2019初中生物实验教学实验教学年终工作总结模板生物教学帮助学生形成生物学概念

PAGE PAGE 12020 初中生物实验教学年终工作总结模板 生物教学要帮助学生形成生物概念，培养观察和实践能力，以及认真的科学态度和科学方法。以下是小编为大家带来的2019年初中生物实验教学年终工作总结模板，希望对大家有所帮助！ 2019年初中生物实验教学年终工作总结模板-生物本质上是一门实验科目，从DNA双螺旋结构的发现到克隆羊多莉的诞生，再到人类基因图谱的破译，生物学史上的每一个科学发现和理论产生都与生物实验密切相关，无一例外。因此，新课程改革后，生物教材中实验的比重不断增加，尤其是自主性强的观察性实验、需要自主设计的探索性实验、“动手”、“实践活动”等活动。 "已添加。这为在生物实验教学中培养学生的创新意识、提高创新能力、发展创新思维提供了素材。创新教学虽然没有固定的方法，但创新教学也有其规律。依据新课程标准，紧扣实验教学关键环节，激发学生创新意识，将验证实验转化为探究实验，提高创新意识，通过自主体验和设计培养学生创新能力初中生物教案模板，并重视实验的总结和反思。培养创新思维，引导学生理论联系实际，激发学生创新能力，达到“学以致用”的教学目的。达到了较为理想的效果。 1.从教材设置出发，遵循能力培养的原则，初中生物实验主要分为三种类型：模仿实验、分段实验和独立实验。

1.1 模仿实验是老师讲解实验原理和操作。学生在演示操作过程的同时，边听边看，边模仿老师的示范进行实验。该方法针对刚接触生物实验的学生，教授他们基本的实验操作技能。例如：在学习使用显微镜时，老师讲示范，学生听模仿，让学生快速了解显微镜的工作原理，学习基本的操作方法。 1.2Segmented 实验是将实验分成几个部分，完成一个部分后，再进行下一部分。将实验分成几个部分，以便教师引导学生养成科学思维的习惯，同时纠正学生在实验操作中的不规范行为。例如，在“蚯蚓”一节中观察实验时，实验应分为三个部分：一是学生对蚯蚓的外部观察。其次，观察蚯蚓的运动。第三，观察蚯蚓对刺激的反应。 1.3 独立实验阶段是指在教师指导下独立操作、观察、记录结果，分析得出结论。在教学中，教师应尽量为学生创造条件，让学生进行自主实验。但是在学生进行独立实验之前，他们必须经过模仿实验，然后是分段实验，最后过渡到独立实验。只有按照这种循序渐进的指导，才能更好地培养学生的实验教学。创新能力和提高学生的科学素质。 2.激发学生的学习兴趣，激发创新意识。兴趣是在好奇的心理需要的基础上萌芽的，是在实践中形成和发展起来的。是培养学生创新意识、发展创新思维的最原始、最原始的方式。直接和最强烈的动机。

在为学生准备小组实验之前，教师可以展示图片、播放短视频、创设问题场景，激发学生的好奇心和探索欲望。然后，他们可以安排相关实验的准备作业。充分的实验预习可以减少教师过分详细的讲解，提高学生对实验原理和程序的熟悉程度，从而激发学生的思维，激发学生的创新意识。 3.将验证实验转化为探究实验，提高创新意识。为培养学生在初中实验教学中的主动性和创新能力，可以改变实验和知识传授的顺序，将验证性实验改为探究性实验。实验中先观察，再得出结论，符合学生的认知规律。通过探究，激发学生积极思考。学生在主动获取新知识的同时，也培养了他们的探索精神和创新意识。比如在“花的结构”部分，我先播放了一段“世博会”花展，然后让同学们拿出自己带的花去观摩，并推荐个别同学到讲台上观看。告诉全班 展示你带来的花的结构，让其他学生比较他们带来的花，比较结构是否相同？如果有不同的结构，在舞台上展示，然后学生讨论花的基本结构应该是什么……在本节课上，老师只起到教学指导的作用，学生进行解剖和分析。观察，花结构的验证实验成为学生的探索性实验。如果老师在课堂上把知识传授给学生，让学生通过实验来验证，学生会热衷于实验吗？因此，在新课教学前，首先布置相关实验，让学生收集数据、操作实验、观察和记录实验现象，得出结论后，在探索中获取知识，增强创新意识。

4. 独立设计实验，培养学生的创新能力。设计实验要求学生根据所掌握的知识进行创造性的工作。能更好地调动学生的积极性，培养学生掌握灵活应用知识的方法，引导学生进行创造性思维，提高学生的实验能力，有效培养学生的创新能力。然而，初中生要根据与课本不同的实验内容设计一个完整的实验并不容易。这是因为他们的思维往往有更大的局限性，但只要老师积极启发和引导，也不是没有可能。 加强学生实验设计能力的培养，作为打开学生新思路的关键。比如在探究“什么样的地表蚯蚓爬得快”的实验中，在指导学生观察蚯蚓的外形后，我让他们设计实验，观察什么样的地表蚯蚓爬得快？每组只准备一块纸板和一块相同尺寸的光滑玻璃板。一个团队的设计是选择一条蚯蚓分别在纸板和玻璃上爬相同的距离，记录蚯蚓在不同表面的爬行时间。为了更有说服力，学生们将实验重复了三遍。根据这三个数据，可以得出两个完全不同的结论：一个是在纸板上快速爬升，另外两个结果是在玻璃板上快速爬升。我首先肯定了这组学生的实验设计严谨、科学，但没有对实验结果发表自己的看法。相反，我让每组学生重复这种设计方法三遍。同时，我要求学生们仔细观察。在每个实验中，纸板和玻璃板是否发生了变化？实验很快就出结果了，还有两个结论，但与此同时，细心的同学发现，因为之前的实验，蚯蚓在玻璃板上爬得很快。玻璃板上有杂质，磨砂玻璃板为蚯蚓提供了固定刷毛的地方。

5. 注重实验总结和反思，培养创新思维。实验结束后，教师可以引导学生分析实验的目的、原理、实验现象和结论，让学生反思自己的不足或他人新的实验设计思路，激活自己的思维。教师还可以在黑板上列出一些宽泛的问题，引导学生进行更深入的思考。例如，在“植物光合作用”部分的实验教学中，有同学在课后建议可以把绿叶和黄叶、光照和非光照四个对照实验放在一起来做。结果是显而易见的。总之，实验后的分析、交流、总结和反思，能有效促进学生的自我超越，进一步培养学生的创新思维和意识。 6.引导学生理论实践，激发学生创新能力。实验结束后，可以将一些与日常生活相关的实验作为课外活动分配给学生，让他们尝试动脑筋。比如在研究了“营养繁殖”一节后，安排了如下设计实验：桃树和柳树如何繁殖？如何提高他们的成活率？复制的方法、时间、材料、用具、程序等都是学生自己设计的。结束。几乎所有的学生都用桃子嫁接和柳枝扦插。学生们对如何提高成活率进行了自己的探索。特别是在如何促进柳插生根方面，提出了更加切实可行的方案。使用了什么样的生长素，使用了多少剂量，都有详细的记录，有效地激发了学生的自主创新能力。

简而言之，实验教学的目的是“学以致用”。通过几年的实验，在生物实验中培养了学生的创新精神，启发了学生的思维，拓展了他们的思维空间，取得了良好的教学效果。 2019年初中生物实验教学年终工作总结模板2一、明确工作目标，制定本学期教学计划。开学前，按照学校统一要求，召开学科组会议，了解学校本学期工作计划和学校教学。本处工作安排明确了工作目标，总结了本学期取得的成绩和不足。制定了本学期生物系工作计划。并针对第二课堂活动进行了具体分工：生物兴趣小组负责老师，生物竞赛小组负责。每个小组制定活动计划并提交学校审核，年级准备小组确定教学进度并提交学校审核。分会活动每两周举行一次。部门活动必须有计划、有时间、有地点和主题。 early一、初二备课组不定期进行小组备课。还充分利用学科群QQ群进行集体讨论，加强学科群教师交流合作，增强学科群凝聚力。 二、常规教学计划有条不紊地进行。每位老师都加强课堂教学的日常工作，认真讲授每一节课，扎实把握教学的各个环节，四十五分钟要求质量。在课堂教学中，还要注意加强学生创新精神和实践能力的培养。在定期的教学检查中，每位教师都能如期完成本学期的教学任务。备课可根据学校要求实行电子备课，有的还写在课本上，双课备课。

根据本科生的特点，在课堂上充分利用直观的教具和多媒体，教学方式灵活。在课堂上完成练习，学生可以尽最大努力进行实验和演示实验。学生对生物兴趣浓厚，学习热情高，师生关系良好，普遍提高了学生的学习成绩。 三、积极参与教学、科研和教学改革活动。学科群教学科研氛围浓厚。新教师虚心求教方法和经验。老教师主动向新教师学习新知识、新方法，相互学习，共同提高。定期组织学科组活动，讨论教学方法，研究教材内容，研究和讨论教学论文、论文、综合实践活动的编写，以及生物小制作、生物竞赛等研究方法和资料的收集。课题组进一步做好备课听课工作，完善备课听课体系。在公开课上实现对课时的及时评价或及时与教师交流意见。本学期胡静老师参加了全市精品课竞赛。该组教师多次听课、评课，提出建议，做出自己的努力。 四、二课活动 生物兴趣小组的活动在热烈有序的进行中。学生积极主动初中生物教案模板，必须通过筛选限制申请人数。基本上每周一节课，以进一步拓展学生的知识面，加深学生对知识的理解和应用。给学生更多的动手机会，提高学生的动手能力，丰富学生的课余生活，让他们的生活不再局限于课堂，让他们更加体会到学习的乐趣。这将使他们在活动中提高、巩固兴趣，充分发挥自己的特长，为他们参加初二生物竞赛打下坚实的基础。

五、教育教证研究产会重点介绍了我校今年“科普环保周”。我们组织了现场种子拼图比赛、垃圾分类比赛、环保工艺品测评、环保黑板报测评、环保漫画测评、月饼盒等活动。回收等多种形式的环保活动。大大提高了学生的环保意识。 六、未来努力在今后的教育教学工作中，生物系将加强学生思想道德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作能力。充分利用可视化教具、自制教具和多媒体，注重利用当地资源，进一步调动学生学习的积极性和主动性，激发学生求知欲。注重提高自身教学水平和业务素质，齐心协力，齐心协力，争取更大的进步。不管是中学一年级还是二年级的实验，一定要做好自己能做的，不能做的或者做不好的，也要认真讲解，争取达到实验的效果，要求所有学生认真填写报告书。总之，我要吸取教训，总结经验，取长补短，在以后的工作中把生物实验做得更好。 2019年初中生物实验教学年终工作总结模板 三生物是实验型学科，做好实验教学是学习生物的前提。生物实验具有培养学生观察力和动手能力的作用，具有培养学生的头脑、启迪思维、开发潜能的作用。为今后顺利有效地开展实验教学，七、八年级生物实验教学发展速度已按计划完成。

现将本校之初生物实验教学总结如下：一、尊重客观规律，坚持实事求是。在平时的学生实验中，经常会出现这样的现象：当实验没有得到正确的结果时，学生经常做处理不慎，实验教室一片混乱，铃声一响，学生不高兴就分手了。当老师催促实验报告时，他们根据课本上的理论知识填写实验报告。也有学生没有在规定时间内完成应做的实验项目，从而抄袭别人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等。这样就无法达到实验教学的目的。可见，对于生物实验教学，要加强理论学习，提高实验教学技能，力求严谨、细致、认真、科学的态度，尊重客观规律，实事求是，真正引导学生完成实验。以达到理想的教学任务。目的。 二、认真完成实验，注意操作指导。在实验教学工作中，无论是实验者的实验准备、教师演示实验，还是指导学生实验，以及对实验的严谨态度，无时无刻不在要求。体现老师的戒律和行为，老师教得扎实，学生才能学得踏实。因此，严格做好实验班的“准备、教学、指导”工作，是做好实验班必不可少的基础环节。 1、实验课的准备是好实验课的首要条件。课本上要求做实验。不管简单还是复杂，一定要备课，写好实用的教案，在实验课之前做 自己做，也就是准备实验。教师可以指导学生如何处理操作过程中每一个细节中可能出现的问题，看到实验现象，学习真实的实验方法和科学知识，培养学生发现问题和解决问题的能力。

不备课，不自己做实验，想象在黑板上做实验，不会有明显效果，更谈不上说服力。甚至会出现不应该发生的现象，比如所有学生的实验都失败了。 2、注意实验指导。当你知道学生在做实验时，不仅要能够面对面，在每一个细节上进行指导，还要注意避免替代。从实验材料的选择、仪器的组装到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要紧密结合具体实际。在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，确保现象明确、结果正确。比如在“叶绿素提取分离”的实验中，不同的季节可以使用不同的材料。 3、关注实验结果的分析和总结。要求学生如实填写实验报告。实验失败时，要和学生如实分析失败的原因，课后做即可。如果学生的实验失败，我们通过演示帮助学生掌握操作技能并取得成功，或者帮助分析失败的原因，让学生重做直到成功。千万不要放任不管，否则达不到实验课的目的。此外，还必须说明一些特殊的材料、仪器，以及实验的目的和原理，如选用材料的原因、作用等。综上所述，无论是教学还是学习生物课，都要坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，做到教师教得好，学生学得好。只有这样，才能真正发挥和期待实验教学的作用。教学的目的和效果。 2019年初中生物实验教学年终工作总结模板四.生物实验教学是生物教学中学生获取生物知识和检验生物知识的重要媒介和手段。它可以为学生提供形成基本生物学概念和基本生物学理论的材料，可以激发学生的学习兴趣。因此，生物实验教学是生物教学的重要组成部分，在整个生物教学中占有十分重要的地位。实验教学研究总结如下：一、students学习生物的兴趣被激发，学生学习生物的主动性和积极性不断提高。初三生物教学是生物教育的启蒙阶段。

初中生好奇心强，他们学习生物的动机往往是为了满足好奇心和兴趣。生物实验教学的首要任务是如何激发学生学习生物的兴趣，并使这种“短期”的兴趣得以持续保持和发展，从而提高学生学习生物的主动性和积极性。我的教学主要围绕以下几个方面进行：1、开设学生实验根据教学进度努力开设学生实验，本期完成示范实验39项、小组实验29项、实验活动3项。学生实验以2～4人为一组进行，每个实验都进行登记，每个实验从课堂纪律、操作规范、设备布置等方面进行评分。一学期后，教学效果良好，彻底改变了以往实验班教学混乱的局面，学生养成了良好的实验习惯。对于一些比较简单的演示实验，根据情况改为学生实验，让学生主动获取知识，激发学习兴趣。 2、加强示范实验教学。我们认真完成了大纲规定的每一个示范实验，力求做到示范操作规范、实验现象明显、分析表达准确简明。对一些示范实验装置或实验操作进行了适当的补充和改进，以提高实验效果。有时，根据教科书的需要，适当补充一些书中没有的演示实验。 3、开发与教学内容相匹配的家庭实验。每逢假期，都会为学生提供一些生活性很强的家庭实验，也与学生的生物知识息息相关。同时，学生可以在家里找到材料并独立完成。还要求学生详细记录所学知识的观察、结论和联系，返校后进行课堂交流。大部分学生都能满足老师的要求。

小家庭实验的开展不仅丰富了学生的课外生活，使学生开阔了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于与课堂教学内容同步，还可以理解和巩固知识。推广。 二、 教授科学的学习方法，养成良好的实验习惯，培养学生的能力和创新精神。在初中生物实验教学中，要注意培养学生良好的实验习惯。这是培养学生科学态度的重要举措。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范实验操作、仔细观察和记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。向学生展示科学态度和规范操作，严格要求学生遵守实验室规则，并具体指导如何观察、记录和填写实验报告。在填写实验报告时，我要求学生如实填写实验中观察到的所有现象，并对这些现象进行相应的解释，以培养学生实事求是的科学态度。通过一段时间的实践，生物实验使学生产生了学习生物的兴趣，让学生在实践中学习、在实践中学习、在乐趣中学习、在乐趣中学习，从而培养学生积极、活泼、活泼的多种能力和素质。热闹一次又一次。在学习生活中逐渐形成。为生物知识的学习打下坚实的基础。

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