一教材分析二学生分析三教学目标四教学重难点五教法与学法六教学过程

探索加速度、力和质量之间的关系。讲讲教学过程加速度教案模板，教材分析，二，学生分析，三个教学目标，四个教学重难点，五个教学方法和学习方法，六个教学过程一、教材分析《探究加速、力与质》本节选自普通高中课程标准实验教材《物理》必修1章3节2。1.整个教材结构概述，可以发现本节内容有链接在上一个和下一个之间。在上一节中，我们了解到力是改变物体运动状态的原因，而质量是惯性的唯一量度。本节的实验是认知的必然过程。同时，本节是“牛顿第二定律”的实验基础。本课实验的成功与否直接关系到下一课的学习。 2.从教材内容来看，本课涉及的控制变量法和图像法是高中物理实验中常用的方法，所以本课不仅是知识学习，也是方法学习。 二、学生分析1.学生的知识储备：初步掌握了物体的运动规律，但学生对加速度、力、质量之间关系的定性分析只是简单的定性分析。 2.student的能力水平：做过“点定时器的使用”、“匀变直线运动的研究”等实验，有一定的实验能力。我会根据纸带找到加速度，并使用学生天平来衡量质量。 , 但学生运用控制变量法和图像法的能力有限，应予指导。 三、教学目标情感与价值观过程与方法知识与技能1、知识与技能：（1）know影响加速的因素。

（2）通过实验探索，加速度与力成正比，与质量成反比。（3）提高实验技能，增强设计实验的能力。三、教学目标知识和技能情感态度和价值过程与方法2、过程与方法：（1）指导学生阐明实验与探究的方法。（2）学会像法处理实验数据。三、教学目标过程与方法知识与技能情感、态度和价值观3、情态度和价值观：（1）通过实验，体验科学探究的过程，体验过程中使用的科学方法，激发学生的好奇心和创新精神。（2）培养团队与他人合作的精神。四、教重难点：探索加速度、力、质量之间的关系，掌握控制变量法和图像法。难点：实验设计、平衡摩擦、 d 处理实验数据。你努力了，但你要继续保持沉默五、教与学法教学方法：物理教学以实验为基础，注重启发思维和教学方法。本节重点介绍探究实验的一般步骤：问题思考-猜测假设-设计实验-实验探索-归纳总结。因此，教学活动应充分体现物理思维方法，教学方法注重实验探索。本课还将采用问题教学法、实验探究法、讲座、小组讨论等教学方式，并利用多媒体教学激发学生的学习兴趣。方法：自我思考，分组合作探索，总结总结六、教程（一）创创景，提问1、普通车从0加速到100km/h至少10s，而F1赛车只需要时间2.5s？为什么赛车的加速度那么高？ 2、大货车和小车并行行驶，在同样大的制动力下，哪种车更容易刹车？借助多媒体展示相关图片，克服了文字描述的抽象枯燥，同时体现了物理学习与生活现实密切相关，可以激发学习兴趣。

六、teaching process（二）猜想和会通过引导学生分析和实例交流，获得感性认识：加速度与力和质量有关，力越大，加速度越大；质量，加速度越小，为下一步的研究铺平道路。我们用什么方法？通过指导复习电流、电压和电阻 学生应该使用控制变量法，并使用多媒体展示控制变量法的含义。2、后续：（1）如何测量质量和加速度？（2）如何为运动物体提供恒定的外力？）你如何测量这个力？3、经过小组讨论，我们总结总结：天平衡量质量，点计时器可以衡量速度，并且钩环悬挂可以为运动车提供张力河说明：平衡摩擦是本节的难点之一。但是由于时间关系，前面的练习已经介绍和演示过了。至于在什么情况下拉力的大小可以等于链接码的重力，学了牛顿第二定律后解释更合理。 4、指导学生设计实验数据记录表六、教程（三）设计实验表1：M不变加速度教案模板，加速度a与力的关系六、（三）设计实验表2： F No Change，加速度和质量的关系六、教程（四）实验操作？学生小组实验？巡视时老师会根据情况给予必要的指导

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