幼儿园故事教案模板( 《葫芦变变变》第三届滨海国际(微)电影节参赛影片)

幼儿园故事创作、教案、葫芦变、变活动目标 1.初步了解故事三要素、时间地点、人物 2.能根据图三要素创作故事 3可以在小组面前大胆自信地讲故事，准备一个葫芦，一个纸葫芦 一些葫芦藤的图片，一些活动，一展示葫芦就引起孩子们的兴趣，1位老师看看这是什么葫芦，这不是一只普通的葫芦，它的肚子里藏着一个美好的故事幼儿园故事教案模板，故事就在小葫芦的肚子上。 2 教师感性地解释这个故事。手指图片 2. 帮助孩子理解故事内容的三个要素。故事的老师。这个故事是什么时候发生的？上图，黄葫芦娃身上有一个时间标记，表示故事发生的时间。这个故事发生在哪里？你是从哪个葫芦娃看到的，红葫芦里有故事发生的地方。看葫芦上的地方。这个故事的画面发生在老师，黄葫芦和红葫芦告诉我们故事的时间和地点，蓝葫芦告诉我们什么，蓝葫芦告诉我们故事中的人物是谁。我编了一个好故事。三看图，引导孩子尝试编故事。 1.现在这个宝葫芦要变了。孩子先是闭上了眼睛。葫芦变了。 2 将三个葫芦翻过来。不同的引导孩子观察图片的变化，孩子回答时注意总结 3引导孩子尝试创作

讲故事的人这个故事是什么时候发生的？故事发生在哪里？故事中有哪些人物？现在有了时间、地点和人物，你能把它们写成一个好故事吗？ 4 总结评价者××儿童 XX的故事怎么样？刚才孩子们看着葫芦上的时间、地点和人物，编了一个这么好看的故事。你们三个孩子可以自由选择纸葫芦来创作故事吗 1 请老师看葫芦藤上有很多节 很多葫芦在等一会儿，孩子挑了一个黄色的葫芦，一个红色的葫芦，一个蓝色的葫芦葫芦。就是想想你能编出什么好故事。 2 由儿童自由创作。 3 儿童故事讲述者。请带上你的小葫芦。先给大家看看你的葫芦娃，再给大家讲故事。老师，你准备好开始了吗，还有谁愿意讲这么多，等孩子们把故事讲给客人听，你讲完了老师会听吗？如果还想编故事，可以和其他小朋友交流，葫芦四的结尾，活动老师。今天，我们学会了根据时间、地点、人物来编故事的技巧。以后在编故事的时候，孩子首先要考虑故事的时间、地点和故事。有哪些角色，然后我们就可以编出一个好故事。活动反思 三要素是小说故事中不可或缺的要素。在教学中，我们常常忽略它们。我们只是一味地让孩子们理解故事，理解故事。事实是，但你忘记了构成故事的时间、地点和人物三个要素。也许你会认为这三个要素在小学语文中被提及的频率更高。小学生第一次接触就写

写作时老师会重点讲解。是的，正因为如此，也正因为我们大班的孩子们已经有了一些看图、创作故事的经验。我们年级组决定尝试让孩子们在三个要素的提示下学习故事。创建和编辑，为孩子们进入小学和联系写作提供经验储备。确定话题后，为了不让活动生硬，年级组共同商议幼儿园故事教案模板，决定以宝葫芦为导火索，贯穿整个活动。室内环境布置也主要为活动的开展提供良好的氛围。活动一开始，宝葫芦变身的三个葫芦娃就引起了孩子们的兴趣，也引发了故事老师根据葫芦娃的提示讲故事，让孩子们初步感受。故事在三个葫芦娃的提示下展开，然后让孩子们知道不同颜色的葫芦代表什么。初步了解故事的时间、地点、人物三要素。对这三个要素的初步了解可以用来创作故事。第二次变化后，老师和孩子一起观察三要素的变化，说出变化的时间、地点和人物。孩子开始自由创作，然后设置一个葫芦采摘环节，让孩子体验活动的乐趣，防止语言活动出现。呆板、不起眼的幼儿在摘下葫芦后就可以主动自主地进行创作。大多数年幼的孩子都可以将这三个要素融入到自己的故事中，并基本掌握了这项技能。但是，在此链接中，我并没有从故事的三个要素中学习。在这方面，孩子所创造的故事的总结和评价忽略了活动的重点，很难评价我是否再次强调它或

突出故事的三个要素，或许效果会更好。在这次活动中，我惊喜地发现我们孩子的想象力是如此丰富和富有创造力。我也意识到老师的评价很重要，因为它可以帮助孩子们进步。自己的经验和创造能力。例如，一些孩子已经能够根据三个要素来创作故事，并掌握了技巧。在此基础上，教师可以提高要求，鼓励孩子用优美的词句，把故事讲得更生动、生动。幼儿园创作故事 课程计划 2 上幼儿园活动目标 1 让孩子感受故事语言的丰富性和美感 培养孩子创造故事的兴趣 2 引导孩子学会看图、讲故事和发展自己的故事，培养孩子的表达能力和表现力创意活动准备Ppt 上幼儿园活动流程1 介绍1 说说今天是谁送你去幼儿园的。来幼儿园你开心吗 2 ​​你喜欢来幼儿园 你会在幼儿园做什么？请孩子们互相交谈准备故事。 2 展开 1 展示图片 1 引导孩子们谈论他们的妈妈送孩子上幼儿园后会发生的故事。 2 教师启发和引导孩子看图画，编故事。上幼儿园后，红红对妈妈说了什么？再见妈妈 2 红红在幼儿园和孩子们一起做了什么 3 一张一张展示图片 红红在幼儿园和孩子们玩了什么游戏，红红准备吃饭的时候都做了什么？如何和孩子一起玩玩具？玩完红红后怎么收拾玩具谁吃简单的饭就想到红红了

如何在课堂上听，鼓励孩子大胆讲述 4 积极引导孩子根据孩子的回答创作更完整的故事。有故事名称和情节。 5 引导孩子了解每个人都是伟大的，可以编造自己的故事。鼓励和支持孩子建立自信。 6 教师评价表扬孩子在阅读图片和编故事过程中的积极表现。 7 教师用图片创作故事。三个扩展。给爸爸妈妈讲他们自己的故事。听幼儿园的创意故事教案 3. 聪明的“公鸡”活动目标 1 看图，编故事，培养孩子的口语表达能力， 2 培养孩子的想象力和发散思维能力， 3 孩子感到危险，想办法保护自己准备与“聪明的公鸡”故事相关的活动 四张活动图片，一个猜谜故事 今天老师给孩子们带来了一个狐狸和公鸡的故事。请孩子们猜猜这两只动物之间发生了什么。结果如何激发孩子们猜故事第二册的故事——请孩子们看一看老师带来的故事 故事的内容是什么？展示图片12，引导孩子观察图片上的人是谁，在哪里，发生了什么事——请告诉孩子狐狸捉公鸡会发生什么——老师展示图片4请孩子说结果一出，孩子们就开始猜猜第三张图中的狐狸和公鸡发生了什么事。狐狸跑掉了——老师展示了图片 3 孩子描述了图片的情况，并为这个故事取了一个合适的名字。三只公鸡对狐狸说的话——进行群交流。老师让孩子们按照图3说说狐狸耳朵里的公鸡。

是什么让狐狸不仅不吃公鸡，还跑了——小组讨论“公鸡说什么”——启发孩子们换个角度思考吓唬或欺骗狐狸--老师巡视提醒孩子放弃“狐狸跑掉了”，否则狐狸会吃掉公鸡——每组选一个孩子，讲述不同的讨论结果 4. 孩子编故事——请个别孩子编故事全——老师点评和鼓励 5.词汇丰富，狡猾，聪明，怕骄傲，六大活动延伸——在语言区放公鸡和狐狸头饰，角色扮演儿童表演故事，“聪明的公鸡”老师反思，根据《大纲》大班语言目标，教师要引导幼儿围绕一个话题展开讨论，鼓励幼儿积极发现提问，积极回答问题。培养孩子专心阅读，想象理解图画内容，用文字讲述图画内容和故事情节。因此，本次活动的目标设定为1看图编故事，培养孩子的口语表达能力2培养孩子的想象能力和发散思维能力贯穿整个教学过程。孩子们仔细观察图片，在老师的引导下，能主动答题，主动猜公鸡在狐狸耳边说些什么，用狡猾、聪明、害怕、害怕等词汇生动完整地讲述图片故事。自满。在本次教学活动中，应同时使用正面和负面问题，为孩子提供显性和隐性线索。发展孩子思维的发散性和灵活性，让孩子敢于求异，乐于求异。最大限度地发挥孩子的想象力。幼儿园的创意故事和教案作者 ___________ 日期 ___________

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