英语备课教案模板 ：2013-2014学年度第一学期成绩(组图)

2013-2014学年度第一学期 班级：五年级教师： 2013~2014学年第一学期 五年级一班 五年级 二班 五年级二班 五年级 一班 五年级二班 五年级 二班 五年级一班 五年级 一班 潘恩慧端乐乐 杨晨黄新琴 古丽斯坦 夏普克提江冯媛媛 迪丽呼玛吴晓静 米热巴尼 2013~2014学年度第一学期 成绩姓名 11杨晨 12 16刘文静 17 端乐乐 18 19木拉丁 20 21潘恩慧 22 28夏皮卡提江 29 古丽斯坦 30 冉江川 31 37黄新琴 38 2013~2014学年度第一学期 成绩姓名 10马永超 11 12迪丽呼玛 13 夏普克提江 14 15张智慧 16 18吴晓静 19 冯媛媛 20 24米热巴尼 25 3839 2013~2014 学年度第一学期教学计划 基本状况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣小组及英语大赛情况等）上学期原有成绩 一.学期教学目标跟奋斗目标1、形成学习英语的兴趣跟爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能利用英语在日常教室生活跟教学情境中与教师和朋友进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭跟同学 的简单信息。 3、能参与运用英语组织跟举办日常课堂教学和生活游戏及其它课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并变成适当的反应，能看懂配图小故事，能按照 图片进行详细的口头表述，能听教过的语文歌曲，并朗诵一些口语文学跟歌谣。 5、养成响亮清晰读英文、说法语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 6、培养教师良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 7、乐于了解英语国家成人的兴趣跟爱好及外国人的风俗习惯。 二.教材教学要求： 能听说读写100个单词或词组或者36 组词语。要求可在真实情境中恰当利用并可读懂简短语篇。 能听说认读个句子。 能学会个手工制作。 能听懂会听首曲目。 能听懂会弹奏首歌谣。 能完成个自我评判活动。 能理解个搞笑小故事。 能知道项简单的中西方文化常识。 1、以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多彩的课堂活动，让学员在乐中学、学中用，从而确保师生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生把握知识的状况，多向学员介绍学习英文的方式。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行长期的语言操练和训练。充分利用教学工具利用录 音磁带帮助教师正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养教师良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基 3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养教师良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中应采取多种教学方法促使教师学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛方式，检验学 生数学掌握状况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体师生。。 5．根据小组竞赛加分的方式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方法，督促学生自 觉完成作业、背单词的任务。 6．教授外语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对教师渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其 他国家非常进步的观念，加强对祖国文化的热爱。 单元内容 课时 起讫周次 课外辅助活动 Unit Wehave new friends. Shelooks active. Myfather Funtime Whatdoes your mother do? yourSchoolbag? WhoseT-shirt Funtime 单元名称使用课时 起讫月日 辅助活动、读物 Unit 1We have new friends. 学生数学教材Lesson 学生外语课本Lesson 学生英文教材Lesson 学生外语课本Lesson 学生英文教材Lesson 学生外语课本Lesson 学生英文教材单元测试 学生数学课本讲解试卷 学生数学教材Unit 2She looks active. 学生数学教材Lesson 学生外语课本Lesson 学生英文教材Lesson 学生外语课本Lesson 10 学生数学教材Lesson 11 学生数学教材Lesson 12 学生数学教材单元测试 学生外语课本讲解试卷 学生数学教材Unit 3My father 学生数学教材Lesson 13 学生数学教材Lesson 14 单元名称使用课时 起讫月日 辅助活动、读物 Lesson 15 学生数学教材Lesson 16 学生数学教材Lesson 17 学生数学教材Lesson 18 学生数学教材单元测试 学生外语课本讲解试卷 学生数学教材Fun time 学生数学教材Part 学生外语课本Part 学生英文教材Part 学生数学课本期中测试 学生数学教材讲解试卷 学生数学教材Unit 4What does your mother do? 学生数学教材Lesson 19 学生数学教材Lesson 20 学生数学教材Lesson 21 学生数学教材Lesson 22 学生数学教材Lesson23 学生数学教材Lesson 24 学生数学教材单元测试 单元名称使用课时 起讫月日 辅助活动、读物 讲解试卷 学生数学教材Unit 5Is yourSchoolbag? 学生英文教材Lesson 25 学生数学教材Lesson 26 学生数学教材Lesson 27 学生数学教材Lesson 28 学生数学教材Lesson 29 学生数学教材Lesson 30 学生数学教材单元测试 学生外语课本讲解试卷 学生数学教材Unit 6Whose T-shirt 学生英文教材Lesson 31 学生数学教材Lesson 32 学生数学教材Lesson 33 学生数学教材Lesson34 学生数学教材Lesson 35 学生数学教材Lesson 36 学生数学教材单元测试 学生外语课本讲解试卷 学生数学教材Fun time 单元名称使用课时 起讫月日 辅助活动、读物 Part 学生数学教材Part 学生外语课本Part 学生语文教材期末摸底测试 学生数学教材讲解试卷 学生数学教材总复习 学生数学教材复习 学生外语课本复习 学生英文教材复习 学生数学课本复习 学生外语教材复习 学生数学课本Unit wehave new friends 单元教学目标与要求 教学目标（三维目标） 言语技能目标: 1．能够向对方介绍自己同事的基本状况；能够向新朋友介绍自己的基 本状况；包括姓名 年龄 所在班级 住址 电话号码以及所在国家 城市 或地区。

2．能够在适度的情境中，简要叙述自己朋友的样貌特质和时尚特征。 语言知识目标 1．能够正确地听 认读以下句子：描述人的特征的：clever,quiet, pretty；英语国家的名称：Britain, Australia, New Zealand；涉及 住址的：street，road 2．能够正确地听 写下面句子：I,you, am, my,your, her, his, what, name, friend, grade,eye, nose, mouth 3．能够正确地听 认读以下涉及住址的语句：Icome from （Britain）． （64Purple Street）．Where do you live? She‘s （cute）．I live （PurpleStreet）． He‘s （clever）． 4．在适度的情境中正确地听 写后面的语句：I‘m（Bob）． （ClassOne, Grade Five）．I‘m （eleven）．What‘s her name?What‘s your name? Her name‘s （Zhou Pei）．My name‘s （Zhou Pei）．What‘s his name?What class youin?His name （Peter）．5．能正确说唱3 个chants, 三个音素音标准确 清晰。

情感态度目标 1．进一步提升对英语学习的热情，培养非常稳定的学习兴趣。 2．能够切实主动地参加教学活动，在场景对话中大胆开口，主动模仿。 学习策略目标 1．能够建立本学期的学习计划。 2．能够在学习跟教学活动中集中注意力10～15 分钟。 3．培养对人的样貌特质细致的观察力。文化观念目标 1．能够初步接受本单元涉及的国内住址的习惯表达方式，并作出适度 的反应。 2．能够识别爱尔兰 澳大利亚 新西兰 英国 新加坡跟日本等6 个英文 国家的国旗，并说出相应的国家名。 教学重点：言语技能目标1、2、3、4、5 教学难点：言语技能目标1、2 教具准备：录音机、磁带 作业设计、安排 课内：完成小练习册 课外：抄写课文和词汇 lesson 教学目标：知识目标 1．能够正确地听、说、认读英文国家Britain 的名称； 2．能够正确地听、说、读、写下面句子：I, you, am, my,your, friend 能力目标 3．能够正确地听、说、认读涉及住址的语句：I come from (Britain). 4．在适度的情境中正确地听、说、读、写后面的语句：I’m (Bob). (eleven).情感价值 ：进一步提升对英语学习的热情，培养非常稳定的学习兴趣。

能切实主动地参加教学活动，在场景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点： comefrom Britain． ZhouPei. comefrom Beijing． 教学难点: We have two new friends ourclass． Welcome front．Go back yourseat． 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程: youfrom？和三年级下册第8 课歌曲 How old youfrom？I’m from China. How old you？I’mseven. 等表达方 式，为本课教学内容的学习做好铺垫。 教师指着挂图，让学员认识会话场景及会话的主要内容。以下是供学生参考的课堂语言（学生提问略）： Where this？Canyou guess？（教师指着整幅场景图） Yes, MissLiu, Englishteacher．（指着Miss Liu） Look boy.（指着Bob） His name Bob.Bob fatboy. What color hishair？Yes, girl.（指着ZhouPei） Her name ZhouPei. Zhou Pei has big eyes. Her hair long.What color herhair？Yes, black.Zhou Pei ournew friends. Where from？Canyou guess？ 引导学生借助头发形状等内部特点猜测Zhou Pei Bob可能来自哪个地方。

最后校长告诉学生答案： Zhou Pei fromBeijing. She Chinesegirl. Bob fromBritain. He Englishboy.（板书Britain 并解释其语义） 提出问题：How old ZhouPei？How old Bob？Doyou know？ Listen answer.5）播放录音，让学员听后回答疑问，可以按照状况多放几遍 录音。 6）选几个学生提问问题，教师要细心引导并给予激励。 7）再播放录音，让学员核对以上疑问的答案。 注：如果刚好真的有新朋友插班，教师一定要抓住机会，灵活 地做好准备，用真实的对话替代前面的有关步骤。因为新来的学生可 能会有些拘束，教师在整个教学过程中要帮新朋友更多的关照，注意 耐心引导并激励新朋友积极演讲。 趣味操练（Practice）l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一 份。教师指导学员填写自己的姓名、年龄、性别英语备课教案模板，然后记住各自“名 片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言能供教 师参考： Now, boys yourname cards. Write your names yourages tellyour classmates：What’s your name？How old youfrom？ 2）选几名学生到讲台上来，向你们作自我介绍。