【精选模板合集】七篇教案是怎么写的吗的？7篇

精选小学语文教案模板七集

作为教学工作者，您通常需要准备课程计划。教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。你知道怎么写正式的教案吗？以下是小编收集的7个小学语文教案供大家参考。希望能帮到你。

小学语文教学计划第一章

一、学习目标：

1、认识14个生词，会写6个生词。

2、能正确流利地朗读童谣。

3、了解夏季各种动物的生活习性，激发学生热爱自然，热爱生活。

二、教学重点及难点：

教学重点：认字、读童谣。激发学生热爱自然、热爱生活的热情。

教学难点：新字的书写。

三、教学特色：

本课生词共14个，识字量较大。但在这些新词中，有11个是动物名词的特殊词，在其他场合很少出现。因此，本课的单词背诵更适合“整体背诵法”。无需分析字体或记忆方法。

小动物一直是孩子们最喜欢的童年伙伴。因此，在教学设计中采用了“情境法”，让学生作为小伙伴进入意境，充分体验“玩学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人挑战”等游戏过程中，可以轻松完成学习任务，学生的知识和能力也得到了发展。让学生“学以致用”（自编儿歌），有兴趣地学习。

四、教学方法：

1、情境创建。

2、找朋友玩游戏。

3、 观察、模仿、实验。

4、 示例演示。

五、教学过程：

第一课

课程目标：

1、认识14个新字小学语文生字教案模板，读音准确。

2、好好读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培养语言学习的兴趣。

教学过程：

一、Talk 导入：

1、同学们，你们知道一年中哪个季节最热吗？ （夏季）

2、我们刚刚走过夏天。谁能告诉我们你在夏天看到了哪些小动物？ （学生自由回答）

3、揭题：我们今天要学习的“识字4”也向我们介绍了很多小动物。让我们来看看。 （课件展示了文中提到的各种动物的图片和名称）

二、双向互动，趣味识字：

1、 同学们，你们认识这些小动物吗？请选择您喜欢的小动物并大声喊出它们的名字。 （学生开火车读小动物的名字，要求发音准确。）

2、小动物 听到孩子们热情的哭声，大家都跑了。 （在黑板上贴动物图片）同学们，你们现在还认识它们吗？我们来做个小游戏，看看谁真正认识这些动物朋友。老师请来一只小动物（即拿起动物的图片）。请立即找到写有小动物名字的卡片。比任何人都更快更好地找到它。 （重新认识生词）

3、（黑板上所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？ （有虫字，多为形声字）

三、初学儿歌，难问：

1、（动画展示小动物们的活动）夏天小动物们都在做什么呢？谁能用他自己的话说出来。 （学生用自己的话）

2、大家说的真好。还有一个特别能干的孩子，把小动物的活动编成了儿歌。请打开书阅读。 （免费阅读儿歌）

3、 看完这首童谣，你觉得有没有不认识的单词或问题？请提出来，大家一起帮你。 （学生提问，其他学生互相回答或教师指导）

4、学习新字"".

四、情感朗读以激发兴趣。

1、同学们，看到这么多可爱的动物，你们有什么感受？你觉得你应该怎么读这首童谣？请用你认为最好的方式阅读童谣，然后告诉我你最喜欢哪首？你觉得这句话应该怎么读？ （学生再读童谣）

2、来一场童谣朗读比赛，比较谁读得最好。 （阅读交流，相互促进）

3、选选小擂主。

五、写作说明。

1、XXX 等同学在阅读圈中获胜。哪些孩子可以在写作圈中获胜？让我们来看看。 （显示生词：蚂蚁）

2、谁说这两个词有什么特点？写作时应该注意什么？ （分析写作要领）]

3、有小老师来给学生示范？ （请一个更好的学生上台演示）

4、评字，主要是肯定优点，适当指出缺点。

5、学生写作练习，教师导游。

六、class 总结：

同学们，小动物们一直是我们的好朋友。今天我们知道6种小动物，但自然界中还有更多的小动物。你还认识哪些动物？你也可以写一首童谣把它们介绍给大家吗？回家试试吧，老师相信你能做到！

第二课

课程目标：

1、复习生词并巩固它们。

2、精读儿歌，背诵童谣。

3、 尽量模仿童谣，增加学生参与的兴趣。

一、复习生词。

1、 同学们，上节课我们认识了很多小动物和它们的名字。小动物们想回家。你能帮助他们找到他们的家吗？ （课件展示了一些小房子。小房子上写着拼音。其他卡片上写着动物的名字。顺序是乱序的。让学生把单词和声音匹配起来）

二、演读儿歌：

1、最后一节课，老师让孩子们回家给他们最喜欢的小动物做一个头饰。请戴上。 （学生戴上自己喜欢的头饰）

2、请每只动物一只上台表演阅读，阅读时可以自由玩耍和移动。

3、免费组合群阅读。

三、生字写作：

1、激趣：小动物们，你会写吗？老师只知道小学生会写字，却不知道小动物是怎么写字的。你愿意给我看吗？

2、Guide：

四、Expand。

1、上节课 老师让孩子们回家学做一首关于其他动物的儿歌。你是怎么做的？ （请同学们朗读自己编的童谣，无论好坏都给予肯定）

2、选择一两个更有创意的来帮助共同修改它们。

五、附上一些学生写的儿歌供参考：

动物世界小动物小动物

金鱼在水中快乐地游来游去，牛群忙着耕地，天上的鸟儿快乐地飞翔，

白兔在野外捉迷藏。老虎山为王。梅丽莎正忙着采集花蜜。

鸟在树枝上盖新房，在懒猪圈里打呼噜，猴子在秋千上，

海狮在水中忙着表演。小狗抓伤了。鱼在水中捉迷藏。

在猴树上荡秋千，鹰在半空寻找猎物，

孔雀真漂亮。燕子正忙着盖新房子。

小学语文教学计划第二章

第一课

教学目标：

1、初读课文，生字生词。

2、通读全文，初步了解正文内容。

3、将文本分成几部分，找出文本中的关键词和句子。

教学过程：

1、 显示主题，查看主题并导入。

2、阅读准文本，初步了解单词。

（1）自学生的词：读正确的读音，明白字的意思，明白字的意思，把不明白的字画出来。

（2）检查自学效果。

发音难点：齐某

字体难点：草中“蓑”字开头，竹中“笠”字开头。理解含义并区分。

3、 通读全文以了解主要思想。

（1） 通读评论中的问题。

(2）默读课文，填空：四五岁的时候，我妈()，我欺负我的小朋友，我妈()，我妈从山上回来的时候去取药发高烧回来（）。

（3）关于自学的反馈。

4、 清除上下文并将文本分成几部分。

提示：文本的哪一部分是母亲对“我”的无声指示？

(1）课文翻译。

(2）说说段意。

5、查找关键词和句子。

(1）你觉得你妈妈怎么样？

（2）妈妈的“教导”与妈妈的品德是分不开的。那么文章的关键词是哪个？

（3）引出关键词和句子。（是祖国的土地和祖国的历史孕育了我勤劳善良的母校。）

6、jobs。

（1）copy 写字。

（2）“工作簿”的问题 1。

黑板：

第二课

教学目标：

1、把握关键词，深入理解一、第二段文字。

2、感受母亲辛勤善良的美德，理解母爱的教育。

教学既重要又困难：理解母亲的教育。

教学过程：

一、紧跟话题，质疑简介：

1、review：谁告诉谁的？ （黑板：妈妈我）

我妈妈是通过什么告诉我的？ （板：眼睛）

2、你还想知道什么？ （附件板：什么？怎么做？）

二、Question，提出学习目标：

这门课的任务是解决两个问题：妈妈跟我说了什么？我妈妈跟我说了什么？即学习文本的第二段一、。

三、Contact 学习技巧：

1、 这个单元的重点是什么？一起阅读。

2、按照抓住关键词和句子的方法理解课文，用“”标记关键句，用“ΔΔΔ”标记关键词，解决刚才的两个问题。

四、study 第二段

自由阅读、讨论和思考。

五、解决第一个问题：

1、Mother 告诉我什么？ （学生回答：小事不为善，小事不为恶。）

黑板报：小事不为善，小事不为恶。

2、 是什么意思？具体：“不、善、行、恶”之意。

3、自己轻轻读一下。

六、解决第二个问题：

1、mother，你想要什么？你听懂了哪个句子？

（随机教学）

学生回答：妈妈笑眯眯地看着我，黑眼睛闪闪发光。

（1），一起读这句话。

（2），妈妈为什么笑？那双眼睛闪闪发光是什么意思？

（3），我妈妈在这里告诉我什么？

（4），一起阅读本节。

Transition：现在我们已经解决了一位母亲会告诉我的问题，还有吗？

学生回答：我永远不会忘记的是那张愤怒的脸，尤其是那双泪流满面的严肃眼睛。

（1），一起读这句话。

（2），妈妈为什么生气，我做了什么？

（3），眼泪是什么意思？（黑板：眼泪）流泪和不流泪有什么区别？（学生讲经历。）

（4），狠狠逼人是什么意思？（黑板：狠狠逼人）如果我妈妈手里拿着棍子和鞭子会怎样？

（会打）可是妈妈现在用什么？ （眼睛，手）

（5），一起读：妈妈粗壮的胳膊高高举起，放在我身上的手掌一点都不痛。

你怎么理解这句话？有矛盾吗？

（6）：两个方面：一方面为欺负我的朋友感到难过。另一方面，我很爱我，舍不得打我。

（7），一起阅读本节。

Transition：我妈妈告诉我的还有哪里写的？

盛答：看着妈妈疲惫而闪亮的眼睛，我注意到妈妈的目光在默默地问我什么。

(1），出示句子，一起阅读，明白了吗？

（2）小学语文生字教案模板，凝望是什么意思？

（3），谁在看谁？

（4），你在看你妈妈什么眼神？（黑板：累，亮）

（5），问题：你为什么累？为什么天亮？

(6），妈妈累了，是因为----所以----

（7），妈妈累了，我从她的眼睛里看得出来。累的眼睛很暗，为什么还有亮光？

（8），请自行阅读此部分。

（9），总结：两个原因，第一个是她为我做了一件好事——下雨了，感觉——

二是她有我这种懂事的孩子，她觉得——

（10），虽然发高烧了，但还是觉得很幸福，妈妈身上体现出什么样的品质？（乐于助人，勤劳善良）黑板报：勤劳善良。

（11），妈妈用明亮的眼睛看着我，好像想告诉我什么？你说作者当时知道吗？（我不知道。）

你现在知道了吗？ （我知道。）你知道吗？ （我知道。）是什么？

（12），一起读：不以善小而不为，不以恶为小不做。

（13），一起阅读本节。

七、学习课程 1：

提出一些你不理解的东西。无声命令？

八、：妈妈是个普通人，不善言辞，那双深情的眼神，悄悄地恳求着我，真是“沉默胜过声音”让我珍惜对妈妈的敬佩，让我阅读第一个一、 第二段。

黑板：

第三课时

教学目标：

1、Learning text 第 3 段。

2.阅读训练。

3、完成书面作业。

教学过程：

1、研究第三段。

（1） 指的是名字的第三段。

(2）Question.为什么说“祖国的土地和祖国的历史孕育了勤劳的母亲？”

（3）扩展思考，体验感受。

作者对生他的母亲有何看法？

（启发学生联系以上讨论。）

“勤奋”是我们中华民族的传统美德。中华民族和世世代代祖先都有这种共同而崇高的美德，可以说，母亲对“我”的寄托源于祖国对“我”的期待。

2、朗读课文，感受美德。

(1）深情读文。

（2）联系现实，聊聊妈妈的美德。

3、Homework：作业本3、6、7题。

黑板：

小学语文教学计划第三章

教学目标：

1.学会首字母 y w 将音节 yi wu yu 及其谐音识别为一个整体。在书写整体识别音节yu时，了解两个省略的规则。

2. 能读准音、识字、写字。

教学重点和难点

1.学习读写yw，整体识别yiwuyu音节。

2.记住音节yu和声母w的整体形状。

教学准备

教学挂图和拼音卡片

教学过程

一、review

老师：孩子们，这几周我们一直在知识果园里玩游戏、学习，多开心啊！现在我们要摘取知识的果实，比较谁摘得最多。 （阅读正确的同学会获得一个小水果图）

二、引出问题

1.Transition：秋天来了，秋风吹来，天气越来越凉。看！谁在屋子里？他们在做什么？外面的树上有什么？他们在做什么？

老师：好温馨的一幕啊！所有的母亲都那么爱自己的孩子，所以我们的孩子也必须爱他们的父母！

2.一起读一首童谣赞美他们

教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉虫喂娃，秋风吹，天气冷，妈妈给我做衣服。

三、学习yyi

1.图片上的人是什么时候画的？你从哪里知道的？

老师：衣服的“衣服”和这个声母的读音很像。

老师带读，按名字读，开火车，一起读

2.看看这个 y 长什么样？你能自己编曲儿来记住吗？

3.这个y和我们之前学过的哪个拼音字母的发音很像？

(1）师：这个辅音y类似于单元音I，他们成了一对很好的朋友。在一起一整天，他们变成了一个音节yi，也就是整体识别音节