【语文】语数英三科教学目标设计写作课的问题

问题1：汉语知识一、 提问方式：写作特点/文本分析二、template 思路 本文采用（明喻/拟人化/平行比较等）...的修辞手法，使用单词（准确、清晰等）……、语言（优美、生动、生动、简洁、简洁等）……通过（总分/总分/总分/简体/深入）的结构，用（对比，衬托）……写作方法，讲述……故事或描述……的美丽风景，表达……情感或揭示……原因。教学目标 设计写作课的教学目标（1）知识与技巧：能够用（恰当/准确/……）语言和（具体/生动/……）实例表达内心的真实感受，以及能够正确使用冒号、引号等标点符号。（2）过程和方法：通过交流，学习（听/说），尊重他人独特的内心感受，提高自己的理解。以形式发现（观察、讨论、会面……）真实感受自己，学会写作（联系生活现实）。（3）情感态度和价值观：愿意用文字表达，愿意分享真实的感受心与他人，感受工作的乐趣，增强工作的自信心，逐渐养成仔细观察和勤奋写作的习惯……阅读课、识字课和写作课的知识和技巧：（1）可以准确识别XX（多少）个字符和单词，并正确写出XX（多少），理解其在课文中的基本含义，或用...等词造句。 （小学普通）（2） 能用普通话正确、流利、情绪化地阅读或复述课文。

（低年级）（3）可以理解文中（总分/总分）的构造方法/...）修辞/（...）写作方法，总结文章特点（。 ..);正确使用普通话，流利地阅读或背诵课文。 （高中、高中） 过程和方法：学生可以通过（合作阅读/角色阅读/伙伴对话/自我思考...）掌握...知识，学习...提高与他人互动的能力或用他们的手/经验与他人分享过程。 （1、2、3年级）提升（分析文章的中心思想，理解故事的发展过程，总结文章的主要思想）能力/经验和与他人分享的过程。 （中高年级）情感、态度和价值观（1）培养正确的写作姿势和阅读习惯；体验文章中表达的思想和情感……（江山之美，江山之美）自然，个性魅力）（小学）（2）激发学生探索...的兴趣；养成良好的学习习惯（中高年级）问题2：教学重点难点（1）Reading课堂教学重点：理解生词与写作，理解与分析……关键词/关键词句的含义，学习……的写作技巧，总结文章的特点……/……中心主题。（学习……写作技巧/理解文章中表达的中心思想）难点：理解文章中的思想和情感/理解稳重的真理是……/学习……技巧的写作。（2）写作课教学重点：学会使用合适的词句到 w仪式（…风景/…事物/自己的情绪），并用具体的例子来表达你内心的想法/情绪。

难点：能够真实、准确、流利地用书面形式说话，表达真实的感受。问题五：教学过程设计（1）新课教授（2）新课教授（3））缧训动（4）班）】一、1）老师播放“XXX”视频/音频/老师讲“XXX”的故事。/今天我们要做一个“XXX”的游戏。（2）老师问题：（3）学生答案：（4）今日，我们刚来学习XXXX [设计意图模板1]通过XX导入方式，可以吸引学生的注意力和好奇心，提供XXX给学生让学生去发现，充分体现了学生在教学活动中的主体地位，激发了学生学习XXX的兴趣和热情。【设计意图模板】 2]（1）符合小学生身心发展特点（2）这种导入方式可以结合学生的实际生活，充分激发学生的探索兴趣和好奇心，调动学生的' 学习 学生的主动性和积极性。（3）这篇介绍巧妙地将学生引入学习情境，让学生有一个感性的u对……的理解，点燃了学生的学习热情，极大地活跃了课堂气氛。 二、新课教授A：识字课（1）proposing new words（学生朗读课文，找出新字，标记出来）（2）教学生字（认读；读背；写）词是如干拼音，强调形难，如温） b. 认新字（拼音，非，组成部分，意义） c. 写新字（引导示范—练习—评语：笔顺、结构、字段人物定位，写字姿势和写作，巡视纠错，表扬鼓励）（3）review巩固：组词，写词，画图（4）用生字（编辑故事；联系生活；抄报；阅读课外书） ) ) B：阅读课（1）初读，整体感悟（发音、识字、笔迹） a.学生与录音/老师一起阅读课文，找出不认识的字词。

（一般） b.学生通过小组讨论、查阅参考书等方式了解生词的含义，教师巡视指导。 （高中和高中）教师指导学生阅读和写作。 （低年级）（2）精读课文，仔细阅读（了解风景或人物描写的特点，修辞手法的运用，文章的结构等） 句子描述（他们说了什么，他们做了什么do)" b. 指派学生分组（分角色）再次阅读文章，并提醒其他学生思考问题的答案，再次画出文章中的相关句子，并在旁边写下我自己的经验c.按时间组织学生分组讨论问题，教师下台给予及时指导和启发式提示。 as words）（3）品读文文，领悟与体会（中西思想，领悟真理） a.小组讨论回答文章中心思想，老师点评 b.全班阅读t再结合情感，领悟和体验……情感黑板设计意图图画风格、大纲风格（常用）、线索风格、文字风格设计意图：黑板书写非常直观，有针对性，有助于深化印象所学知识，启发学生把握重点和难点。 三、巩固练习（三个问题和设计意图）：造句/写作；讨论中心思想；收集和拓展资料（1）设计题1：Use...words/idioms...来造句。[设计意图]帮助学生理解关键词的意思，，学会使用本文中的词来写简单的话。

(2）让学生在一个小组中讨论每个段落的中心句/中心思想。[设计意图]一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有助于把握句子的意思。（3）课后收集一些关于...的资料分享给大家。【设计意图】培养学生的信息收集能力，拓展知识面，体验分享成果的乐趣。 class1. 一般问题在叙述中，在文章中找到答案。【设计意图1】让学生通过自己阅读课文，了解文章的关键信息。【设计意图2】通过仔细阅读文章text，训练学生总结文章的主要内容和中心思想。2.通过让学生想象自己是文章的角色，他们会做什么[设计意图]通过询问学生的意见，我们可以进一步强化学生的思想感情离子或进一步体验文章的思想、感受和精神。 四、班总：（1）老师问问题：哪位同学可以告诉老师我们今天学到了什么（2）学生帊踊踊跃发言，把学到的点数表达出来。（3）老师总.问题6：写评论要求：（1）内容具体吗？），句子是否流畅，情感是否真实。（2）中心是否突出，是否有跑题，语言是否生动等..（3）指出学习的不足教案模板2，提出建议鼓励学生教案模板2，要求不要太高。用孩子的眼光对待他们的学习。

教案网123