美术标准教案模板(精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导)

优秀文献2016全新精品资料-全新公文范文-全引导写作-独家原创PAGE1/NUMPAGES1美术教案标准格式教学内容：人民教育出版小学美术四年级书3第三课《The 《艺术的节奏》学习领域：造型与表演课时数：一小时课本解析：本课属于造型与表演学习领域。通过本课，学生可以了解艺术的韵律是如何产生的美术标准教案模板，学会用所学的方法去创造艺术的韵律，感受艺术的韵律感。善于在生活中发现艺术的韵律，激发学生的兴趣。 ' 学习艺术的兴趣，丰富了学生的艺术感受，提高了学生的感知能力和应用能力。教学目标：1、知识目标：了解艺术节奏、音乐节奏的构成因素及艺术节奏的产生。 2、能力目标：通过绘画或剪纸来表达艺术的节奏。 3、情感目标：强化学生的艺术节奏感，激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生对艺术的感情和热爱。教学重点：用不同的材料以不同的绘画形式表现或表现美术的韵律。教学难点：理解艺术节奏的产生，提高学生的想象力和表现能力，掌握并运用绘画方法来表达艺术的节奏。教学准备：音乐、手工工具、绘画工具等。 教学过程：一、教学组织：管理课堂纪律，检查学习工具的准备。 二、导入新班：1、听节奏感强的音乐：老师：上课前，同学和老师来欣赏一小段音乐，然后想一想这段音乐的节奏？你觉得怎么样？生：开朗，有强烈的节奏感，如强强弱、强强弱弱…… 总结：节奏本是音乐的一个名词，指的是声音的强弱与长短交替出现拍子规律和节奏也是构成美术作品形式美的重要因素。

问题：音乐的节奏是由声音产生的。什么因素产生了艺术的节奏？ 2.美术标准教案模板，确定目标：第三课“美术的节奏” 老师：今天我们一起学习美术的节奏，探索是什么造就了美术的节奏？翻开课本 3. 新课：1、欣赏图例：找出产生节奏的元素 ①自然界中的节奏：从高到低排列，如：森林、伞、建筑②艺术作品中的节奏：厚度排列产生如：衣服上的装饰图案2、知识窗：画面中两种或多种不同元素的重复出现，营造出一种节奏感。师：美术的韵律，除了高度、厚度等各种要素所产生的韵律之外，还能产生哪些形式呢？如：①大而小 ②粗而细 ③曲而直 ④疏而密 总结：不同的图案或图像，不同的方向，不同颜色的图案也会产生韵律感。师：我们来看看课本上的例子。用什么形式来表现艺术的节奏？学生欣赏课本案例并举手回答3、并解释绘图步骤： ①先构思和设计图形 ②绘制或剪下图形 ③叠加图形 ④将图形涂上鲜艳的色彩 老师示范后，学生想要自己画画？这很好！相信同学们可以画画或者创作出更有韵律的作品。现在请让学生使用他们带来的材料进行创作或绘画。 四、学生工作师工作。

五、工作展评①老师组织学生展示②作业评价：自我评价：让学生评价自己的作品，互相评价：展示学生的成品，请学生与学生互评教师评价六、课堂总结：今天同学们都非常认真地完成了作业，非常好！但是同学们在打包的时候要注意颜色的搭配和使用方法，把我们打包好的礼物送给你的亲朋好友！ 七、板书设计：艺术的韵律 ①自然界的韵律：游高 ②艺术作品的韵律：厚度排列产生的艺术韵律的形式：①大与小 ②厚与薄 ③曲与直 ④疏与密 绘画艺术步骤：①构思和设计图形 ②绘制后或剪出图形 ③重叠图形 ④用鲜艳的颜色绘制图形八、“美术的节奏”教学反思：“美术的节奏”是一门造型艺术课人民教育出版社四年级第一卷。本课程的学习要求是让学生在艺术作品中观察和体验韵律，通过绘画或剪纸的方式表达艺术的韵律。大多数学生都能理解并掌握接受，这是一个有规律的安排。本课程的教学正在努力探索小学美术教学与其他课程相结合，将音乐中的绘画、制作、旋律融入美术教学中。并让学生在自然和生活中发现“美术的韵律”：森林、雨伞、建筑等。 揭示艺术的韵律：图案、图案、色彩、纹理等，充分体现灵活细致的教学设计以及教师的引导和启发，同时体现学生是整个课堂教学的主体。学生在体验艺术节奏方面更成功，可以制作出体现艺术节奏的图案和手工作品。学生学习积极主动，学生快乐，他们有思想，他们有东西要学。学生在“运动”中学，“运动”在学习。 《小学美术教学论》美术课教学计划组长签名：感谢阅读！

教案网123