2016年九年级化学第二单元课题2氧气的性质教学设计

九年级化学第二单元课题2氧气的性质教学设计.docEvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..九年级化学第二单元课题2氧气的性质教学设计曲昌芳贵安新区高峰屮学教学内容本课题内容在课本第34-35页。本课题主要内容是借助演示试验讲述氧气的一些性质,以及化合反应概念、实质和特征。教学目标知识与素质1.复述氧气的物理性质(色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等)。2.归纳氧气的化学性质。3.通过对已知反应共性的推导总结,建立化合反应的概念。4.通过观察和叙述实验现象,归纳出通过试验来探究物质以及差异的科学方式。过程与技巧1.通过试验来验证氧气的性质,并对试验进行预测和小结。2.观察和预测演示试验,加深对常识的理解。情感与价值观通过对实验现象的观察与叙述,逐步确立严谍的科学态度。教学重、难点及突破重点1.氧气的化学性质及演示试验。2.化学反应文字表达式的恰当书写。难点1.氧气的化学性质及演示试验。2.化合反应的特征及反应类型的鉴别。教学突破通过结合实际生活、观看教学等方法让学员较直观地认识到氧气的物理性质,然后借助分析试验的方法让学生理解并把握氧气的化学性质。

对概念的讲解要结合试验现象,从预测实验过程中生成物和反应物的特性总结出化合反应的概念微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板,并分析概念的实质,使学生在理解概念的基础上超过记忆并把握的0的。教学方法:探究式教学准备学生准备1.仪器:集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。2.药品:木炭、硫粉、细铁丝、氧气。3其它:火柴,多媒体。教学课时:1课时教学步骤设计老师活动教师活动设计动机1.导课。1.在学生的鼓励下处于新课。联系上一节知识跟实际生活引导学生自然过渡到本节内容。2运用多种手段向学生介绍氧气的物理性质。2.通过观察、分析、讨论等方法学****氧气的物理性质。在探讨中表现学生的“主休”地位。3通过讲解实验向学生讲述氧气的化学性质。3.学****氧气的化学性质。体现化学是以实验为基础的科学。4.小结本课时教学内容。4复****回顾本课时内容。-、导课(约2分钟)教师活动学生活动设计动机1、 展示一个装满氧气的集气瓶,引导学生观察。2、 空气的常识我们今天课不是已经探讨了吗微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板,其实啊,我们最近耍学****的那种物质名称就在这个谜语里,“看不到、摸不到,少了它就活不了”。大家猜猜看,谁可猜出来1、 学生观察、回忆、复****已学知识,部分学生觉得这是一瓶空气。

2、 学生齐答:氧气。巩固已学常识,在温故的基础上知新。知识自然过渡。3.引入新课:关于氧气的我们已有所熟知。那氧气有什么样的性质呢?今天我们就一起来探究一F吧。(板书:课题2氧气的性质)1思考物理性质和化学性质的差别。2.带着问题进入新课学****以设问的方法开始新常识的探讨,激发学生的求知欲。二、氧气的物理性质(约10分钟)教师活动学生活动设计动机1出示一瓶氧气,提问:(1)请你们观察一下这瓶氧气有哪些性质?⑵想一想怎样证明它有没有气味?为什么?(3)氧气可溶于水吗?鱼儿的生命活动必须氧气吗?如果需耍,鱼儿所需的氧既来自于哪里呢?2.补充:氧气不是可溶于1.以小组为单位进行讨论,得岀:(1)氧气没有颜色,也没有固定的形态。(2)氧气没有气味,因为在空气中含有气体,而我们经常呼吸的空气是无味的。(3)鱼儿需要氧气,这些氧气应该来自水中,说