高中英语语法教案模板(《情境教学在高中英语语法教学中运用》：这篇英语语法论文范文为免费优秀学术论文范文,)

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英语是高考必修课，对学生的未来发展起着至关重要的作用。语法是英语的重要组成部分，单词和短语需要通过语法连接起来。基于此，英语教师一般都会把教学的重点和难点放在英语语法教学上。随着新课程改革的进一步深入，情景教学逐渐融入高中英语语法教学，可有效提高高中英语语法教学质量和学生学习效率。

一、利用游戏创造情境，激发学生学习兴趣

游戏是学生最喜欢的娱乐活动。英语教师可以将游戏应用到高中英语语法教学中，在游戏中创造情境，有效激发学生的学习兴趣。具体表现如下： 一、高中生还爱玩玩的年代，教师在教授英语语法时可以利用游戏创造情境，将学生带入英语情境。这样既符合高中生身心发展的特点，又有助于调动学生的学习积极性；其次，利用游戏创造情境可以解决学生对学习英语语法的恐惧。一般来说，英语语法对于我国大多数学生来说是一种“硬伤”，因为英语思维方式和汉语思维方式存在很大差异。因此，学生很难理解和掌握英语语法。因此，英语教师可以通过游戏帮助学生有效地理解和使用英语语法。

二、用故事创造情境，为课堂教学增添乐趣

故事是集中学生注意力的有效方式之一。教师可以将英语语法编成一些跌宕起伏的故事，然后让学生在故事中寻找和发现语法知识。这样可以引导学生进行精读。教师编造的故事还可以培养学生的英语意识，提高学生英语语法学习的效率。但是，在制作故事的过程中，教师要注意故事的趣味性。只有有趣的故事才能有效地吸引学生的注意力。改变学生对英语语法学习的态度，进而爱上英语语法学习。

三、用歌曲创造情境帮助学生掌握英语语法

英文歌曲不仅可以渲染和提升教学氛围，还可以激发学生的学习兴趣。用英语歌曲创造教学情境主要有两种方式：一是在语法课之前，老师可以播放包含课文的英语。语法歌曲，让学生找到歌曲所包含的语法知识。如果教学需要，教师可以重复。例如，Boyzone 的畅销单曲《No Matter What》以三首开头，以“不管”+“什么”为导引：“不管他们告诉我们什么，不管他们做什么，不管他们教什么we, what we think it"s true." 通过这首歌，老师可以向学生介绍“no matter”从句，告诉学生除了“no matter”后面的“what”外，学生还可以跟着疑问词，如“who”，“where”，相当于“whatever”，“whoever”，“wherever”。以后遇到这类句子，同学们可以想到这首歌，回忆一下这部分语法知识。

四、用生活情境测试学生英语语法学习情况

利用生活情境来验证学生的英语语法学习情况，不仅可以让学生感受到学习来自生活，还可以缩短英语语法教学与学生实际生活的关系。例如，老师创造了这样一个生活情景：一个雨后的仲夏早晨，空气清新，阳光明媚，师生们像往常一样兴奋地走进校门，冲向教室，开始了一天的学习和学习。生活。这时，上课铃响了，英语老师走向讲台，看着外面阳光明媚的天气和同学们充满活力的脸庞，用英语叹了口气，如：“又是晴天，我起得早和往常一样，走出家门的那一刻，一股清新的空气扑面而来，好舒服。上学的路上，我看到树枝上有鸟儿在唱歌，池塘里有鱼儿在游来游去。在这个城市生活了十年高中英语语法教案模板，一切都像往常一样，一点变化都没有……”说完，老师让学生们找出语法点。学生们热情地回忆着老师的话，有的学生兴奋地说：“早在as adj/adv”作为形式。有的学生说：“一直生活是现在完全进行时。”学生可以准确地找到一个或一个。根据所听内容掌握两个语法点，在兴奋中表达语法知识高中英语语法教案模板，充分体现了出生激活口语表达与语法教学之间的相辅相成的关系，将枯燥的语法规则融入到最简单、最常见的口语表达中，提高学生运用英语语法的实践能力。

总之，随着新课程改革的进一步深入，情景教学逐渐融入高中英语语法教学。从教学实践的角度来看，情景教学可以有效增加英语课堂的活力和趣味性，提高学生的英语语法学习效率。

（作者单位：陕西省铜川市矿务局第一中学）

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结论：在高中英语语法教学中采用情景教学作为本文的范文和题目论文参考资料，可作为相关专业英语语法论文写作研究。

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