小学数学数与代数教案模板(【说课】说教法·说教学流程（说板书设计）)

关于讲座，评委和老师们，早上好：。今天讲讲课的话题-------下面讲教材、教学方法、教学方法、教学过程、黑板设计·从几个方面讲解这节课的教学。一。讲教材： 讲教材：首先我对教材做一个简单的分析：本课内容为-------版义务教育标准实验教材小学数学（）等级 () 卷 ( ) 页到页 ()。这部分教学内容属于《数学课程标准》中（数与代数/空间与图形/统计与概率）领域的知识。经过前面的学习，学生已经知道了（）并学会了（）。本课将进一步 Learn()。本教材注重情境创设，从学生已有的知识和经验出发，适时提出（），引导学生探索发现，同时启发学生（）。学习这部分知识有助于理解()、掌握()，也是以后进一步学习()知识的基础。根据这部分教学内容在教材中的地位和作用，结合教材和学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识目标：让学生与实际联系起来，运用起来通过观察、操作、比较等教学活动，认识（）、理解（）、掌握（）、探索和发现（），能够运用所学的知识解决问题。 2、Ability 目标：在探索过程中，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的应用意识，培养学生自主探索的能力。

3、Emotional 目标：让学生进一步体验成功学习带来的快乐，在自主参与活动的过程中体验知识的形成。这节课的重点和难点是： () (,) 接下来我说一下这节课的教学方法和学习方法。教学方法： 教学方法：新课程标准指出“教学没有固定的方法，但选择就是方法”。数学活动必须以学生的认知发展水平和已有的知识和经验为基础。对于低年级学生来说，他们的学习相对活跃但不稳定，他们的知识和思维有一定的局限性。大多数学生的操作、听写、思维没有很好的有机结合，缺乏秩序和准确性。针对这种情况，我决定采用以下教学方式：1.教视情境法2.组法3自主探索法。开展探索性教学活动，让学生在自主探索中学习新知识，体验探索，获得知识。三。学习方法： 学习方法：有效的数学学习活动不是单纯依靠模仿和记忆，而是有目的的、主动的建构知识的过程。为此，我非常重视学习方法的指导。本节课我引导学生学习的方法是1.动手交操作法2.测探法3.3.4.自探法，大家一起讨论、打架、说话。在演讲、画图、评论等一系列活动中感知 () 四．教学过程： 教学过程：突出教学重点，突破教学难点。为实现既定的教学目标，我安排了以下四个教学环节： 第一个环节：创设情境，提出问题。

第一部分：创造情境并提出问题。首先，我播放了根据教科书自制的多媒体动画，引出教科书主题图。然后引导学生仔细观察，提出相关数学问题。最后，我要指出本课要研究的几个关键问题： (), () 1：一个美妙的开始不仅可以让学生从抵抗中快速进入兴奋状态【本节的设计意图】一个美妙的开端不仅可以让学生从阻态快速进入激发态，还可以使本环节的设计意图] 一个美妙的开端不仅可以让学生从阻态快速进入激发态，学生把学习知识作为自己的需要，把教学任务当成自己的任务。圆满完成，学生把知识的学习作为自己的需要，从而顺利完成教学任务。在这个环节中，我也特别注意让学生发现问题并提出问题，因为爱因斯坦曾经说过：提出问题比解决问题要好。更重要的”学生发现并提出问题，因为爱因斯坦曾经说过：提出问题比解决问题更重要。”“第二个环节：尝试探索和解决问题。第二个环节：尝试探索和解决问题《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”秉承这一教学理念小学数学数与代数教案模板，我设计了以下教学活动： 活动一：活动二：活动三：,,,,,,,,,,,,,,,我组织学生开展前几个独立的勘探活动后，让学生永远是快乐的，并亲自在保持高的过程学习热情和探索欲望的程度 体验和体验知识的形成过程。

培养学生的探究能力、分析思维能力，激发学生的创新意识和参与意识。让学生在体验成功的同时掌握和体验数学的学习方法，使学生在探究活动中实现自主体验，获得自主发展。第三个环节：多层次培训，巩固新知识。第三个环节：多层次培训，巩固新知识。本环节根据教学目标和学生学习中遇到的问题小学数学数与代数教案模板，设计针对性强、结构化的练习题，让学生在解决这些问题的过程中进一步理解、巩固新知识，培养思维的灵活性和敏捷性。 . 、创造力，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。练习题集设计如下： ①基础题： ②变分题 ③扩展题 ④开放题 【本环节设计意图】：通过多种形式的练习，进一步提高学生的学习兴趣，培养学生的认知结构。变得更完美。同时，加强本课程的教学重点，突破教学难点。第四环节：质疑总结，反思评价。第四环节：质疑总结，反思评价。在本节课中，我利用课件展示了以下问题： ①今天学到了什么？ ②你怎么看？ ③要提醒大家注意什么？ ④你有什么疑惑吗？ ⑤你觉得你今天的表现如何？您如何看待小组中其他学生的表现？让学生分组工作，每个学生充分发言，交流学习。在评价方面，先让学生自我评价，再让学生相互评价，最后老师表扬同学，增强学生的自信心和荣誉感，使他们对数学更有热情。 【本环节通过学习成果的交流，增强学生学习数学的信心，培养敢于质疑和创新的精神】 五．黑板设计： 黑板设计：本课的黑板设计力求体现知识性和简洁性。让学生一目了然。我的口语课到此结束，谢谢大家！ ！ ！ 2

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