【模板8篇】优秀的教案是什么样的呢？

8 个写作教案模板

作为教师，您经常需要准备教学计划。借助教学计划，您可以提高教学质量，获得预期的教学效果。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的8个写作教案，欢迎分享。

手写课程计划第 1 章

4、缩略写法教学目标：1、掌握缩略写法。 2、 正确、规范地书写包含简笔划和点划的汉字。教学重点及难点：掌握略读、略读的写作方法。

教学过程：

一、复习斜钩和卧钩的写法，激发学习兴趣

二、Learn how to write a abbreviation and abbreviation1、师边 边演示边解释： abbreviation: 一个简短的缩写和一个简短的提及，折叠要暂停，画要稍微向上倾斜。跳过圆点：在不停止折叠的情况下打开圆点，并且圆点应该很长。 2、学生练习笔画。

三、写汉字1、小心书写汉字：去云女妈2、请注意，写这些汉字要注意什么？走：“地”应以垂直为中心，长横要水平，头部下部应与垂直对齐。云：“二”的长度要平，头的下部要居中。雌性：斜体呈长形，与垂直中线上的斜体相交，横长平直，左右延伸。妈妈：女角色旁边的横线变成了提，“马”上小下大。 7、学生练习写作，教师巡回指导，强调写作姿势。 8、描述描述，写描述。 5、比一比小姐姐，换她。公众号四、Summary，群里评论谁的词好。 5、单体上下结构教学目标：1、掌握汉字单体上下结构的书写规则。 2、 正确、规范地书写单字和上下汉字。

教学重点及难点：掌握单字及上下结构汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、折、点的写法，激发学习兴趣

二、学习单字书写规则1、介绍单字书写规则。单字的笔画一般较少。书写时要注意笔画均匀，长横一定要平，长竖一定要直，字形要端正。 2、展示汉字：自午长3、请仔细观察，写这些汉字要注意什么？起因：字体略窄小，横画均匀。中午：横要平，竖要长，居中，笔直挺拔。 Long：字体较长，横向略向上倾斜，纵向长而直。 4、学生练习写作，教师巡回指导，强调写作姿势。

三、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则。 2、展示汉字：春星草3、请仔细观察，写这些汉字要注意什么？弹簧：上半部分横向较短，拉长舒展，“ri”字形窄而向上。星：“日”小，两纵向内倾斜，“生”中间正直，底横长平。草：草头要平，“里”形要小而长，两竖向内倾斜，“十”要横长，竖尖中间短。 4、学生练习写作，教师巡回指导，强调写作姿势。

四、Summary，团队会评论谁的文笔优美。

左右结构和包围结构 教学目标：1、掌握左右结构和包围结构汉字的书写规则。 2、 正确、规范地书写左右结构和封闭结构的汉字。

教学重点与难点：掌握汉字左右结构及周边结构的书写规则。

教学过程：

一、复习单字及上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则1、 介绍左右结构汉字的书写规则。书写时要注意左右两部分的大小和位置，使它们相互靠近，不要写得太宽。 2、展示汉字：听得街3、请仔细观察，写这些汉字要注意什么？听：“口”小而近，“津”短而平。得：左窄右宽，“天”两纵略斜，右下横长，钩在右。街：中间连着两个“土”，横较短，略向上，右半部分较低，竖钩中的竖图笔直挺直。 4、学生练习写作，教师巡回指导，强调写作姿势。

三、学习封闭结构字的书写规则1、介绍封闭结构字的书写规则。书写时，要注意笔画在笔画均匀的基础上，笔画相近，写得紧凑。 2、展示汉字：看句子，连湘区，画园3、请仔细观察，写这些汉字要注意什么？看：第一手比较平，长度略斜，“眼”窄，靠近顶部。句子：字体略小，“嘴巴”向上倾斜，与天启对齐。连：“车”窄，稍偏右，走得稍低，后段平，托“车”。方向：形状较方，“嘴”略向上。面积：形状略窄，上部较短，下部比下部长。绘画：左右对称，下部两幅竖画较短。花园：方形，稍长。 “元”的笔画要均匀，“尔”不宜过长。 4、学生练习写作，教师巡回指导，强调写作姿势。

四、Summary，团队会评论谁的文笔优美。

手写课程计划第 2 章

教学目标：

1.激发学生的写作兴趣。

2.熟悉句子，通过听说读写识读7个生词；初步知道什么是笔画和笔画。

3.学习方法和习惯：学会用手指读法来听、读、识字。

教学要点：

阅读单词并认识 7 个新单词。

教学难点：

初步了解笔画知识。

教学过程：

一、import

1.展示活动挂图：谁知道图表上画的是什么？ （老师在上中文课，小学生在听。）

孩子们听得怎么样？ （认真、专心等，激发学生说不同的词，同时训练说整个事情。）

2.想知道他们在学习什么吗？丁丁也在那里上课。看，他告诉你他们在研究什么。展示书中的六个单词。

二、新给

1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？ （命名阅读，老师指黑板上的字。）谁要带大家读？ （学生在黑板上阅读，其他学生跟读。）

2.原来他们在学写字，学笔画，学笔顺！

你想学习吗？想学写字，先要学笔画。丁丁非常喜欢学习写作。他迫不及待地想当个小老师告诉你他学到了什么。你欢迎他吗？

课件演示：

（1）丁丁的话：“孩子们，这是汉字的五个基本笔画，看谁能又快又准地记住它们。”屏幕上出现一支笔写着这五个基本笔画，每一个都是写的。知道名字。（水平，垂直，点，跳过，Na）

（2）丁丁的话：“谁记住了？”（按名字回答，如果学生回答正确，课件中会出现丁丁的声音来表扬他。）

（3）丁丁的话：“学得真棒！请跟我学。”课件演示中，同学们跟着书看。丁丁问：“你记住了吗？”

(4）然后继续空书。(巩固)课件被声音夸奖了。丁丁的话：“汉字是由笔画按一定的顺序组成的，写的时候要从左到右写从上到下，别忘了就是这样！”（笔顺知识的初步渗透）

3.叮叮老师教你笔画和笔顺。谁想当老师，教大家读这些？命名并阅读，学生跟随。

4.你真的很认真的学习，你能自己读吗？翻开书的第8页，自己阅读，看看谁的姿势最美。 （学生自学）

5.同桌互读：

(1）mutual 检查手指阅读姿势；

(2）有不认识的词互相帮助。

（培养合作意识和手指阅读习惯，渗透另一种识字方法——向他人征求意见。）

6.全班一起阅读。你真了不起。这么短的时间学习这么好书法教案竖画模板，说明你可以像丁丁和图中的孩子一样努力学习。

7.选词游戏：学生在黑板上选一个自己认识或喜欢的单词，大声朗读，与大家一起朗读，然后邀请孩子们进行游戏。 （游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考验你等）

8.你把慈娃娃拿走了，紫娃们不服气。他问你：如果他跑出慈华家，你还认识他吗？让我们试试吧。如果你们都猜对了，那我就陪你们玩游戏好吗？

出示词汇卡阅读。

9.游戏：

（1）对撞撞：孩子们读写卡片，然后一个孩子说出一个词，另一个孩子找到这个词，两个相同的词组成一对。

（2）找朋友：把“用、写”字竖在黑板上，让学生从剩下的生词中找朋友，也就是形词。

10。评价：

(1）同桌互评：两个人互相朗读认字表上的生词，一次读对一个，奖励两颗星。同桌，一星奖励。

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（2）self-evaluation，你认真学习这节课吗。

用心用纸笔写，我有星星

☆☆

我吸取了这个教训：

·认真（）

·比较严重()

·还需要努力()

（课堂评价体现多元化，教师评价、互评、自我评价，评价内容明确，评价规范反映不同层次学生的学习动机。）

三、小结

孩子们，我们很快就要学会写字了。老师希望每个学生都能写得非常漂亮。我希望你能在每节课中得到奖励。

和：黑板设计

学习写作

铅笔、橡皮、田戈本

写得很认真，很认真

用心用笔和纸写

教学设计备注：

这节课是关于本单元写作的六个单词。在教学环节的设计上，注重学习方法的渗透。比如，要反复强调学生的手指阅读，让学生逐渐养成手指阅读的习惯；关注别人的阅读等，通过多种活动激发学生学习写字的兴趣，让学生初步了解在动脑的过程中，笔画是什么，笔画是什么。

这六个字简单易懂。学生记忆力强，阅读能力强。简单了解文具“铅笔、橡皮、标签本”后，看图就能明白“文笔、用心、认真”。教学的重点是学生学习习惯的培养和对识字方法的初步掌握的渗透。同时，将语言世界的内容融入到教学过程中。

手写课程计划第 3 章

[教学目标]

1.通过教学，学生可以掌握木字部首的书写方法及其变化规律。

2. 培养仔细观察、比较、分析的能力，培养认真细心的良好品质。

【教学重点】：掌握木字部首的书写。

【教学难点】：培养学生审美。

【教具准备】：图片、模型卡片

【教学过程】

一、简介：

1.讲述了书法家年轻时学习书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。

2.随着中国经济的快速发展，环境问题已成为关系国计民生的重大问题。保护环境，爱护花木，人人有责。为了保护树木和森林，我们不再使用一次性筷子。两棵树变成一片森林，三棵树会变成什么？ （森）

3.Trees 有广泛的用途。它们还可以绿化环境，净化空气。 “木”字的写作风格也在不断发展和发展。让我们让学生欣赏书法家的“木”和部首“木”的汉字。

4.我们所学的木部首字母是什么？

5.揭示部首“木”字的主语

学生活动：

1.欣赏与交流

2.欣赏不同字体的“木”字和带有木字根的字。

3.“双姿势”训练检查。

能力训练：

1.看树木森林图片，培养学生审美能力。

2.了解“木”字在书法领域的演变。

二、新给

部首“木”字怎么写？

1.Scrabble，分析字形结构：

①左右结构“村”研究②上下结构“里”研究

③演示：写“机器”④总结

2.指导单字“木”的书写

①演示：“木”字的（横、竖、简、捺）和笔​​顺书法教案竖画模板，“木”字在格子中的位置。

②要求和检查 ③意见

3.比较：“存”、“理”组合字中的单字“亩”和“亩”有什么区别？

学生活动：

1.手写“存、里”字并交流。

2.讨论，交流3.师，演示评论

(3）自评

师生评价：观察与讨论

能力训练：

1. 培养学生动手能力和动脑能力。

2. 培养学生的发散思维。写作技巧训练

3.培养学生观察、比较、分析的能力。

三、exercise

教师活动：

1.指导“林、树、旱、机、桃”、“杏、茶、本、二、林、柴”等词的书写。

(1）巡视投资（2）评论

2.指导专业写作。

(1）巡视巡视管理器(2）点调

学生活动：

学生讨论交流

(1）群讨论，互评

(2）师生共评

能力训练：

培养学生的分析、判断、概括能力。

四、expansion

1.下面我们将今天所学的“存”、“理”这两个词进行分组，并进行写作练习。

2.写一页成语，上面写着“木”字。

培养学生的写作习惯和能力。培养和培养学生的思维、想象力和创造能力。

五、Summary

手写课程计划第 4 章

教学目标：

1、 正确写出“袋、饱、泡、吐”四个字。

2、 培养学生正确的“双坐”（坐姿和抱姿）。

3、 激发学生对写作的兴趣。

4、通过老师的示范和引导，提高学生观察、分析、比较和学习美学的能力。

教学重点：通过本课的教学，巩固正确的“双体位”，激发学生的写作热情。

教学难点：横竖折钩的书写。

教学过程：

一、课前交流，玩得开心

1、Introduction：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏优美文字的同时陶冶情操，先学习“书法”的概念，激发学生的写作兴趣。

二、Review 双子，准备好

1、重温坐姿：身体直立，肩平，双臂张开，双脚安全。

2、复习执姿：一尺一拳一寸（三一）.

3、齐唱《写歌》。

三、Guide 写作与掌握技巧

1、揭题：今天我们将学习4个新词。

2、学习编写“包”。

（1）observation：什么结构？你觉得哪个更难写？

（2）练习写“包”的指南。

学生说出“宝”字的笔顺。教师示范并解释“包”字的写法。学生练习（红色描两个，模仿一个，再写两个），老师巡视指导（提醒注意双人姿势）。

（3）师生互动：对学生的作品进行评价，老师会适时点评，画星星奖励好星星。

(4）小结：单字字不要写得太大或太小，在中间恰到好处，难笔要写得恰到好处。

3、学会写“饱、泡、吐”。

（1）观察与对比：饱和气泡和“袋子”有什么区别？

（2）“填充”左右两侧的第二笔要平，右边“袋”的最后一笔要满，起始笔画要与笔尖对齐"勹";

(3）"泡"字要左窄右宽。

(4）“吐”的“土”是上横短下横长。左嘴的位置要适当放置，不要太上或太下，这样布局人物很美。