Unit3MyBirthday第一课时教学重点及教学过程(图)

Unit3我的生日第一课教学重点：能听、说、读、写12个月，及其简写形式。可以使用“你的生日是什么时候？”询问对方的生日my birthday教案模板，可以用“我的生日在……”。表达自己的月份。能用英语表达一年中的四个季节，理解四个季节的划分。教学难点：能正确阅读12个月，默写。能够结合您所学的语言点进行对话。课前准备： 1. 教师准备教学过程中需要的日历、声音和课件。 2. 老师准备录音机和磁带。 四、教学过程：热身活动一：唱一首歌 ①老师播放歌曲“你最喜欢什么季节？”。 ② 学生边唱边唱，每个季节做相应的动作。活动二：讲一讲 ① 老师把歌曲定格在春天的图画上，然后问学生“现在是什么季节？”。学生回答“春天”。如果没有学生可以回答，老师会再次播放歌曲。 ②让学生用“我喜欢春天/秋天……”来谈谈他们喜欢什么季节。 Presentation（新课介绍） 活动三：学习一节课 ①老师拿出事先准备好的日历，逐月用英语介绍，让学生初步了解12个月的英语表达方法。

②老师转向某个月份，向学生介绍：“我的生日在……”，并在该月画了一个大生日蛋糕，让学生了解“生日”的含义。然后问学生：“你的生日是什么时候？”。 ③在学生课件中，老师点击12个月的英语单词播放他们的发音。学生可以专注于他们生日的月份，然后说：“我的生日在……”。 ④ 老师会再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜好，集中学习三、四个月。 ⑤ 邀请几位学生担任小学教师，并在他们认识的几个月内教其他学生学习。活动四：提问① 学生看课件，展示第28页第一张图片（两个小男孩的对话）。老师指着黑皮肤的小男孩问：“你想知道他的生日是什么时候吗？请问问他。” ② 老师鼓励学生使用“你的生日是什么时候？”去问问题。当大多数学生都可以提问时，老师点击小黑男孩的对话窗口，让学生听完后回答。 ③ 让学生向他的好朋友或他不知道生日的朋友提问。一起玩（趣味练习） 活动五：一起玩 ①老师讲一个月，让学生说说下个月。

② 全班分为男生组和女生组。男生组派代表讲月，女生讲中文；男生说中文，女生说相应的英文。然后他们进行了交流，并评判了获胜的球队。 ③ 老师展示了第 26 页的第一张图片，但显示屏上没有显示月份及其英文。让学生猜出每张图片的月份。老师问：“几月几号？”学生指着一张图片说：“是……”，老师答对了就点击图片，显示月份和英文。活动六：开始① 展示第 26 页的第一张图，让学生将 12 个月分成四个季节。 ② 老师画出春天的四月后，让学生说说春天是哪几个月。老师点开课件spring后，答案出现：三行连线每个月3、4、5。 ③教师播放对话录音，让学生两人一组对话。然后让学生使用“我的生日在……”。说说他们是哪个季节出生的。 巩固与延伸（consolidation and extension） 活动七：小组作业 ①老师给学生发一张表格，让学生在小组里进行调查，问小组成员是几月份他们的生日是。 ②老师问一个小组：“一月/五月有多少个生日……？”，学生根据小组的问卷回答。

③ 请几个学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果，谈论班上有多少学生在一月份过生日，有多少学生在二月份过生日。活动8：做一件事，然后去做。二课教学重点： 1．能听懂并说出句型“你的生日是什么时候？我的生日在二月份。你的生日也是二月份吗？不，我的生日在……。” 2．会唱“你的生日是什么时候？”这首歌。教学难点： 能用英语表达中国和西方的一些重要节日，了解所在月份。 课前准备： 1. 教师准备教学过程中需要的图片、声音和课件。 2. 老师准备录音机和磁带。教学过程： 热身活动一：唱歌① 老师播放歌曲“你的生日是什么时候？”两次，并让学生说出说唱孩子的生日是哪一个月。 ② 再播放一遍，学生再听一遍就会跟着旋律哼唱。老师展示歌词，学生跟着唱。 ③ 老师用准备好的月卡代替歌词中的一月，学生按规定改歌词唱歌。 ④ 鼓励学生利用生日作曲和演唱新歌，并可以合唱。

活动二：一起念诵 ① 老师朗诵两首诗。 ②老师给了一张小男孩在Chant中举手的图片，并要求学生在几月份“举手”。再弹一首小诗，让学生找出答案：一月，二月。 （老师在图片旁边写下这两个月的单词） ③ 照样学习：三月或四月，站起来。五月或六月，摸摸你的鼻子。七月或八月，触摸你的脚趾。九月或十月，触摸你的膝盖。 11月或12月，拍1、2，3. ④ 学生听录音，边说边走。 ⑤请几位同学说出月份，其他同学做相应的动作。 Presentation（新课的介绍） 活动三：对话 ①老师问学生：“你的生日是什么时候？”，学生说完，问另一个学生：“你的生日在……吗？”，帮助学生回答： “是的。”或“不，它不是。”。

② 学生之间做对话练习。 ③ 老师让学生走到讲台上，面对黑板。使用句型“你的生日在……吗？”猜一个站立的同学的生日。站立的同学用“是的，是的”。 “不，不是。”判断是非。 ④ 继续活动，让大多数学生都能参与到活动中。活动四：说说 ①老师把三个孩子的脑袋贴在黑板上：迈克、艾米和张鹏。告诉学生他们想听一段对话并问：“他们的生日是什么时候？”。 ② 教师播放两段对话录音，让学生说说自己的生日，如：Mike 的生日是 12 月。艾米的生日是二月。张鹏的生日是十月。 ③学生边听录音边看书，大声朗读对话。 ④ 学生三人一组进行对话练习，最后邀请几组进行演示。来玩吧（趣味练习） 活动五：假期 ① 老师问学生：“你喜欢六月吗？为什么？”有的同学可能会说有儿童节。老师帮学生说“儿童节”。

② 老师让学生说说他们还知道哪些节日，并用英语表达。 ③ 老师将第29页的假期写在黑板上，并附上相应的图片供学生朗读。活动六：一起来看看 ①老师问学生：“六一儿童节是什么时候？”，让学生回答：“现在是六月。” ② 给学生几分钟时间将假期与相应月份联系起来。 ③ 邀请几位学生就其他节日提问，直到所有节日都问完为止。但是对于“我妈妈/爸爸的……生日”，老师鼓励学生思考如何问别人的生日，并帮助他们说：“你妈妈/爸爸的……生日是什么时候？”。巩固与延伸（Consolidation and extension） 活动七：试一试 ①老师再次播放录音，让学生在Amy、Her Mother、Her父亲下面的括号内填上对应的月份。 ② 播放录音后，全班一起核对答案，并请几位学生复述所听内容。活动8：做。教师将带领学生完成活动手册 A 部分的第 5 和第 6 题。第三课教学重点： 1. 能读懂读写部分出现的粗体句子。

2.能够完成对话下方的表格和问题。教学难点：能正确写出本课的关键句型：你的生日是什么时候？是在五月。我的生日是六月。比尔叔叔的生日也是在六月。课前准备： 1. 教师准备教学过程中需要的图片、声音和课件。 2. 老师准备录音机和磁带。教学过程： 热身（warm-up） 活动一：转身 ① 学生阅读词汇卡，读12个月。 ②老师出示标有12个月的大转盘，转动指针前先提问：“现在是几月？”让学生判断，例如“现在是七月/六月……”。等等。活动二：小知识 ① 教师给出“生肖”中的动物，让学生根据图中的动物：生肖猜“生肖”是什么意思。 ② 请学生试着用英语谈论图中的 12 种动物，并说出它们是哪个生肖。 Presentation（新课中的演示） 活动三：对话 ①老师拍一张全家福，指着妈妈对学生说：“你认识她吗？她是我妈妈。她的生日是九月。”。

然后问学生：“你妈妈的生日是什么时候？”，帮助学生说：“我妈妈的生日是……”。 ②让几个学生问其他学生：“你妈妈/爸爸的生日是什么时候？”。 ③ 做两个学生之间的对话练习。 ④ 鼓励学生谈论其他家庭成员的生日，例如：我的叔叔/姐姐/奶奶的生日在……。活动四：读写 ①老师给学生2、3分钟阅读对话，然后提问：“约翰的生日是什么时候？奶奶的生日是什么时候？”。学生通过阅读回答：“约翰的生日是六月。奶奶的生日是五月。” ② 老师让学生通过阅读短文说说自己的生日，如：“比尔叔叔的生日是六月。”。 ③ 播放课文录音，学生跟随。 ④ 让学生两人一组进行对话练习。来玩吧（趣味练习） 活动五：填一个填① 老师出示对话下方的表格，问学生：“这是什么？”，学生回答：“这是一张生日表。”。

教师让学生观察表格，谈谈“月份”和“姓名”部分的内容。 ②教师给学生两分钟时间完成“生日表”，然后核对答案。 ③让学生利用表格练习问答。让几个学生问：“……的生日是什么时候？”，其他学生会找出对应的月份来回答。活动六：答题与答题 ① 教师先让学生说说表格下方的两个问题在问什么，然后让学生写出答案。 ②让两名学生在黑板上写下他们的答案，全班判断对错。 ③学生两人一组进行问答练习。巩固与延伸活动7：表演表演（活动手册A部分问题4） ①教师给学生2、3分钟阅读对话，对话后请学生回答三个问题。 ② 教师朗读对话my birthday教案模板，解释汉语意思。 ③学生自愿组队进行对话，然后邀请几组在台前表演。活动八：听老师讲，带领学生完成活动手册A部分的第二题。第四课教学重点： 1. 能听、说、读、写1-20的序数及其缩写。 2. 能用英文表达生日和节假日的具体日期并正确书写。教学难点：能正确书写1-20的序数。能够用英文书写并正确表达特定日期。

课前准备： 1. 教师准备教学过程中需要的图片、声音和课件。 2. 老师准备录音机和磁带。 四、教学过程：热身（warm-up） 活动一：唱一首歌 ① 老师播放三年级卷中的歌曲《十支小蜡烛舞》。 ②老师问：“歌里唱了什么，唱了几首？”学生回答：“有十支小蜡烛。” ③ 学生再次用卡拉OK唱两首歌，每次邀请10名学生上台打蜡烛唱歌。活动二：数数 ① 教师用手指指示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达。 ②让几个学生说英语，其他学生说出相应的数字；然后让学生说出数字，其他学生说相应的英语。 Presentation（新课演示） 活动三：看一看 ①学生看课件。课件显示数字“一-十”。教师让学生先认识这些数字，然后告诉他们这些词被称为“基数”，并解释基数的含义。 ②教师点击课件，基数下方出现相应的序数。单击序数，学生将跟随。 ③让学生找出构词规则：第一、第二、第三、第五是特殊的，其他都在基词后加“th”。

老师念出“第一个--第十个”这个词。 ④ 同理学习“十一——二十”。 ⑤ 请同学们说说自己的生日（只说日期）。老师告诉学生：说日期时，在序数前加“the”。当某人的生日是 21、22、23 或 31 岁时，老师鼓励学生思考如何表达。活动四：边学边谈 ①学生看课件时，老师指着课件上的一句话说“我的生日是6月2日。”，然后移动鼠标。当鼠标移动到“6 月 2 日”时，屏幕将变为“6 月 2 日”。 ② 老师播放课文录音“你生日是什么时候？10 月 1 日。”的第一段，然后问学生：“男孩的生日是什么时候？”并鼓励学生说“今天是 10 月 1 日。”。 ③老师问学生：“你的生日是什么时候？”，让学生用“It’s ....”说出他们生日的具体日期，并请学生谈谈与之前表达的不同之处。 ④ 教师播放完整对话，让学生说说“国庆”和“国庆”是什么节日。

教师阅读这两个节日。 ④学生边看对话边读对话。 ⑤学生二人一组朗读对话，请分几组表演。来玩吧（趣味练习） 活动五：说说假期 结对作业 ① 老师给出课文中出现的假期“三八妇女节、建军节、儿童节、教师节、元旦”，并要求学生说说他们是什么节日？教师阅读这些节日。 ②教师问：“教师节是什么时候？”，并帮助学生回答：“今天是9月10日。”。教师播放对话录音，学生跟随。 ③让几个学生提问，如：“建军节是什么时候？”，其他学生回答。 ④ 几个学生说日期。请其他学生猜猜今天是什么节日。您可以添加上一堂课的假期。活动六：排成一排 ① 老师将书中小老鼠的图画成卡片，贴在黑板上。请学生谈谈每张图片的日期。 ②请几位学生说出日期，并请学生指出相应的图片。 ③ 给学生 2 分钟时间，按顺序给出书上的 9 个图标数字。请 9 名学生将黑板上的图片排序，其他学生判断对错。巩固与延伸活动7：来检查①老师播放录音，学生圈出正确的A或B。