《制取氧气》教案设计教学内容氧气计划完整创业(组图)
《氧气生产》教学计划设计教学内容氧气生产计划完整商业计划教育商业计划商业计划模式医学项目计划股权融资项目计划学时2小时教学目标知识技能1.掌握氧气产生的化学反应原理实验室2。能讲出工业制氧的方法和原理 3.了解催化剂催化的概念4.建立分解反应的概念并能应用过程和方法 1 通过对氧气生产方法的探索,对实验探索过程的初步研究 2 通过比较分解反应与化学反应的异同,学生可以初步学习比较学习方法。情感、态度和价值观 1 通过催化剂探究和阅读相关材料 培养学生的自我探究和创新的科学精神 2 激发学生对化学的兴趣和探究的欲望 制氧实验设备反应原理教学重点实验室与操作方法 教学难点 催化剂概念 教学方法 多媒体教学 实验探索 教学媒体 多媒体 化学仪器与医学 黑板设计专题 3 氧-氧的制备 1 自然光合作用 2 工业制备方法 液气分离法 二氧化锰 3 实验室制备方法二氧化锰⑴过氧化氢、水、氧气加热、2氯酸钾、氯化钾、氧气加热、3、高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰、氧气催化剂。形成两种或多种其他物质的反应越来越多 ABC教学活动时间教师活动学生活动设计目的4分钟30分钟创设情境、提问、展示图片、用于动植物呼吸、医疗的氧气、金属切割、燃烧等图片提问。这些图片讲解职位说明书标准模板,职位说明书,职位说明书,总经理,职位说明书,收银员,职位说明书,职位说明书问什么问题 1 你知道自然界是如何获取氧气的吗?用什么样的原料来制作是经济可行的。简要介绍工业制氧的具体过程,引导学生理解这种利用不同沸点分离混合物的方法。这个过程是物理变化还是化学变化? 3 展示一瓶氧气。你想知道这个瓶子吗?讨论如何在实验室中制造氧气。如果要在实验室用化学方法制备氧气反应物,反应物应该具备什么条件?三种舱室制氧方法的实验探索指导
观察、演示、探索和探索在实验室中使用过氧化氢生产氧气。实验2-5 实验2-6 在试管中取少量二氧化锰教案模板化学氧气,加热测试是否有氧气产生。引导学生分析、总结,引导学生对比分析实验现象。从二氧化锰在反应中所起的作用,得出相应的结论,概括催化剂的概念及其催化作用,引导学生分析催化剂的含义。 1 变化的意义。举出需要减慢反应速度的例子。 2 反应的质量和化学性质在反应前后不发生变化。物理特性可能会发生变化。多媒体显示了催化剂的作用。视频展示了过氧化氢反应的文字表达。请问实验室是怎么用高锰酸钾和氯酸钾制氧的?显示物理高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰。学生观察其颜色,介绍高锰酸钾在日常生活和生产中的应用。俗称PP粉,具有杀菌消毒作用。示范实验。将氯酸钾和二氧化锰的混合物放入小试管中加热。二氧化锰试验分析与讨论。它是该反应的催化剂。反应文字表达演示实验将适量的高锰酸钾放入试管中,用带火花的木条加热。鼓励学生写出这种反应的文字表达。以上就是实验室制氧的三种方法。分析比较。找到法律。问这个问题。写出铁、磷和硫在空气或氧气中反应的文字表达式。实验室制氧三个反应的共同点是什么?它们和化学反应有什么区别。教学内容及问题情况。学生讨论后总结并指出属于分解反应。思考和回答表明教案模板化学氧气,氧气用途广泛,是我们日常生活中不可缺少的物质。思考和回答自然界中氧气的获取主要来自绿色植物的光合作用。含氧元素价格便宜且容易获得。反应条件简单,易于实现无污染。学生了解到过氧化氢溶液可用于加热高锰酸钾或氯酸钾以制备氧气。观察老师的操作方法和实验现象,进行详细观察 实验记录学生交流,得出相应的实验结论 ①双氧水在常温下缓慢分解 ②加入二氧化锰后双氧水分解速度增加 ③二氧化锰可重复使用 ④二氧化锰本身不能产生氧气。讨论二氧化锰在反应中的作用知道什么是催化剂,知道催化剂是可以变化的
加速和减慢化学反应速度。化学反应前后的质量和化学性质不会发生变化。观察并理解催化剂的作用。写出过氧化氢反应的正确表达式。观察并描述几种物质的颜色状态。二氧化锰是催化剂并分析产品。写出这个反应文本表达式并记住并观察实验。根据实验现象和教师提供的资料写出反应式。这些点属于化学反应中的基本反应类型。不同的点。化学反应是多变的。分解反应发生变化。图片容易激发学生的学习兴趣。氧气的重要性可以在教科书中体现出来。它是产生氧气的最重要方式。有利于培养学生的开放心态和灵活学习知识的能力。通过对工业制氧过程的介绍,学生可以了解一种分离混合物的方法。实验室制氧的三种方法一目了然。便于学生思路清晰,系统掌握,培养学生观察和实验的能力。通过实验探索引出催化剂的能力,培养学生的科学探究能力和分析问题的能力,通过观看多媒体展示图片了解催化剂在化工生产中的重要作用,让学生了解这两种实验室制氧的药物和原理生产方法通过实验总结、总结知识,提高分析问题的能力,通过与化学反应的比较来理解分解反应,同时感知,用分类的方法对比学习化学课堂形成练习3分钟课堂练习1实验室通过分解双氧水产生氧气 加入二氧化锰的目的是什么? 2 分解过氧化氢、高锰酸钾和氯酸钾。这三种物质都能得到氧气。这意味着这三种物质都含有 A 氧化物 B 氧分子 C 氧 D 氧元素。作业课 作业后 1 制氧装置的气密性是这样测试的,请简述 2 下列关于催化剂的说法正确的是A的质量在化学反应中减少,其化学性质B 化学反应的变化。化学反应的质量增加。催化剂可以改变化学反应的速率。学生自我评价与反思。学生可以在实验室中掌握三种制氧方法,并能写出每种方法的文字表达,理解催化剂的物质。学科也很好,学习兴趣很高,但是我觉得教学思路需要更清晰一些。导师评估导师签字日期
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