确。老师真为你骄傲。但是如果老师让生词留下生词，你还能认出来吗？阅读新卡片。

2.你有信心增加难度吗？你可以问老师，看看同学们，谁就能“说出来，放卡”。 （粗体字为所示卡片内容）

上层的上中间在下：使用手势——上、中、下。 （检查理解）

In, me, use, give, every, put: 练习对单词进行分组。

是的：和弦字符，一口气讲完。

3.收到卡片的时候读一下卡片——把它收起来。

(五)学写，学笔画

1. 看看桌上有什么卡片，然后读出它们。 （书）

2.学写：“”字里有新笔画，相信你们早就认识了吧？

（1)观察和写，读出来。

(2)端正书写姿势，写前缀“,”。

3.Learning“书”

(1)出示“书”卡片讨论笔顺。

（2)学生说，老师在黑板上写字，学生们边看边写。

(3)书空笔顺

(4)端正写作姿势，写“书”字头。

4.组织学生讨论学习“上、中、下、用”。

(六)查看学习情况

1.找壳

（1)书是知识的海洋，哪位小朋友愿意在这里捡贝壳？（贝壳后面有新人物）

(2)带读。如：upper-upper upper。

2.齐读课文：让我们熟悉一下所学的单词。想想你是否喜欢小书架？为什么？ （提高学生对书交朋友的思想认识，培养学生每天看书的好习惯。）

(七)安排作业

1.阅读或背诵课文给父母。

2."," 和 5 个新字符各写一行。

一年级汉语“小书架”教案模板3

课本分析

《小书架》是北京师范大学教材一年级第八单元的一首童谣。学完六个单元音后，安排童谣​​复习单元音，同时继续跟着课文练字，理解童谣的内容。

这节课主要讲爸爸妈妈和我的书在“我”家的小书架上的摆放，最后说明我每天放学后都要读。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭。另一方面也告诉孩子们要逐渐养成每天阅读的好习惯，呼应前面的“金钥匙”。

这首童谣朗朗上口，易读易记。课文中的生词比较简单，容易认写。本书是初学者的好教材。课文有注音，方便学生根据熟悉的汉字练习拼写，也有利于学生巩固刚刚学过的单元音。

教学目标

1.熟悉拼音，懂“小书架”，知道物品摆放要整齐有序，逐渐养成每天阅读的好习惯。

2.通过复习单元音来阐明拼音对识字的意义。用你知道的单词复习你学过的元音，并练习标记汉字的声调。

3.Permeability Literacy 10 个字，4 个新字使用你学过的笔顺。

4. 知道“上、中、下”的位置。

教学要点：

综合运用听说读写、拼音读写、语境猜想，组织学生识字教学，加强自学。

教学难点：

注重引导“书与用”的笔画和笔顺。

教具准备：

课件、词汇卡、挂图。

教学过程：

一、激趣导入

1 孩子们，我们的好朋友今天也和我们一起上课。看，他是谁？ (丁丁)看，丁丁在问候你！你们也要跟叮叮打声招呼！

2、丁丁家里有很多书，他喜欢看书，他曾经送过我们一把金钥匙，孩子们，我们一起回忆一下金钥匙的内容好吗？

展示：我家有一个好习惯：晚上，父母经常给我看故事书。现在我知道一些单词并自己阅读。全家人一起学习的时候，我觉得特别开心。

3、小朋友啦，你家里有这么好的习惯吗？ （是）表演老师想问小学语文生字教案模板，你的书呢？ （书柜、书架……）很好，好像和丁丁一样，孩子们通常都是爱看书的好孩子。丁丁一家和你一样，他们的书都在小书架上。

4、 一起看题目：小书架。纠正发音。

二、听儿歌，读儿歌

1、今天，丁丁想请孩子们和他一起参观他的小书架，你想去吗？ （我想）叮叮也很欢迎你！

2、首先请孩子们听老师朗读童谣。请你仔细听好吗？

3、好听吗？ （好听）要和我一起读吗？好的，老师读一个句子，孩子们跟着读。注意，准确地读单词。

4、孩子们，你们还想读书吗？这次老师会陪你一起读书，但是老师朗读，你朗读，不怎么朗读的孩子仔细听老师朗读，好吗？

5、Kids 读书很认真，你想自己读吗？现在让孩子们轻轻地把书翻到 40 页，上面有童谣。在同一张桌子上互相阅读。同桌看书嘛，可以表扬他，同桌有认不出来的字可以帮他。

6、现在，丁丁想听你读给他听，你愿意吗？谁最想读给丁丁听，用你的行动告诉我。 （点名表扬坐得好的孩子）一起读课文。

7、丁丁很喜欢你的朗读。他认为“给予”这个词最难读，所以再读一遍。他想给你一颗星星。

8、孩子们只是认真听，仔细阅读。还记得我们学过的单元音吗？练习他们的四个音调。

我们学过的元音隐藏在童谣中。让我们一起阅读它们。 （字读得好，元音认准，声调找准，老师真为你骄傲。）

9、这首儿歌有多少句？ （3句）女生读第一句，男生读第二句，全班一起读第三句。

三、学习课文

1、丁丁很喜欢他的小书架。当他提到他的小书架时，他自豪地说：“我家放了一个小书架”。你喜欢他的小书架吗？请像我一样骄傲地阅读这句话。 （读出骄傲的语气）

2、丁丁家有很多书。这是爸爸的书（点击显示爸爸的书），还有（读名）。我有个问题。爸爸有点高。你觉得爸爸的书适合在哪个楼层？ （上层）

那丁丁和你的想法一样吗？你知道童谣中的哪句话？ （使用文中的句子）

太聪明了，孩子们，你和丁丁的想法是一样的。一起来读读这句话。 （同读）这句话告诉我们，爸爸的书放在楼上。 （点击PPT）

爸爸用的是哪一层？ （上爹用）谁用上爹？ （上爸爸用）

3、丁丁的人都爱看书。看，这是我妈妈的书（点击查看）。我妈妈的书在几楼？ （中间）。哪个孩子的眼睛最亮，文中哪句话告诉我们妈妈的书在哪一层？

你太聪明了，还想和丁丁一起去。 （点击PPT）

妈妈住哪一层？ （中间为妈妈）为谁而存在？ （妈妈中间）

4、爸爸妈妈的书我们都看完了，最后该看谁的书呢？ (丁丁)

是的，哪首童谣告诉我们丁丁的书在哪里？这么多孩子都知道，让我们一起来读吧，好吗？ （我的书，下面，我每天放学后都会看。）

丁丁的书在哪里？ （下）（点击PPT）

5、children，你真能干。我参观了丁丁家的书架。你知道丁丁和他父母的书藏在哪里吗？现在，让我们一起阅读这些句子。

6、通过你的阅读，我发现丁丁有一个好习惯。谁的眼睛最亮，发现了丁丁的好习惯？ （它：指丁丁的书）丁丁和他的书已经交到了好朋友，希望我们一班和二班的孩子能像丁丁一样，每天放学后多看书，和你交好朋友书，好吗？

7、丁丁为了管理书架，准备了三个标签。让我们阅读这三个标签。 （上、中、下）叮叮请我们一班和二班的孩子帮忙。告诉丁丁三个标签对应的位置。用你的手指向老师展示。如果您指向正确，标签将自动粘贴。

太神奇了。有了你的帮助，丁丁以后就不会错位了。你们真是好孩子，乐于助人。

四、识字游戏

1、 逛完叮叮的书架，新角色宝宝已经迫不及待想和你一起玩游戏了。我们邀请他们出去，好吗？

2、请有一个新角色宝贝。新角色宝宝很开心。上面说谁要玩猜字游戏？

3、猜字游戏。

五、学写，学笔画

1、Hezibao 游戏结束，有几句话宝宝很喜欢你。如果你想让每个人都写点什么，让我们先读这些话。 （预订、使用、中、下）

2、请仔细观察这些字符在天子网格中的位置。你发现了什么？

3、带着孩子们写下这些话。

六、expansion 升华

学完童谣，现在代表老师想看看我们班哪些孩子认字最多。请看看小书架上的书。你知道哪些书的名字？

七、class 总结

今天，我们和丁丁一起去了他家的小书架。我们认识了很多汉字，学会了写几个字，也认识了上、中、下三字。丁丁很喜欢你。他欢迎你再次去他家。你愿意吗？

希望以后的每一堂课都能和丁丁一起快乐地学习！

八、作业布置

1、背诵《小书架》； 2、在作业上写下“书、用、中、下”； 3、回家仔细看故事书。

九、黑板设计

小书架

一个小书架，

在我家。

对于上层爸爸，

妈妈在中间。

我的书

下面，

每天放学后使用它。

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