友益学校教师公开课大赛评分表授课教师学科班级课题年月日评价指标

又一学校教师公开课比赛成绩表教学教师学科班学科年月日评价指标评价评议价得分总教学目标（10)1、解决实际问题：灵活运用，通用，第2期1 02、基础知识和基本技能：符合课程标准，基本符合，不符合。2 1 0 3、情感态度和价值观：价值，一般，不够。2 1 0 4、培养创新意识：价值、一般、不够。2 1 0 5、满足学生实际程度：同意、一般、不。2 1 0 教学内容（10）1、理解、掌握、处理教材内容；教学媒体展示的内容：科学 准确有创意，基本准确无误 2 1 02、 满足学生的生活经历和知识水平：一致、公平、不一致 2 1 0 3、体现学习价值：能够反映、公平、不反映。2 1 0 4、渗透学习思路a nd方法：适时适当，一般，不够。 2 1 0 5、 教学内容难度等级：难、一般、容易。 2 1 0 教师素质（14)1、教学精神状态：热情、平庸、平淡。2 1 02、信任、尊重、关爱学生：充分到位、平庸、不够。2 1 0 3、教姿教态：善良自然，一般，稍差。

2 1 0 4、 教学语言：有感染力，一般，平淡 2 1 0 5、 多媒体使用：熟练，一般，略差。 2 1 0 6、 组织教学控制与适应能力：精通教师技能大赛教案模板，一般，略逊色 2 1 0 7、board 书籍设计：合理新颖，一般，略逊色 2 1 0 教学过程学生（15）老师(1 @)8) 1、 参与运营活动的态度、广度和深度：积极参与有广泛有效、一般、差 3 2 12、 学习过程中的情绪表现：愉快、一般、乏味 3 2 1 3、 思维的深度、逻辑性和创造性：强、一般、不够。3 2 1 4、知识和技能的形成和应用过程：正确、合理、充分、一般、有缺陷和错误。3 2 1 5、每个学生在课堂学习过程中发展起来：大、普通、窄。3 2 1 1、 营造学习过程的氛围：积极、普通、低。3 2 12、教学环节组织：紧密联系过度自然教师技能大赛教案模板，一般，较差。3 2 1 3、利用率o f 教学资源：适时恰当的运用是合理的、一般的、不恰当的。 3 2 1 4、在学习过程中引导学生：大而有效，一般，狭隘和无效。 3 2 1 5、 突出教师的领导和学生的主导地位：彻底、一般、稍差 3 2 1 6、 是否注重学习方法的指导：能、普通、缺乏 3 2 1 教学方法（1 2)1、材料标准化教学方法的应用：适宜、灵活、创新、一般、不适宜。

3 2 12、 非物质教学方法的应用（如语言、语调、表情、眼睛、身体、手势等）：精彩、一般、差。 3 2 1 3、Classroom 评价，学生激励方法：及时、适当、多样、一般、缺乏或不适当。 3 2 1 4、对角色的把握：准确、不越位、一般、不到位。 3 2 1 教学效果（21)1、学生知识技能：灵活、一般、差。3 2 12、学生学习兴趣：强、一般、淡漠。3 2 1 3、学生学习效率：高、中、低。3 2 1 4、不同层次学生在原有基础上的发展与提高：提高，基本达到，第3 2 1 5、教学目标实现：到位，基本到位, 不到位。 3 2 1 6、 面向全人，因材施教：好，更好，不够。 3 2 1 7、 教学特点：优秀，是，没有。 3 2 1 总分（满分100分） 教学过程及黑板设计：课堂评价简评：老师签名：

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