高中思想政治课教学中的误区及课程标准和要求

龙源期刊网 论大学观念政治课复习中结构图表法的利用 作者：唐嘉欣 来源：《读与写·下旬刊》2015 年第 03 期 摘要：本文针对现在学校思想政治课课堂中的一些要点或者课程标准跟高中考纲的规定。 结合学校思想政治课复习的内容，运用结构图表法的观念跟要求构建知识点结构图，对这个方 法的利用作了一些教学实践的探求和探究。 关键词：高中地理；复习；结构图标法；运用 中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）06-0043-01 进入新世纪以来，我国大学观念政治课教育改革取得了明显成果，同时也发生了很多问 题，课堂教学改革流于形式而忽略教学内容，现行的初中思想政治读本虽是依据贴近生活、贴 近学生、贴近实际的逻辑编写的，但是理论常识体系相对零散，需要对其进行必要的重组从而 从整体上掌握基本理论的条理性和系统性。据此，在进行学校思想政治复习课的之后，运用结 构图表的方式，重新融合教材，重新建立知识结构，就变成处理大学观念政治课知识复习的重 要步骤。 1.结构图表法概述 所谓结构图表法是利用文字，文本框、线条或是表格等符号跟形状，通过预测归纳，综合 思维模式，总结了教科书的机理，由表及里，抓住知识之间的内在联系，构建带有简明直观的 图形，图表或者表格。

这个方式不是单纯地知识叠加，而是把分散的常识体系化、理论化，重 新整理组合，实现知识优化配置。更好的鼓励学生从不同的视角审视探究知识的内在联系，提 高学员学习的效果跟培养教师思维能力。结构图表法主要分为以下种类：结构图表按照所涵盖 知识层次、范围，可以分为以框体为单位的知识结构图，以课为单位的知识结构图，以单元为 单位的知识结构图，以组件为单位的知识结构图。运用文字、线条、箭头、大括号等符号建构 知识制度图，由简洁到复杂，由浅入深，逐层进行知识的融合，可以利用于新课的主讲或课程 的备考。这类知识结构图的描绘，一方面体现为对教材知识的剖析理解基础上，由繁杂到简 单，提炼要点，找到联系；另一方面体现立足整体发力，知识点结构改进配置。实施和应用的 过程中，应该按照不同的学校、不同学生的实际状况，做到因材施教，避免一刀切。 2.运用结构图表法在大学观念政治复习课中的重要性和必要性 运用结构图表法构建教材知识制度，一是基于大学观念政治课程的概念理论化强跟原理分 析综合总结具体知识，让分散的知识点完整化。二是从知识间的内在联系，把相对孤立的知识 构建成一个整体，并形象地呈现整体的观念政治课程理论。

高中思想政治新课标的课堂理念强 调贴近生活，强调爱情态度价值观的培养，提倡教师在学习中确立正确的世界观、价值观和人 龙源期刊网 生观，并推动知行统一。三是加强研究性学习，提倡教师和师生互动的课堂形式跟师生之间合 作的学习方法。这三种模式的共同点都指出学生的参与性，都强调在参加中增加创新素养。这 三种模式的推行，都设立在认真的常识理论基础之上，因此学校思想政治课课堂中引导学员理 解和掌握教材，让学员感知，理解跟掌握人文学科的规律。要求学校思想政治课课堂需要加强 结构图表法的利用，引导学员学会把握知识的技巧。这样就能客观的、准确地理解。 结构图表法在大学观念政治课中带有许多特点，首先，结构图表法有利于激发学习学校思 想政治课的兴趣，改变了守旧的、单一的特色教学的方法，使用不同的构架图跟多媒体强化信 号，容易唤起学生的兴趣跟关注，缩短了学员和教材的距离。教师通过课堂教学讲解重难点知 识，培养教师了解问题跟解决难题能力，提高课堂教学的效果，受到教师普遍认同。其次，结 构图表的利用有助于提高学生能力。成功的教育，高素质的人才与学生团队能力息息相关。结 构图表教学对学校政治教员要求更高。要求学生扎实研读课本和大纲，全面掌握学生的学情，科学合理地从大学观念政治读本四个模块确定课程教学内容高中政治教案模板 图表，抓住主干知识，通过创造性思 维，建构不同的常识体系构架图。

对教师来讲，不仅应具备较高的常识储备，还具有较高的逻 辑推理，分析、综合思维等课堂能力。这个教学方法有助于教师更全面地认识教材，了解课 堂，了解师生。不断改善教员教学和提升教师学习的效果，达到教学相长的目的。 3.结构图表法在大学观念政治复习课中的利用 综上所叙，结构图表法在大学观念政治复习课中的利用带有较强操作性，在融合学科知 识，强化学科整体知识间联系等方面具备重要含义，笔者认为能采取下列模式。 第一，正确了解复习课教学中存在的难题。这里包含两个方面，一是学生在复习课教学中 存在的弊端，现实教学实践中一些学生不重视抓主干知识。其实课程知识制度建立，有助于学 生掌握主干知识，掌握答题策略，在复习课教学中，教师存在重习题的解答，忽视形成主干知 识体系。另外，一些学生在复习课中沿用传统课堂，满堂灌，学生则是纯粹的听，忙于记笔 记。二是教师在复习课中存在的难题，一些学生容易将知识张冠李戴，没有很好地利用结构 图表法高中政治教案模板 图表，整合教材，比如习惯只用记忆或理解的方式学习，不重视各知识点之间的串联理解跟 记忆。 第二，正确了解新教材存在的难题。新教材四个必修模块，淡化知识呈现逻辑关系，教材 内容中的一些概念、原理的编写顺序凌乱，不符合知识的逻辑。

教材的制定者对一些基本概念 和机理呈现的次序并没有遵循通常的逻辑关系，在课本呈现某个知识点时候，用到某些概念， 术语，之前所学习的教材并没有涉及到。而这种概念、术语的解释则在课本的其它课或单元。 如在必修模块二中关于政府有这种一段表述我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家 行政机关。在这里就涉及到我国国家机关类型的常识，教材在第五课才帮展现，给学员和教 师产生不少困惑。 第三，结构图表法在复习课中的有效利用。笔者以为应做好：在备考中，教师鼓励示范建 立知识结构表格和学生自主制定知识结构表格相结合。可以采用下列方式：（1）纵向整合 龙源期刊网 法，这一方法