【教师招聘】课文《电子计算机与多媒体》稿（二）

2、Board 图书主题：计算机和多媒体

3、学生对电子计算机了解多少？今天我们就一起学习《电子计算机与多媒体》一文，了解更多。

二、查看学生的预习情况。

1、反馈生词预览。

具体要求：请学生或小组以学生的话和收获的形式进行汇报。

(1）自读文，找出文中生词，说说应该注意什么？

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合词典中的解释，理解课文中单词的意思。

繁殖：逐渐增加或扩大。

人物：原是对生活中某类人的比喻，文中将电子计算机比作人类，可见计算机已经成为人类社会中不可或缺的东西。

Information：在日常生活中，可以理解为“消息、消息”；在科学研究中，它是指通过符号传输的内容，而这些内容是符号接收者事先不知道的。

传真：一种通过有线或无线设备将原始照片、图表、信件、文档等发送到远方的通信方式。

信息高速公路：是指连接计算机和计算机而形成的计算机网络。

2、检查学生对课文的阅读，分批朗读，集体纠正发音。

3、课前，同学们都在电脑和多媒体上阅读和搜索相关资料。哪位同学想举一个生活中使用电脑的例子？ （组织学生交流收集到的相关信息。）

三、自学课文，初步了解课文内容，理清课文脉络。

1、免费阅读文本。思考：在预览过程中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找到相关的答案吗？ （预习中向同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机的关系是什么？课文中向我们介绍了哪些多媒体知识？如何理解电子计算机日益“神”？ ?)

2、students 小组讨论并尝试解决问题。

（1）Multimedia 是指可以传递信息的对象。

(2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经进入了普通人的家中，人们可以用它看电视、听广播、打电话、发传真、看VCD、听CD、唱卡拉OK……在家也可以上网。

3、 指导学生分段并总结分段的含义。

思考：默读课文，思考课文中哪些自然段落让我们了解了“计算机与多媒体”的知识？

（课文的2-5个自然段落向我们介绍了多媒体和计算机知识。）

跟进：一、六自然段给我们介绍了哪些知识？

（自然段第一段简单介绍了计算机发展的历史进程及其重要地位。自然段第六段讲了计算机技术的飞速发展，它会越来越“神”）

4、再次朗读课文，目的是让学生进一步明确文章的层次。

四、jobs

1、为这节课写新词和新词。

2、查找有关计算机和多媒体的信息，为下一课做准备。

第二课

教学目标：

1、 了解计算机和多媒体的简单知识以及两者的关系。

2、 激发学生对科学和主动学习的兴趣。

3、了解如何使用示例。

教学重点：继续理清计算机与多媒体的关系。

教学难点：感受计算机技术飞速发展的趋势。

教学过程：

一、对课文内容的深入学习和理解。

1、 把学生分成学习小组，分组自学。写下您感兴趣或不明白的问题。

2、引导学生对各组提出的问题进行过滤分类，合并成几个大问题。要求学生在纸上书写并进行投影。

可能出现的问题：

（1）第一台电子计算机是怎么诞生的？

（2）为什么人们称电子计算机为“计算机”？

(3）Multimedia是怎么回事？有什么功能？

(4）电脑和电脑是什么关系？

（5）Computer 越来越厉害了。她会多好？

3、 选择我感兴趣的问题，再深入阅读课文，独立思考。然后与小组中的学生交流。

4、Report 解决以上问题。

思考题一

学生A：1946年世界上第一台电子计算机诞生于美国华盛顿史密森博物馆，她的名字叫“Eniac”

学生B：我想介绍一段我找到的课外资料。世界上第一台计算机是在第二次世界大战期间发明的。因为它被用来为美国海军绘制弹道图。它有一个足球场的一半大小，包含 500 英里长的电线，这些电线使用电磁信号来移动机械部件。它的运行速度很慢，每3-5秒运行一次，适应性也很差。它只适用于专业领域。他只是一台通用计算机。

丁同学：短短几十年，计算机奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空管运行的计算机。十一年后，第二代晶体管计算器出现了。七年后，第三代集成电路计算机更新换代。十年后，发明了现在更大的集成电路计算机。在过去的几十年里，计算机发展了很多，而且变得更加先进和多功能。从而成为现代社会的骄傲之子。

思考题二

学生 A：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。将其用于更复杂的数学计算。然而，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机已不再简单地用于计算。科学家把计算机当作类似于人脑的机器，对外界的信息迅速做出相应的判断和处理。因此，人们称它为计算机。

老师问：根据你对计算机的了解，你能告诉我们计算机可以做什么信息吗？

学生 D：计算机可以帮助人们存储各种数据，可以进行文字处理和表格处理，也可以进行图片、动画...处理。

老师总结：电子计算机的功能如此之多，真是名副其实的“计算机”。

思考题三

学生A：媒体是指可以传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如，电话可以传输声音，而电报只能传输文本信息。如今，人们希望拥有一种可以传输各种信息的具有“十八般武艺”的装置。这种设备称为多媒体。

学生B：作者用中国“媒人”的角色来说明什么是媒体，形象生动，通俗易懂。

老师问：你家有什么多媒体？

丁同学：你可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……还有很多多媒体之家还不存在，但我相信在不久的将来会有一些。

思考题四

学生A：作者解释了人体各器官与大脑的关系，并解释了计算机与多媒体的关系，就如同人脑与各器官的关系。

学生 B：作者在这里使用了比喻。将计算机比作“命令”，说明了计算机与多媒体的关系，让我们了解计算机的重要作用。

思考题五

学生A：电子计算机的发展非常快，几乎每十年就会产生新一代的电子计算机。计算机的发展会越来越精彩。

学生 B：多功能的计算机非常通用。作者采用了枚举的方法，让我们对计算机的重要作用有了更清晰的认识。

学生 D：多媒体计算机功能强大。作者用一句谚语概括地解释了“有才能的人，不出门就知道天下”。这句话告诉我们，只要有一台多媒体电脑，足不出户就可以了解世界上发生的一切。

5、 再次大声朗读文本以欣赏文章的内容。

二、思维发展练习

1、 同学们，通过刚才的学习，我们对计算机的开发过程有了一定的认识和了解。那么，随着科学技术的不断发展和社会的不断进步，计算机到底能神奇到什么程度呢？请打开你的大胆想象，设计一款新型电脑。将您自己的设计计划和草图写在纸上。

2、大声朗读文本。汇报交流。

计算机软件教学设计第四章

一、教学目标：

1、学会新字，识字；

2、 正确流畅地阅读课文。

3、 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感受计算机飞速发展的趋势。

二、教学要点：

电子计算机与多媒体的关系。

三、教课时：

两个小时

四、教学过程：

第一课

一、导入新课，激发阅读兴趣：

同学们，有人说：“学英语和电脑是通向21世纪的通行证。”新世纪已经到来。你知道电子计算机吗？你懂多媒体吗？让我们研究一下“计算机与多媒体”课文（黑板主题）

二、仔细阅读正文，掌握基本内容。

1、 以您喜欢的方式大声朗读文本并圈出圆点。

2、讨论文章内容，你懂什么？

3、用一个词概括每个自然段落的内容。

4、请告诉我这篇文章的主要内容。

三、主体播放，选择文字。

1、 哪些段落是针对计算机的？哪些段落是多媒体的？哪些段落是关于多媒体与计算机的关系？

2、选择你最喜欢的段落并阅读它，看看你能读到什么？

思考：文章介绍了哪些关于电子计算机的知识？

什么是多媒体？

电子计算机和多媒体的关系是什么？

在课文中画一张图和一个注释，然后与同学讨论。也可以提出问题。

四、解惑、交流：

1.文中介绍了哪些电子计算机知识？

重点：世界上第一台电子计算机是Eniac，诞生于1946年；计算机在短短几十年间已经繁衍了好几代；计算机和人脑一样，处理来自外部世界的信息。判断和处理速度快，所以人们称它为“计算机”。

让学生充分表达并引导他们总结。

2.练习口语：电子计算机之所以称为“计算机”，是因为____________。

3.什么是媒体？什么是多媒体？例如？

显示：完成句子：

媒体是____________，就像电话可以____________，电报可以____________，____________可以____________，____________可以____________......我们都称它为媒体或媒体。

多媒体是____________。它的功能非常丰富。可以像____________、____________、____________……真是“十八般武艺全通”。

哪一段着重讨论了计算机和多媒体的关系？ （第四自然段）

阅读课文，边听边想：计算机和多媒体的关系是什么？

4.研究文本的第五自然段。

(1）老师介绍：其实很多电脑都配备了多媒体系统，我们称之为多媒体电脑。根据您的理解，能否谈谈多媒体电脑的功能？

（2）多媒体电脑你试过这些功能吗？效果如何？

计算机软件教学设计第五章

教学目标设计：

知识和能力：

1、学习本课的生词及其生词。

2、阅读时提问的能力。

3、真阅读课文，了解计算机与多媒体的关系。

过程和方法：

1、可以根据课文内容收集相关资料，加深对课文的理解。

2、理解关键句“计算机将变得越来越强大”的含义。

3、了解计算机与多媒体的关系。

情感、态度和价值观：

1、 深情地朗读课文。

2、激发学生使用电脑的兴趣。

3、 通过研究文本培养了对科学的热情。

教学内容及重点难点分析：

1、教材内容分析：

《计算机与多媒体》是《个人教育版》第九册新增的课文。抓住时代的命脉，内容简单易懂，简要介绍了从电子计算机的发明到多媒体的使用的基本情况，展示了电子计算机的快速而辉煌的发展。

2、教学重点和难点：

本课的重点是解释计算机和多媒体之间的关系。难点在于理解“计算机会越来越强大”的含义，让学生开始联想。

3、解决最难点：

首先是启发学生认真阅读课文，反复阅读，边读边思考，画注解，让学生通过自己的阅读理解课文和信件的要点。

其次是引导学生在阅读过程中掌握关键词和句子的意思，加深理解。并进行分组讨论和交流。然后用实例和类比向山村老师讲解电子计算机的相关知识，并通过口头交流，让现实生活中的关键问题得到解决。最后，让学生自主探索，大胆想象计算机的神性到什么程度。

3、重难点分析：

人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“命令”就是大脑。同样，要构建多媒体信息处理系统，还必须在系统中设立“指挥部”。这个“指挥部”就是一台“电脑”。这几句话使用了例子和比喻。以人体与大脑的关系为例，通俗易懂地说明多媒体与计算机的关系。人体是一个多媒体信息处理系统。是人脑以统一的方式处理这个系统。同样，多媒体是一个信息处理系统，并以统一的方式处理这个系统。这是一台电脑。将“人脑”和“计算机”比作熟悉的“命令”，通俗易懂地解释了“人脑”和“计算机”的功能。

教学对象分析：

五年级学生形象思维能力强，好奇心强计算机试讲教案模板，容易在形象思维和学习兴趣方面受到启发和引导。因此，在教师的指导下学习，增加学习兴趣，增加感性理解，从而从整体上把握课文内容。让学生自主学习，品尝探究的快乐，收获合作的快乐。

教学策略与教学方法设计

主要的自学教学方式是课前查资料，积极参与课堂，提出感兴趣的问题，选择自己喜欢的学习方式，让学生愿意去探索，敢于发表意见，敢于想象，并完成教学重点的意义建构。以培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、沟通合作的能力。

教学媒体设计：

利用视频创设情境，利用多媒体课件展示教学目标，有利于研究问题的提出和解决。使师生和谐合作、和谐交流。

教学过程设计与分析

一、看到题目，你想知道什么？

（从题目开始，让学生带着有趣的问题阅读，使阅读有目的性，有阅读感，有收获。）

二、自由阅读课文，用笔勾勒出你理解的问题，然后与学生组交流，提出你不理解的问题和新发现的问题。

（让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，感性思考，受情感影响计算机试讲教案模板，得到思想启迪，让学生在问题中探索、合作、交流。进而发现新问题并提高提问的能力）

三、 新一轮的问题出现了。请想出一些好的学习方法和学习方法来解决这些问题。看看谁最先为男队或女队解决这些问题。

（通过男女团体比赛，培养了学生的竞争意识，鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行多元化的探究。因此，学生在解决问题时，有一个语境的理解。那些寻找信息的人、组队工作的人、跨组交流的人、主动帮助的人都具有强烈的求胜欲望，因此解决问题的热情高涨，讨论热烈。）

Transition：现在我们理解了文本，我们将一起完成一项任务，看看哪个团队表现最好。请看大屏幕。

课件介绍：有个山村老师想给学生买电脑，但对电脑知之甚少，问题很多。请根据你所知道的告诉学生。老师听了。

（按角色交际：一方面检查学生知识的执行情况，另一方面让学生承担有意义的交际任务，反映学生真实的口语交际水平，培养口语表达能力。第三方面 让难点的突破在现实生活中被冲淡，同时注重顺应孩子的自然语言习得，赋予学生表达的力量，让学生找到成功之路，亲自寻找属于自己的幸福。让三个维度有机结合。）

Transition：今天听了同学们的发言，很受感动。我代表山区的孩子们和山区的老师们，谢谢你们。谢谢大家。

现在社会已经进入信息社会，电子计算机的发展非常迅速，几乎每十年就会产生新一代的计算机。于是有人说：“————”。学生阅读的最后一段

四、电脑会越来越“聪明”到什么程度他们会成为神？要求学生独立思考，然后分组交流和汇报，等待男女比赛。

（开展男女比赛，引入评价机制，制定评价规则，让学生开阔思维，大胆想象，开发学生创造潜能，促进学生可持续发展）

黑板设计：

计算机和多媒体

↓ ↓

总部→传输多媒体信息

工作设计：

1、 给远方的亲戚发邮件。

2、撰写研究报告

计算机软件教学设计第六部分

教学目标：

一、 学习新单词，读写单词。

二、 正确流畅地阅读课文。

三、 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感受计算机飞速发展的趋势。

教学要点：

电子计算机与多媒体的关系。

教学时间：两小时

教学过程：

第一课

一、 导入文本。

请一位学生介绍他们的多媒体知识。

二、 仔细阅读正文，掌握基本内容。

1、 以您喜欢的方式大声朗读文本并圈出圆点。

2、 讨论文章内容，你明白什么？

3、 用一个词概括每个自然段落的内容。

4、请告诉我这篇文章的主要内容。

三、播放正文，选择阅读正文。

1、 哪些段落是针对计算机的？哪些段落是多媒体的？哪些段落是多媒体和计算机的？

2、选择你最喜欢的段落并阅读它，看看你能读到什么？

3、 讨论学习第一和第二自然段落。

1） 文章如何评价电子计算机？说出关键词。

2）你还介绍了什么？为什么电子计算机被称为计算机？

3）谈谈你的看法，从电子计算机的发展速度和功能说起。

四、 作业。

复制新单词。

在第二节课一、 回顾导入。

谁能说说电子计算机的作用。

二、 讨论学习第三个自然段落。

1、 请一起阅读这一段。

2、 学生可以自由讨论他们对这一段的理解。

3、媒人和多媒体是什么关系？这种比较有什么优势？

4、 让学生谈谈现实生活中的媒体？

5、“十八般武艺”是什么意思？什么是多媒体设备？

三、 讨论学习第四和第五自然段。

1、 学生自由阅读本段并思考：第四自然段和第三自然段有何相似之处？

2、 现在的多媒体电脑有哪些功能？请学生举例说明。

3、解释“一个不出门就知道世界的人才”的内涵。

四、讨论学习第六个自然段。

1、这一段说了什么？

2、计算机如何变得“满意”？发挥您的想象力来描述计算机的未来。

五、如果妈妈想给你买电脑，你能告诉妈妈多媒体电脑的特点吗？

黑板设计：

计算机和多媒体

天骄子重要角色（电脑）

多媒体电脑（越来越神了）

文字、语言、音视频、图片（多媒体）

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