教师资格证教案模板(小学教师师：教学过程设计之识字课进行模板归纳归纳)

小学教师资格考试第二题，会有一道40分的教学设计题，这往往是广大考生头疼的问题。现在裕德园的老师们正在分析他们对高分题教学设计的想法，以帮助考生快速拿到高分，一举通过笔试。以下是育德园丁杨九老师设计的高频考点和难点。教学过程设计素养课用模板概括。

首先，我们先来了解一下识字班教学流程设计的测试情况。我们已经检查了3次。其中，2016年上半年和下半年进行了连续检查，通常出现在教学设计的第二或第一个问题中。三道题，一般是为低年级学生设计的，可以是一门完整的识字课，但趋势是只针对某个字设计识字教学的教学过程。如果掌握了教学思路，还是可以很快掌握的！接下来整理模板（以可以快速使用的语言为例）

整体可以分为三个部分：提出生词、教学生生词、巩固应用。具体的发展可以是以下知识点的发散：

一、Propose new words（学生朗读课文教师资格证教案模板，找出生词，并标出）

二、教学生字

①认读新字（教师出示新字卡，重读难读字的拼音，如干，重读难字，如温）

②认识新字（拼音、部首、组成部分、意义）

②书写新字（指导示范-练习-评注：笔顺、结构、场位、书写姿势与笔、检查纠错、表扬与鼓励）

三、巩固使用（组词、写词、画图）

最后，我们将2016年上半年教师资格证《基础教育知识与能力》教学设计“草”第三题练习用模板。

问题：设计一个生词“ku”的写作教学流程。

参考答案：

一、建议新字符

请学生看课文，边听录音边默读，标出“苦”、“荣”的出生字，然后一起朗读诗歌。 （老师出示写有“ku”和“rong”字样的卡片并贴在黑板上）

二、教学生字

①认读新字：老师的第一个新字“ku”强调ku拼音的书写，辅音读“k”而不是“g”。再次，Rong的发音是后鼻。老师示范生词朗读后，请学生分组朗读教师资格证教案模板，然后随机邀请几名学生起身朗读新单词，直到大家都能准确朗读为止。同理学“容”。

②认识生词：

教师提问：你有没有发现这两个角色有什么共同点？ （引导学生观察并分享自己的“干”“蓉”字记忆方法）

③写生词：

1)教师指导示范：

2)student 练习：学生练习练习本上的生词，每个生词写3个。教师进行检查指导，及时纠正学生的书写姿势、书写方法、汉字和笔顺不符。

3) 老师点评：老师们挑选并表扬优秀的写作作品，放在投影仪上进行演示。并表扬写得很努力的学生。

三、整合申请：

首先，老师出示卡片，学生阅读。教师讲词，学生讲笔画顺序。直至学生连续3次正确书写和识别，达到巩固的目的。

接下来，鼓励学生用“苦”、“荣”字来启发学生造词，找出与它们有相同部分的其他词，或结合诗歌画图，或联系诗歌讲故事· ·····

最后请学生分享，老师鼓励和表扬。

以上是小编为大家整理的教师资格考试教学设计模板。更多教师资格考试信息，请联系育德园任课老师。老师会一一为你解答。我祝你成功。到教师资格证。

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