一个万能设计教案的模板，让您的英语更高效

备课是一项艰苦细致的脑力劳动，需要大量的时间和精力去阅读和思考，而备课是所有备课的高潮。

很多老师问明老师有没有可以直接在PPT中使用的教案？明老师觉得教人钓鱼不如教人钓鱼。今天给大家带来一个万能设计教案模板，让你备课更有效率~

第 1 部分

《初中英语教学设计通用模板》教学计划

主题：______

课时：______

课程类型：______（新讲座/复习/考试）

(一）教学目标

1.知识与技能

（1）可以听、说、认、读______等词，日常生活中都可以使用。

（2）能听懂和说______等句子，并在实际情况下使用。

（3）了解西方______的相关知识（如节日、风俗等）。

2.流程和方法

（1）可以通过图片/动作提示理解/理解简单的短句/故事。

（2）通过角色表演/小组活动提高表达和沟通技巧。

（3）可以用简单的英汉词典辅助学习。

3.情感态度和价值观

(1）培养学生英语听说读写的兴趣，增强学生学习英语的信心。

（2）让学生意识到学习英语的重要性。

（3）培养学生的______情绪/习惯。（与主题相关英语备课教案模板，例如爱护环境）

（二）教重的问题

1.教学重点

______ 听、说、认和读单词。

2.教学难点

（1）词_____等的发音.

（2）句型______在实际情况中的应用。

（3）grammar ______ 大师。

(三）教程

1.热身准备

通过歌曲/视频/游戏导入新课程。

2.呈现新知识、合作与互动

（1）teacher以卡片的形式一一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升、降音发音。

(2）选择个别学生展示单词发音，及时纠正发音，表扬鼓励学生，培养学生大胆说话的习惯。

（3）开始以教师引导阅读、学生跟随阅读、小组展示等多种形式学习。

（4）老师朗读句子，让学生在上下文中感受______这个词的含义和用法。

（5）玩班班通，让学生整体感受课文内容。

（6）teacher解释和阅读课文内容，让学生回答老师设计的问题。并在情境中感受短语/单词______的含义。

（7）整体阅读，结合小组展示等形式，加强学生朗读能力的培养。

3.巩固新知识，拓展实践

(1）结合生活情况，设计游戏______，用学过的单词或词组进行简单的交流。

(2）模仿例子写句子。

4.class 扩展

(1）听录音，朗读单词和句子。

(2）用生活中学到的词句。

(四）板书设计

主题：______

字：______

重要句子：______

具体来说，这样的模板是如何形成课程计划的？下面，明先生举两个例子：

1

“unit4 A good read-listening part”教案

教学目标

知识目标：

学生可以通过广泛的聆听了解对话的主要内容。

学生可以分别拿到daniel和sandy喜欢看的书。

学生可以通过“你在做什么？”来掌握气味问题。 “你喜欢做什么？”

能力目标：

学生可以通过广泛的听力技巧了解如何掌握主要思想。

学生在查找详细信息时可以掌握精听技巧。

学生可以通过对话和小组讨论来提高他们的口语技能。

情感目标：

学生在学完本单元后，可以知道阅读的重要性，养成阅读的好习惯

教学重点和难点：

要点：

气味模式：“-你在做什么？-我在做什么”“-你喜欢做什么？-我想做”

学生可以掌握听力材料的主要思想

难点：

学生可以运用听力技巧寻找听力材料的不同信息。

学生可以知道阅读的重要性，并可以尝试养成良好的休息习惯。

教学程序：

第一步热身：

1.Showa 给学生读书的座右铭> 2、问学生一个问题“这些座右铭在说什么？ ”

第 2 步预听：

1.展示几张不同书籍封面的图片，让学生对这些书籍进行分类。

2.向学生提出一个问题“你想读哪本书英语备课教案模板，为什么？”

3.tell students 有两个朋友 daniel 和 sandy，他们正在谈论书本。

Step3 边听边听：

广泛聆听

1.ask 学生第一次听录音，问学生一个问题“他们在说什么？”（书籍）

2.他们提到了多少种书？（二）

精听

1.ask 学生再听录音，问学生一个问题“daniel 喜欢读什么样的书，为什么？”（历史书，因为它们可以提高他对过去的了解）

“桑迪喜欢读什么书，为什么？”（小说和戏剧，因为她觉得历史书很无聊）

2.ask 学生 daniel 和 sandy 分别读了什么？ （第二次世界大战中的德国；丑陋的卡西莫多的感人故事）

Step4 听后

1.要求学生在真实情况下模仿对话。

2.做一个调查

请学生做一个调查>

3.discussion

请学生进行讨论>

Step5 总结和作业

通过提问与学生一起做总结，告诉学生阅读的重要性。

让学生选择他或她最喜欢的书，向全班介绍这本书，并告诉全班你选择它的原因。

黑板设计：

2

“Be going to”课程计划

教学目标

知识目标

1. 学生可以掌握一般将来时的用法。

2. 学生见面时可以识别简单的将来时。

能力目标

学生可以在日常交流中适当地使用一般将来时。

情感目标

1. 学生会更有信心学习语法。

2. 学生在交流中会更加注意语法。

教学要点：

掌握一般将来时的用法并尝试在交流中使用它们。

教学难点：

学生希望正确使用这个语法项目。

教学方法：

交际教学法、任务型教学法、小组作业。

教学广告：

多媒体

教学程序：

第一步热身（8分钟）

问候和自由谈话

展示四张关于吉姆的图片，让学生根据故事讲一个故事。

（理由：通过游戏激发学生的学习兴趣，为学习“简单将来时”做好准备）

第 2 步演示（22 分钟）

任务 1 阅读句子。然后老师帮助学生找出“一般将来时”的原理

我在看电视。

她正在洗衣服。

他们在听 CD

（理由：在本次活动中，学生可以主动找到“一般将来时”的原则）

Task 2 学完原理后，让学生做练习“根据例子写句子。

1)Jenny/打扫房子/现在

珍妮现在正在打扫房子。

2)Bob/做晚饭/每周六。

__________________________

3)玛丽的父母/喝茶/饭后。

__________________________

4)Bill/talk> __________________________

5) 贝基和鲍勃/看电视/> __________________________

任务 3 给句子编号，以便进行电话交谈。然后和伙伴一起练习。

_____那你明天要去吗？

_____好的。明天晚上见！

_____ 我在看书。

_____我们七点钟出发。

_____ 不，这本书很有趣。

__1__你在做什么？

_____你现在想去看电影吗？

_____好的，什么时候？

（理由：为了在练习中掌握语法项目的用法）

第 3 步合并

分组工作。要求学生根据课前展示的语法项目描述图片。

（理由：以交际方式巩固语法项目的用法。）

第 4 步总结和作业

通过提问复习语言点，并使用“简单将来时”写一篇短文

（理由：学生可以复习可以巩固所学。）

课堂反思：

黑板设计：

iminglaoshi10

来源 |网络