【主题活动】大大和小小月幼儿发展阶段目标语言教案

小班童谣、大小教案、一小班主题活动、大小月、幼儿发展阶段目标、二大班语文教案、幼儿园中班语文教案、完整创业计划、教育经营计划、经营计划、示范药项目计划 阮世兰1类股权融资项目计划情况分析。我们班有四十个孩子。有25个男孩和15个女孩。个人是第一次进幼儿园。最小的和最大的年龄相差很大。年龄差异主要是五岁出头的幼儿。总之，他们在语言的各个方面都有一定的基础，比如能用简短的普通话和别人交谈，在谈话中倾听别人的意见，有读书的好习惯。班级孩子的基本现状以新《大纲》的指导精神为基础，满足孩子的基本现状，但也有一定的挑战。我制定了以下计划。 2. 教学目标 1. 学会说普通话，并能用合适的语言与人交谈。 2. 能够集中注意力。用精力、注意力和耐心倾听他人的声音。 3 能够用连贯的句子勇敢地表达你的想法和做法。 4 能写出自己的名字，正确认识同伴的名字。 5 能够独立阅读书籍，养成正确的阅读习惯。三个重点 难点和重点 1 建立良好的语言习惯，帮助孩子了解语言的多样性 2 孩子可以大胆地用普通话与人交谈，口语流畅流畅 3 用书籍、绘画等方式激发孩子读书的兴趣和写作。培养预读 第一堂课写作难点： 1. 拉近本班孩子在语言各方面的距离 2. 让每个孩子在一天的生活中都能用普通话与他人交谈 3. 克服心理障碍，表达自己大胆的出现在大家的面前。四项措施 1 创造自由、轻松的语言环境，吸引孩子自由、轻松地交流思想。 2 以趣味游戏的形式组织孩子的日常生活，让孩子有兴趣地参与活动。 3 根据每个孩子的需要给予他们不同的帮助，在一天的生活中更多地使用普通话与他人交谈 4 通过电话拜访等形式向家长通报孩子一天在幼儿园的表现，做好家里，一共安排了五次。本周故事

《让座》，第四周看图学字词组，第五周看图学童谣《小青蛙》，看反面，看图第六周学儿歌《大大小小的》教案模板范文幼儿园小班识字阅读，看谁对量词学说说得对 图讲第七周《唱鹅》童谣捡水果，第八周学使用你，我，她，她的谜语，第九周，第九周，小女孩，绕口令，第十周，购买口罩，观察训练，第十一周，动物过河。看图，聊，约歌，童谣，第十二周打球，看图，整理猫钓故事，第十三周比技巧故事，看图，聊，第十四，学一首好儿歌教案模板范文幼儿园小班识字阅读，第十五周，小懒熊买西瓜的故事。十六周词汇表，第十七周，移动时间，第一课，“抓宝宝” 1. 活动目标 1. 幼儿可以灵活灵活地跳圈。 2.愿意与同行讨论可回收和不可回收物品的种类。 2. 活动准备 1. 幼儿已经能够识别可回收和不可回收的物品 2 个小呼啦圈、几个篮子、几个 3 个垃圾物品、罐子、废纸盒、塑料瓶等三项活动。第一个孩子跳到一圈的尽头，遇到单圈时用一只脚跳。遇到双圈时，他双脚分开跳，同时跳3。到达尽头后，在尽头的寻宝区选择可回收物品，放入空篮中，然后返回原路。依次拉住老二的手，4分，及时鼓励表扬，5：1比例，看哪一对跑得快，选择4的正确规则，1必须跳到圆心，不能踩2线跳双圈时，一定要双脚同时落地。 3、最后从寻宝区选出的可回收物品，必须放入空篮中。拉出胡萝卜绕口令。大一点，你不算多，也不算小，我不算大，一个胡萝卜，一个坑，钱多多。百才良98条三幼儿园大班语言公开课教学计划说反义词幼儿园大班语言公开课教学计划说反义词设计意图语言是孩子交流、认识事物、保存知识、开发智力的重要工具。儿童处于语言发育期

在敏感期培养孩子的观察能力，注意力、思维、想象力也是智力发展的重要因素。为了全面开发孩子的智力，提高他们的素质，我设计了本课活动的目的 1对实物图 观察对比，让孩子初步了解反义词的含义，丰富孩子的词汇量。 2 培养孩子的观察力、想象力、口语表达能力、运动能力和思维敏捷性。大小皮球2个，长绳3个，短绳3个，海绵沙子，棉花，木块。教学重点是帮助幼儿获得相反的概念。能够大胆探索反义词。教学困难。鼓励幼儿积极思考。大胆表达活动过程。老师会带你去异国看看。对面的国家是一个非常有趣的国家。听说在异国可以学到很多技能。你想去吗？好吧，我们去看看吧。有很多东西为你准备。仔细观察观察，用手捏一捏，你会发现很多小秘密。看看谁能最快找到小秘密 尝试了解什么是反义词。 1 展示大球和小球，问孩子它们是什么。他们是一样的吗。一个大，一个小，一个大，一个小，大和小是一对意义相反的词，我们称之为反义词。 2 请比较绳子的长度 捏木头和海绵的硬度，挑棉花和沙子的重量，试着说出长短、软硬、轻重三对反义词。三是播放课件。在课件中查找反义词。幼儿观察 使用课件引导幼儿观察。试着说出相反的词 1 2 它们在图片上是否相同。幼儿观察并尝试说出相反的词 厚--薄-厚--苗条的高度--短、上、下、肥、薄、打开、关闭、哭、微笑、内、外、多 --少四个游戏，做反之，巩固、掌握反义词，加深印象，介绍玩法。 1 老师说一句话，让孩子说出它的反义词，老师做

一个孩子猜测一个动作的反义词。 2 老师说单词，让孩子用动作表达反义词。比如老师说往前走，孩子往后走。 3 规则 老师说没有行动。五启发孩子说一些新的反义词 1 老师引导孩子说新的反义词，请尽量说好坏前-后左-右-新旧香-臭升-降2 引导孩子尝试说新反义词通过他们通常的观察。老师让孩子们想一想，试着说出一些老师没有说的反义词。总结 今天在异国他乡，我们是不是学到了很多反义词？事实上，我们生活在我们身边。中班的反义词也很多，大家一起回去找吧。六个扩展鼓励孩子继续寻找他们周围的反义词。课后反思。学完这门大课语言《口语反义词》后，我仔细反思了这节课给我带来的成功。在这次活动中，我主要以去异国他乡的形式学习反义词。在整个教学过程中，我首先去异国他乡，激发孩子们的兴趣，介绍主题。其次，让孩子通过物体观察最初的知觉。了解反义词。第三，通过观看幻灯片，孩子们可以观察和掌握更多的反义词。第四，通过玩相反的游戏，孩子们可以进一步掌握和巩固他们所学的反义词。最后，启发孩子发挥想象力去发现和说出更多的反义词。在整个活动中，利用孩子的各种感官看、说话、发现、思考等，让每个孩子积极参与活动，充分调动孩子的积极性，让孩子在轻松的状态下掌握反义词。和愉快的气氛。孩子们的语言表达能力得到了进一步的锻炼和提高，但在这次活动中也存在不少不足。比如，当孩子们看第三个环节的幻灯片时，我也低估了孩子们的能力。我发现制作的幻灯片太简单了。如果孩子们更难从一张图片中多找出几对反义词，我想效果会更好。在引导孩子多说反义词时，孩子可能说不出来，可能是引导不到位。

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