教师资格证的试讲技巧，你都知道吗？（下）

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1、教师资格证教学技巧，培训师：XXX，20XX年X月X日，讲课，考察老师的素质，外在形象：外貌举止，内在素质：教学质量，谈关于课堂 老师的教学设计理念向观众展示。讲座和讲座的区别，什么是讲座，讲座说什么，1、说text（教材的主要内容和状态）2、说教法（采用什么样的教学方法，我为什么要选择一个专业的方法）3、说学法（学生用什么样的方法学习，这个学习有什么好处）4、说教程（教学设计的主要环节和环节之间的联系，以及相关理论基础、讲什么、讲什么课堂是教师在备课的基础上，面向评委和同行，系统地口头表达自己的教学设计和理论依据，然后由评委点评的一种教学研究形式。以达到相互交流、共同提高的目的。

2、。教案与教案不同，教案只说“怎么教”，而教案则侧重“为什么教，教案，教材分析”： 教学目标：知识目标：1、2、能力目标：德育目标：教学重点：教学难点：教学方式：教学工具：上课时间安排，教学流程：一、入新课二、新课教1、2、3、三、班练四、Summary，口语课程草稿，一、说教科书：教材分析，教学目标，教学重难点二、说教法：教学方法，重点难点突破，三、说学法四、教程五、小结：黑板书、讲课总结、讲课文、讲课的常见误区：（1)“说课”不等于“剪课” ，而且老师不能浓缩上课的内容。（2)“说课”不等于“讲课”，老师不能视听课是给学生讲的。（3)“讲课”） .

3、”不等于“背课”，老师不应该背诵准备好的“说案例”一个字。（4)“说”不等于“读课”，老师不能用预写的案例阅读案例。因此，老师在讲课的时候，要以“说”二字为中心，突出班级特色，完成教学过程，看班级1.教学目标明确具体，教学目标完整、具体、明确，确定教学目标的依据充分，即，符合教学大纲、教材内容和学生特点的要求，可以达到。从评价标准看课文。 2、对教材进行透彻分析，正确理解和分析其地位和作用在 te 中选定的主题xtbooks，准确把握教材的知识结构和体系。教材处理科学合理。准确确定教学重点和难点；分析透彻，判断依据充分，从评价标准看讲课，3.教学方法的选择与应用。

4、科学实用，教学整体设计合理，创新，有自己的见解。教学方案设计科学，达到教学目标。重要教学环节和重点难点知识教学的引入和终止教学方法设计符合本学科特点，能够调动学生的学习积极性，培养学生的能力，有机地开展思想教育。教学法的设计以科学为基础，与教学法相统一。教学方法的选择有助于提高课堂教学的效率。板书设计科学教师资格证试讲教案模板科学，根据评价标准讲解课文。 4、教学对象分析准确，对策得当，准确分析了学生学习本课的原有基础和存在的困难。所采用的教学策略有助于克服学生的学习困难和心理障碍。从评价标准的角度对经验教训进行说明。 5、巩固训练清晰到位，训练目标明确具体，与本课教学目标一致。训练题的设计面向全体学生，体现层次结构。训练方法合适。

5、，有利于学生能力的形成和思维品质的培养。从评价标准的角度对讲座进行讲解。 6.回复正确清晰，回复准确。层次清晰、合理、有根据。 7、综合评价。整体讲座内容充实、逻辑清晰、层次分明、语言简洁、改革意识强、见解独到，讲座过程按准考证编号排列。提前半小时抽签确定讲座内容。备课室备讲课本，自报数，画题，板书，讲课，答题，1、2、3、4、5、6，讲备课活动课前买教材，买教案相关资料，写5个Demonstration（教案）每门演示课3次。注意演示过程中的时间、节奏、声音和举止。注：演示时间为 8 分钟。将演讲中的所有主题写下来，练习黑板书写，谈论课堂上需要注意的问题，穿着得体，举止大方。

6、声洪亮说话速度慢了下来，节奏准确了15分钟。你只能在黑板上写字，谈论需要注意的问题。首先讲讲上课的礼仪、着装、站姿、姿势。自我介绍，并表达对法官的尊重。 二、 上课时的口头表达。 三、Board 书籍说明，讲课时需要注意的问题，1）说全班要流畅，不是报告风格，比如“很多123”，几个链接的过渡应该是自然，比如课本分析后，当你要确定目标时，可以说“基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为”“接下来，我将重点放在这堂课难点的处理。2）说班级要有层次感，不要面面俱到，不要讲课讲的很详细，我们要讲的都是一些教学计划，所以我们要多讲讲学生在学习中可能遇到的困难和教师的教学策略。这里的层次也适用于某个教学环节。

7、比如处理重点难点，你设计什么问题，第一套方案不行，第二套方案怎么安排等等；你在练习中安排了哪些练习，它们是否体现了层次结构？等等，3） 说班级应该自信、热情和个性化。既然是一堂课，食材就很重要。最好用昂扬的精神和激情来感染听众。我们这次打分，各部分的比例是：教材分析20分，教学过程50分，教师语言20分，师德10分。同时，要扬长避短，体现个性。例如，一位擅长书法的老师可以将你的整体框架写在黑板上，不仅可以让听众思路清晰，还可以增加你的印象。 ”等等，说说课程的整体内容，一、说教法：教材分析处理二、说教法：教学有方法，教学没有固定方法，最重要的是拿到方法三、说教育方案（也就是教学设计）四、教学效果分析，说说。

8、Lesson的要素，“讲课”说什么，教材分析，目标定位，教学过程，课的要素，教材分析，1）什么是课堂教学内容，什么属于哪一类课​​，学了哪些知识点，编写教材的初衷和特点是什么，要特别注意挖掘教材中隐含的数学思想；位置，扮演的角色以及前后知识的联系，课文要素，例：荷塘月光，本文的重点是文字语言的味道。掌握语言所表达的思想和情感。正文的结构具有以下特点： 本文处处体现对题的对称性和美感。第1段和第7段相互呼应，2、3、6段是关于观和堂的前后对比。 4、5段是观和堂的中心段，课文要素，目标定位，1）教学目标现在已经打破了原有的知识技能。

9、，思想教育分割目标陈述的方法，新课标提倡我们将知识、技能、情感三个领域整合起来，有机地整合到位； (2）教力量;(3）教学难点;(4）教学准备(如教具和学习工具的准备等)可简述，课文要素，例：荷塘月光，教学目标：引导学生领略朱子清语言之美，领略语言之美，加深对文章的理解。磁带，讲课的要素，上课的准备，学生找相关资料的准备，打印相关资料的幻灯片和图片等要素，教学过程，1）整体设计要讲课堂设计的整体思路,教学设计是在什么样的思想指导下进行的?简要介绍本课的课堂教学结构。例如应用题课可以使用数学。建模思路、安排.

10、“创造情景、建立模型、实践应用”三部曲教师资格证试讲教案模板科学，体现了数学源于生活，用数学解决生活中相关问题的教学理念。 （2）链接设计着眼于你的整体思路，介绍和说明主要教学环节，或教学框架，重点处理大难点，谈具体有效的教学措施，突出重点，突破另外，介绍一下自己的特点，课文的元素，段落学习的设计，也就是为什么这样设计，是什么思路，教学顺序的设计不必拘泥于书的结构，它可以有自己的逻辑，课程的要素，1.说精选2.说三维教学目标和成就3.说学生4.说教学重点、难点和确定依据5.说教程流程实施（教学过程）6.说教方法与学生活动7.，讲课要素-讲课本，解决问题为什么你应该学习。

11、我教的课程与培养目标的关系我教的内容在整个知识能力体系中的位置和联系及其教育意义教材几个子项的关系要素——说教学的目的，教学的终点在哪里 教学目标的三维性：三维整合；准确的措辞；学生主要教学目标必须具体： 制定本课教学目标的依据 目标：课程标准、教材要求和学生基础 确定重点难点，阐释本课要素——讲学生，解决问题，重点是指教材中集中体现教学目标，体现教材中心思想的部分。从历史的角度来看，教学重点是对历史发展的决定性或重大影响。

12、的历史事件、历史人物、历史现象。难点是指教材中或多或少抽象、教师难以掌握、学生难以掌握的知识点。注：我说的重点和难点，一定要说明确定的具体依据。课程的要素——教学方法和学习方法。教学方法是根据课程内容的特点、教学目标和学生的学术情况，选择教学方法和手段以及使用这些教学方法和教学方法的教育理论。教学方法的选择要根据教学原则、教学目标、教学内容、学生特点和教师特点。注意：宣讲教法时，一定要说明确定的具体依据。所谓学习方法，就是完成学习任务的手段和方式。讲学习方法，就是说对学生学习方法的指导，讲讲它的理论基础、常见问题和教学设计的基本教学理念。

13、你的设计体现了新课程标准的精神是什么，你在这个设计中的意图是什么？努力达到什么目标，实施中可能出现什么问题，如何指导和解决各种问题，临时备课和讲座的应急处理，课前比赛的准备。在 20 分钟内准备一场完美的演讲。不可能，有的老师总说我刚写完教学目标，时间到了。说话前准备好各种课类型的框架。这里的框架包括目标框架和理论框架。例如，在历史课上，要“理解、掌握”、“培养、通过、发散学生的思维”、“让学生体验探究的过程，培养探究的能力”、“培养探究的能力”。初步分析和概括的能力”等。有些话是陈词滥调，时间要合理安排。目标确定后，重点考虑教学设计的框架，并以大纲的形式写下来。尤其要注意学生的情况和你的对策。不要一个字一个字的写，准备应急，遇到不熟的课本怎么办？这时候首先要了解教材，切记不要定错目标。然后回忆一下您通常如何处理可以应用的相同类型的类。因为这里的讲课是课前计划，不是课后反思课。有更多的想象空间，让您可以将教室设计得更精致。谢谢你的结局。培训师：xxx，20 xx年x月x日，祝大家顺利通过，胜利。

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