小学音乐组《云》,学唱歌曲师、唱,

本文来源：网络收藏整理|词可编辑 小学音乐备课《云》试稿 小学音乐备课《云》试稿 讲座题目为《云》，我的试听课开始了以下。 一、入新课老师：同学们，老师，这里有一个与自然界物体有关的谜语，请大家猜一猜。 “一个大大的棉花糖球高高地挂在蓝天上，每天都在飘来飘去，里面还藏着小小的雨滴。”师：是一朵云，大家都猜对了，好聪明！今天我们将一起学习歌曲《云》。 ".二、新课教1.初听歌师：听完这首歌，谁来告诉你歌里的云是什么样子的？哪位同学来分享一下？老师：好的，这位同学来了说点什么。嗯，挺好的。老师：谁告诉你这首好听的歌给你什么感觉？这首歌有几拍？老师：是的，是三拍。我刚才听的时候，有同学用他们最喜欢的方式来打节奏，你打算用什么样的方式来表达三拍?2.复听歌1/4 本文来源：网络收藏整理|文字可编辑 老师：请再听一遍歌曲，用自己喜欢的方式表达三拍 老师：强弱法则三拍的特点是强与弱。我们可以通过拍手、抚摸、摸手掌来表达三拍。

老师：让我们在“lu”声中用优美的旋律哼唱，边敲三拍边哼唱。师：接下来我们根据歌曲的节奏朗读歌词。 3.学唱一首歌老师：接下来，范老师唱，同学们轻声哼唱这首歌。老师：同学们试着把歌词写进乐谱，自己练习。老师：让学生对着老师的钢琴唱一首歌，站起来唱歌，让他们的身体可以活动。师：嗯，我唱得很好，那用什么样的表情和声音才能把这首歌唱得更好听呢？师：好的，请同学们带着微笑的表情，轻柔的声音再唱一遍。 三、co-exploration，积极创作1.团队合作创作动作老师：我们分小组听录音，边听边创作。师：小组按顺序汇报表演。其余的小组仔细观察和评估哪些领域表现良好，我们将学习哪些内容，哪些方面需要改进？ 2.创作歌手讨论研究：刚才同学们唱歌、表演，表现不错。 这首歌有两首歌词。请考虑一下。两首歌词描述了什么样的场景？请与学生组分享您的想法。 2/4本文来源：网络收藏整理|文字编辑：这首歌是不是很像谜语，第一段是个谜，请问这艘帆船是用什么装备的；第二段是谜底的答案音乐试讲教案模板，同学们一定猜到了帆船的顶部是小雨点。学生猜对了谜语后，感觉如何？师：同学们说得真好。当他们猜对了谜语时，他们非常高兴。

那么，我们可以用节奏的变化来表达两首歌的情感变化吗？师：把第一首歌变成两遍。学生听，然后谈谈他们的看法。师：把第一首歌变成两节拍唱。音乐与歌词不符。请学生分组讨论，如何恰当地利用节拍的变化来表达两首歌曲的不同情感？老师总结：第一段描述美丽的天空，白云悠闲地走。如果速度快，就不会漂亮。所以第一部分仍然以三倍时间演唱；第二部分，同学们猜谜语非常开心。请让雨下得快，把麦田倒掉。可以双倍时间演唱，展现活泼的音乐形象。师：请同学们根据自己的创作唱歌，感受新的音乐形象。 四、班小结师：这节课我们一起学了歌曲《云》。学生可以用三拍和二拍两种不同的拍子来表达美丽和幸福这两种不同的音乐形象，并能准确地演唱。希望同学们在课后多了解大自然的音乐，感受大自然的美。师：好了音乐试讲教案模板，下课结束。再见了，同学们！ 五、板书设计 我的试讲到此结束。感谢所有考官的聆听。保卫战3/4 本文来源：网络收藏整理|词可编辑1. Karl Orff，来自德国慕尼黑，当代著名作曲家和儿童音乐教育家。 1961年任慕尼黑高等音乐学院作曲系教授、系主任。

自 1961 年以来，他一直担任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究办公室主任。他的音乐教育思想体系和方法是目前世界上最著名、最具影响力的教育体系之一，在全球五大洲得到广泛应用。他的《学校音乐课本》已被翻译成20多种语言，在许多国家被广泛使用。根据他的想法创造或重组的“奥尔夫乐器”也风靡全球。他的教育思想和教材目前不仅被越来越多的人所接受，而且结合多民族音乐制作出更适合自己民族和地区的教材。 2.营造良好课堂氛围的关键在于教师能否有效调动学生学习的主观能动性，让学生真正成为教学的主体和学习的主人。巧妙的课堂介绍是营造良好课堂教学氛围的重要组成部分。俗话说：鼓须用力敲击。如果一节课是击鼓，那么介绍就是锤子的第一个锤子。一定要轰轰烈烈，声音击中学生的心灵，让学生的思维在碰撞中迸发出智慧的火花，学生的注意力力量迅速凝聚，投入到新的学习情境中。兴趣，提高学习效率。设置一些有趣、具有挑战性和悬念的情境，调动学生的积极参与，让课堂气氛活跃起来。悬念之下，学生产生认知矛盾，产生探究问题的欲望，自觉地思考、分析和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发学生思维，激发灵感。良好的课堂氛围可以促进师生之间的有效互动，最大限度地发挥教师教学和学生学习的效果。但是，小学生活泼好动，注意力不集中。营造良好的课堂氛围尤为重要。 4/4

教案网123