小学英语教学反思5个案例

写教学反思可以很好的把我们的课堂记录下来，教学反思我们必须如何写呢?下面是小编给你们整理的初中数学课堂反思范文，仅供参阅!

小学数学课堂反思范文【1】

得益于前课拼音教学所总结的心得，在本课课堂时我设计了给小蜜蜂找家的情境游戏，并且贯穿了整个课的一直。到达了比较好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生非常高兴。课后，我问学生，在数学课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时，小朋友都表示偏爱这天的给小蜜蜂找家。

帮小蜜蜂找家的过程中会遭遇这些的困难，要沿着一座公园，越过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难题，同时也在经受着构成克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。

在穿过花园的过程中，学生备考了前鼻韵母的读音，同时非常着学习后鼻韵母的读音。在非常的过程中了解了最后一个整体认读音节ying。整个过程富有着用心参与，在课件中向日葵花美丽的点缀下，后鼻韵母的学习也变得一点都不枯燥了。

在越过树林时，学生还遭遇了我精心设计的小河迷宫墙，要走出迷宫墙就必须把握拼读的方法。学生扎实专注的眼神，甚至无法摆脱老师的麻烦而自我去解决走迷宫的困局。在这个环节上，我还特地训练学员直呼音节的潜力，锻炼他们“听要求”的潜力。提出“请你读起来”，“请你拼起来”的新要求。在要求学生读起来前，先使学生在脑中背诵，在心中默拼，逐渐锻炼直呼的潜力。

在飞过小河的环节上，我非常兴奋的感受到了学生体贴、关爱的灵魂。学生写得更认真，同时速度比以往快，因为它们说，怕写得很慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。我看到孩子们写字的神情，担心的笑容，心里感觉莫大的快乐，我的这种孩子们会为他人着想呢!

虽然在课堂上似乎学生表现有进步，但在班级常规上仍看到有反复的情况。最近排队老是比较拖拉，排队小同学的管理也非常松散，得想点方法。

小学数学课堂反思范文【2】

《水乡歌》是一首诗歌。歌颂了古镇的幽美景色和快乐幸福的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的观念感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多，表现水乡人民的勤奋;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的美好。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特质，给我们描绘出一幅鲜明、形象、秀美的古镇风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉悦歌声，感受到生活的美丽、幸福。诗歌每一小节的开头都运用问答的方式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，与我们的柳州山歌比较接近。

教学时，重点是指导诵读。在朗诵练习中，引导学员把握诗歌内容，感受诗词意境。在理解的基础上，指导教师读出节奏，读出韵律，读出感情诗歌每一小节开头，都运用问答的方式，回环复沓，让学生分角色对读。问句富有情调，要读得可爱，答句简单明了，要读得很定。每小节问答后面都是具体表述的语句，引导学生围绕答句的内容，结合插图，读懂句子的含义，感受水乡的景色特点，练习有情感地诵读。读熟课文后，让教师回忆柳州的山歌，有的学生很快说：“我会听，我会唱……”有的只好唱了出来“哎……什么水面打跟斗咧，嘿了了罗……”我说：“你们能不能歌词改一改?把《水乡歌》当成我们柳州的山歌来听?”学生们兴趣高涨，马上操练起来，在同学的指导下，终于改成了“哎……水乡到底哪个多咧?嘿了了罗。哎……水乡里面水最多咧嘿了了罗。千条渠来万条河咧嘿了了罗，池塘一个连一个咧，处处绿水荡清波罗……”。

先师生对唱，然后分男女生合唱。并期望回家唱给儿子听。最后把刚学到的知识运用到生活中，让学生做小画家，仿造课文形式赞美本地的方方面面的“多”。

本课的课堂，体现了数学学科的工具性、人文性的统一，语文课与戏剧课的融合。做到以读为本的课堂策略，让学员多读书、读好书，用多种形式来读课本，体现了阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”“积累”过程中，发挥教师自主性，突出以读为本，在读中去感受，去看到，去感受;在导读环节中，注意学生在教学上的角色，既关注低年级段的阅读教学要求，又强调读的层次性;在“运用”方面，让学生做小画家，仿造课文形式赞美本地的方方面面的“多”，内容接近小学生的生活，共同赞美幸福生活。

小学数学课堂反思范文【3】

走进了新课程变革背景下的初中数学课堂，在这一过程中，我真切地发现了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀学生，一节节撞击着智慧火花的物理教学。主体意识，创新观念感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾惊讶地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果今天谈到新课程变革还只是是“新课程真好”，那课改在万州就值得反思了。可喜的是，在万州区教科所的助推下，在各级教研室的组织实行中，我们许多学生即将开始审慎地对待新课程改革，开始用批判与思考赋予万州教研以新的生机小学语文万能教案模板，构建教学以真的精彩。我谨以个人感受谈谈小语教学的一点反思，与大家同仁共勉!

反思一：给儿子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革起初的之后，很多学生、家长这种说：“课程变革虽是一个实验的过程，但它仍关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给儿子一个什么样的教育，就意味着给儿子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展哪个。”

(一)给学生一个“情感的教学”。

1、一个语文老师需要使教师认为极富“激情” 在英语课中，如何表现英语学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的校长，如何可激发师生的感情，能使教师充满热情地学习?展现给学生一个“充满温情的我”，陪伴女儿度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在课堂过程中促使教师学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发人们的阅读欲望跟意图，创造“我要学”“我想学”的切实教学气氛。为了促使师生的学习兴趣，我在课堂《只有一个地球》这篇短文时，我找来银河、天体、宇宙的照片跟资料与学生共同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时侯，我是这样真真切切地感受到了人们渴望的目光!他们很想知道银河、了解宇宙了!我扣之心弦地强调：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地激发了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中应重视置学生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生能够在校长的点拨下开启课文佳境。

(二)给学生一个“交流的教学”。

以前的数学教学，学生也是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要留给学生一个“交流”的教学，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让女孩去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感受”。

给女孩多大的表演，他能够跳出多美的表演。课堂是哪个啊?课堂是温情燃烧的动感地带，是它们求知、创造、展示自我、体验成功的系统。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们无法想像的：一位教师在课堂《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这仍然以来都是教学的难点，教师让孩子们自己反思，竟得出了这种的答案： 对于“乌”的理解：“乌”表示红色;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦身上都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别，学生那样说：“喝水”要用口喝，而且需要把脸张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因为口渴了非常想吃肉，而想吃饭并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2、注重实践，多方面实践体会语言。

叶圣陶先生曾讲到：教材无非是例证。那么，利用好例证教给学员学习方法之后，接下来的应当是长期的实践，只有在实践中，学生的素养能够不断巩固、提高。基于这个观念，我一直搜集课外阅读材料，推荐给教师阅读。在课堂《墨梅》后，引领师生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给人们阅读，使其体会书中的巧妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到更平坦的山坡上去尽情享受!教师令学员通过“说”和“读”把情感抒发出来，课堂在这激烈的感情碰撞中处于高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地鼓励教师在生活中学习英语，使孩子们深切地感受到：语文离她们更近最近。这样，孩子们便会变得宽容、更加主动地去学习。“在生活中识字”的课堂实验就很高的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

(四)给教师一个“感悟的教学”。

1、把别人的爱情变成自己的感情。

《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何使教师去感受作者热爱热爱大自然、热爱祖国的湖山水水的.情感呢?通过照片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美好的老家介绍给你们。孩子们充满着自豪感，饱含着对故乡无比的痴迷之情赞美着……这样，孩子们自然就体会到了作者的感情，同时也将自己深深地感动。

2、把别人的语言成为自己的语言。

3、把对方的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们跟学生一同去感受的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们应鼓励教师在学习、感悟他人的美好篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把对方的文章当参谋，把自己的一生当军事”!

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

小学数学课堂反思范文【4】

美国教育家杜威曾讲到：“给儿子一个什么样的教育，就意味着给儿子一个什么样的生活!”的确，孩子的童年生活大部分都是在大学中度过的。作为今天担任五年级语文老师的我小学语文万能教案模板，面临的首要问题就是：应该帮女儿一个什么样的英语教学?给儿子什么样的生活?我认为一节好的数学课可以表现在下面两个方面：

一、在感情共鸣中学习英语

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个大脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行灵魂的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生能够在校长的点拨下处于课文佳境。例如《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位儿子——生身母亲跟祖国母亲“同样怀着崇高的谢意和同样深情的仰慕”，充分表达了对亲生父亲永久的愧疚和对祖国母亲不变的情谊。在课堂中，为了使教师与作者在感情上形成共鸣，我设计了一段充满温情的导语：“你喜欢自己的父亲吗?谁可列举一件小事谈一谈自己与父亲之间的深厚情感?”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在简单的交流中，学生对自己父亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了下来。正是基于对自己父亲的热爱，学生才逐渐走入了作者的灵魂，与作者产生了强烈的感情共鸣，对理解课文起到了强有力的助推作用。

如涓涓细流源源不断地流了下来。正是基于对自己父亲的热爱，学生才逐渐走入了作者的灵魂，与作者产生了强烈的感情共鸣，对理解课文起到了强有力的助推作用。

二、重视情境创设，激发学习兴趣。

《新课标》明确强调：教师应借助教学情境的营造，以任务驱动学习，激活学生已有的.经验，指导教师体验跟体会学习内容。不到一年的数学课堂，让我对这句话有了深切的感受。是的，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的语境世界呢?我认为不妨从下面几方面展开：

1、让女孩去“展示自己”。

课堂上，要大胆地使学生去感受，去探寻，去感受，去尽情地展示自己!每学习一篇新课本，我都引导师生尽可能地收集与短文内容相关的常识，上课时，大家都期望把自己的成果展现给你们，这样，无论是在课内而是课外，他们都体现得非常积极，而且极大的丰富了常识的储备量。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾讲到：教材无非是例证。那么，利用好例证教给学员学习方法之后，接下来的应当是长期的实践，只有在实践中，学生的素养能够不断巩固、提高。基于这个观念，我一直搜集课外阅读材料，推荐给教师阅读。另外，我还结合教材所涵盖到的内容，有目的地组织师生开展课外阅读，使教师尽量体会不同类型的文章的写作手法;同时，鼓励教师阅读中外儿童名着，领略书中的精妙所在!我们班还建立了图书角，更加丰富了教师的课外阅读。总之，我愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到更平坦的草地上去尽情享受!

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习英语。”回顾我唱过的数学课堂教学以及自己短短的语文课堂经历，特别是在整体批阅了教师的第一篇作文之后，我真正地意识到：小学数学学习离不开生活，只有教师把在书本中学到的常识用到对周边生活的观察、品味、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我的学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中吸取养分的好习惯，我有意识地鼓励教师在生活中学习英语，使孩子们深切地感受到：语文离她们更近最近。我想信，久而久之，生活中的一切就会演成为教师学好语文、用好语文的丰富资源。

总之，我期待着：我的数学教学会成为孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。

小学数学课堂反思范文【5】

本课是一首图文并茂、充满趣味的散文。课文配有两幅插图，采用拟人和暗喻的技巧，生动、形象地描绘出纯真可爱的孩子们欢度新年的画面，歌唱了孩子们的美好和幸福，表达她们热爱祖国的观念感情跟报效祖国的远大理想。

朗读是本课的课堂重点，我在教学中将“读”的训练贯穿在整个过程，通过读一读、议一议、想一想等活动环节，学生由读通课文——读懂课文——读好课本。在课堂第一节时，我抓住“像夏天”、“像朵朵花儿”等词句，引导学生去想像并感受大家穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的拂面的冬风，在鸟儿的带领下赶来节日纪念活动时的快乐、幸福的情境。第二节在学生自读的基础上，引导学生把握“祝贺”、“歌唱”等语句，认真朗读体会，并进行探讨、交流。

使学生懂得把花儿、白杨树和麻雀当人来写的，采用了拟人的技巧，用这种动植物来营造出孩子们愉快的情绪，通过朗读让学生们尽情抒发自己的愉悦。对于“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”这句的理解上花的时间非常多，学生一开始不理解为什么祖国有了我们就更有希望?我就联系学生长大后，你可为祖国作些什么呢?祖国的之后的发展靠谁呢?让学生间接地知道自己是祖国的今后和期望，从而促使学生的自豪感和使命感。学习第三节时，着重让学生理解为什么应感谢祖国?怎样向小鸟一样等全身的羽毛长丰满就勇敢地奔向自己的梦想?围绕这两个问题展开，谈谈自己的梦想是哪个?怎样做能够谋求自己的梦想。把自己的感谢之情，努力之心通过朗读充分表达起来。最后一个小节，又跟学生一起回到节日那热闹欢快的画面去，让学生可以加上动作地读一读。看到学生这么开心，自己也跟着很开心，希望你们依然如此愉快。

本课是一首歌的歌词，我结合民歌教学，让边欣赏边体会，有兴趣的学生能跟着唱一听，便于背诵。

在教学中也发生这种的状况：一开始，学生不理解为什么“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”教学时花了这些的时间，也绕了个大圈子才理解清楚。教学生字“勇”时，我终于提醒学生注意第四笔是横折，而不是横折钩了，但学生在自己书写时也有少数人没注意写错了，可能是我在教学时还不够详细。以后还得多多注意，一些细节讲授时需要细心些。

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