小学音乐教学反思篇（二）：有一种美妙的乐声

有一种美妙的音乐总是诱惑着我去聆听，我无法回避它，那就是人类创造的音乐。以下是小编整理的五篇小学音乐教学范文精选。让我们来看看。希望对你有帮助。

对小学音乐教学第一部分的思考

我们需要站在学生的角度去反思。教室不是车间的流水线。同样的教学方法教案模板范文 小学音乐，36名学生有36种不同的反应。

因此，在不同班级的课堂教学过程中，我们教师需要不断调整自己的教学方法，在备课时不断验证设计的反映，对症下药。

比如最近教的《忘不了的歌》第三课，有一首歌叫《共产主义少儿群歌》，让学生边听边想：“你能告诉大家你身边的小英雄的名字吗？知道？”同样简单的一句话，二班的同学们纷纷抢答，包括《闪耀红星》中的潘冬子、张嘎小兵、刘胡兰、王二小等。然而，第一节课没有人回答，最后我自己给学生解释了。

就像相机出现时两个平行类之间的巨大差异一样，我意识到了反射的重要性。我们应该问问自己这是什么原因，为什么会有这么大的差异？这是我们在反思中需要从学生的角度思考的，不断提出问题，不断积累教学经验，在平行班级中尝试不同的教学方式，以取得更好的效果。

对小学音乐教学第二部分的思考

《小足球》是一门以教授新歌为主的音乐课。在教学中，我注重学生的情感体验。

首先，我新建了一个引入情景的班级，将学生分成三个运动员队伍，跟着大家最熟悉的运动员进行曲，踏着整齐的步伐，营造运动员入场的氛围赛场，引出“小足球比赛”的话题。其次，在教学中，设计引导，调出歌曲的蓝色部分，让学生感受两种不同的情绪，解决难点提前，引导学生体验歌曲所表达的情感。将歌曲完整地唱完，最后进行了知识拓展，让同学们一起回顾第29届奥运会，介绍“奥运吉祥物”，播放同学们最熟悉的主题曲《我和你》同理，升华了全班的情绪。通过这次的教学，我最深的体会就是在以后的教学活动中，要注意学生学习的每一个细节，正确引导学生，在课堂上把握好音乐的要素，这是歌唱课必不可少的。对学生的语调、音色、节奏等进行准确训练，严格要求。例如，在我的公开课上，我忽略了学生的语调。同时，这也是为了我的未来。教学提醒了我。

所以，在以后的教学中，我会继续学习和思考，注重培养学生的能力，设计更多学生感兴趣的音乐活动，让他们在有趣的活动中主动学习。

对小学音乐教学第三部分的思考

对《庙岭之晨》教学的思考

片段：

听两遍《庙岭的早晨》，一次是口笛独奏，另一次是小提琴独奏。设计意图：区分口笛和小提琴的音色。

问题方法一

老师：“这是同一首不同乐器演奏的音乐。你能听出它们之间的区别吗？”

盛：“一个是亮的，一个不是太亮。”

问题方法二

老师：“这首音乐是用不同的乐器演奏的，你更喜欢哪一种？为什么？”

盛：“我喜欢第一首歌。我觉得第一首歌听起来很亮。”

Sheng：“我也喜欢我用口笛演奏的那个。我觉得它听起来很清脆。”

Sheng：“我喜欢小提琴拉的那个。我觉得很好听。”

盛：“我喜欢拉小提琴的，因为我喜欢小提琴。”

盛：“小提琴的声音很轻，我很喜欢。”

反思：在第一种提问方式中，老师的问题对于学生来说真的很难回答，因为我们班上的学生经常会在播放一段音乐的时候注意老师会问我们做什么？当他们欣赏由不同乐器演奏的同一首音乐时，他们往往会注意到音乐的不同之处。即使学生知道乐器音色的差异，他们也无法用语言来表达。在第二种提问方式中教案模板范文 小学音乐，教师从学生的经验入手。在回答问题时，学生在不知不觉中说出了两种乐器的音色差异，不仅可以让学生区分两种乐器的不同音色并加以表达。 ，而当个别学生回答问题时，其他学生也积极参与其中，不断回忆和分析两种不同乐器在演奏这首乐曲时的差异。如果再次欣赏这首曲子，学生们会更加关注这两种乐器的音色，也会更加印象深刻。因此，这种提问方式可以激活他们的思维，激发学生从音乐的角度思考问题，从而达到我们学习音乐的目的。

对小学音乐教学第四部分的思考

我这个月完成了三、四节课。在设计这堂课时，我尽量让每个学生都参与到教学活动中来，让学生充分参与。总的来说，这节课得到了老师的肯定，我也很高兴。然而，当教学结束时，我还是发现了一些做得不好的环节。

1、 应该为学生活动设计更多的音乐项目。如果可以参加“集体姿势练习”，拍拍手、跺脚，可以更好地感受八、十六的节奏。这样，学生的意向会更高。

2、小组合作学习的分工要明确，每个小组只完成一个项目，这样学生的合作会更有效率。

3、教具的制作并不完美，比较粗糙，还可以做得更好，比如可以做门，欢迎小鸡等等。

这门课是我的一次创新尝试。虽然不完美，但我在创新教学上迈出了勇敢的一步。在今后的教学中，我会不断推陈出新，让自我思考的火花点燃所有的孩子。创意！

本课以传统朴素的教学设计思路为主，通过一些小游戏的介入，活跃了课堂气氛，为原本朴实无华的课堂增添了一些生机；组织清晰，教学环节紧密。带扣，学生可以紧跟老师的思路；整个班级感觉比较顺畅。有不足之处：

1、教学环节缺少一些创新设计

2、老师过分强调自己的教学，忽略了学生的主体地位。

小学音乐教学反思第五章

一学期过去了。回顾前段时间的音乐教学，有以下两个方面的更深刻体会。

一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐教师，首先要明确音乐教育以美育为核心。在整个音乐教学过程中，要让学生感染音乐的美，用音乐中丰富的情感去培养学生，使学生逐渐形成健康的音乐。审美潜力。为实现这一目标，在教学中应引导学生对音乐的各种要素和方法进行整体反应，引导学生感受、体验和表达音乐丰富的情感内涵，被坚定地引导。感受、体验、欣赏音乐之美，让学生不仅受益于当下，更能终生受益。因此，在音乐课的开始，我应该从以下几个方面对学生进行教育和强调：1、通过音乐教学提高学生的音乐审美和审美情趣； 2、inspire 通过音乐教学 学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃气氛，除了紧张的文化课，还能调整自己的情绪，有利于其他课的学习； 3、在音乐课堂中培养学生的参与度和实践潜力。欣赏我国优秀的民族音乐（如民歌、民族乐器、民族歌舞音乐、戏曲音乐等），培养学生对祖国传统文化的热爱。

二、采用多种方式提高学生的学习兴趣。针对该校学生音乐基础较差，在使用新音乐教材的同时，想方设法为学生寻找材料补充基础，激发学生兴趣，提高课堂效率。具体如下：

1、教材有深度。在课堂上，需要观看CD-ROM并介绍每个单元的材料。学生注重欣赏，达到开阔眼界、增强审美潜能的目的。

2、的乐理教学从基础开始，每节课选几首乐谱和视唱。让学生学会拍打、拍节奏、哼曲子，逐步提高学生的乐谱潜能。虽然大部分学生都有困难，但经过一学期的教学，学生的进步还是比较快的。

3、利用多媒体、电视、音响等设备向学生介绍一些民歌、名曲，作为辅助教材。指导学生听音乐，哼曲子，反复练习。学生学习成绩的潜力得到了显着提高。由于强调了“响”（响亮）、“准”（唱准音）、“美”（美）三个字，学生用心回应，从实践的角度来看，结果有更大。

4、在课堂上，让学生在舞台上唱歌，培养参与和实践的潜力。学生们情绪高涨，让音乐课更加生动活泼。

当然，如何调动每个学生的学习意图，需要以后努力。

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