《速度变化快慢的描述加速度》教案设计一教材分析

加速度教案2《速度差异快慢的表述加速度》教案设计一丛书分析本节教材选自人民教育出版社全日制普通中学课程标准实验教科书物理1必修第一章《运动的描述》第五节《速度差异快慢的表述加速度》教材的内容方面来看本章节主要讲解了加速度的地理含义定义式加速度方向与速率方向的关系及从v-t图像中看加速度前面几节已经学习了怎样选参考系确立坐标系用速度来表述物体运动的快慢这节讲的是叙述速度差异的强弱是对物体运动了解上的升华为接下来匀速直线运动及牛顿定理的学习奠定了基础其实在整个教材制度中起了承上启下的作用以及这种的安排由简洁到复杂符合学生的思维规律从教材的地位跟作用方面来看本章节是运动学中的重要概念也有高中高二数学课程中非常重要的概念之一是对物体运动了解上的升华它把运动学和动力学联系在了一起具有承上启下的桥梁作用只是学生知识平台中不可或缺的重要构成部份知识要素加速度的数学含义定义式加速度方向与速率方向的关系从v-t图像看加速度技能要素初步理解加速度定义式中各量间的关系可应用解决一些简单的运动学问题科学过程步骤要素复习旧知识巩固新常识加深理解容易把握讨论归纳法减少学习的兴趣跟预测归纳的素养本节课的常识内容结构图二学情分析知识基础方面在学习本节课前教师已经学习了怎样选参考系确立坐标系用速度来表述物体运动的强弱具备了研究加速度的基本常识和基本技能这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用思维基础方面高一的教师通过初中科学的学习具有了一定的物理思维方式跟较强的计算能力但接受能力尚缺乏必须教师正确的鼓励跟启发情感态度方面在教师的生活心得中与加速度有关的现象不多这就帮学生理解加速度的概念带给困难三课堂目标预测知识技能目标理解加速度的物理含义可说出加速度的定义写出加速度的定义式和单位给出运动情景可推导出加速度并理解其意义在加快和减速情景下可判断加速度的方向区别加

加速度教案模板

速度速度速度变化量给出v-t图像可推断加速度的大小过程步骤目标通过对加速度物理含义定义矢量性及与速率差异量的差别的学习感受对地理概念的学习方法情感态度与价值观目标通过构建用比值定义法得出加速度的概念感悟到构建问题解决难题的兴趣跟学无止境的看法借助加速度的课堂引导学员从现实的生活历程与感受出发激发师生的学习兴趣四教学重难点教学重点加速度的定义并可在给定运动情景下可推导出加速度并理解其意义教学难点理解加速度物理含义及加速度的方向树立变化率的观念五教学方法教法启发式教学有助于培养教师的认知想象能力探究式教学有助于调动学生的切实主动性类比法有利于学生理解把握多媒体辅助教学法应用于在课堂过程中展现视频截图增强教师的感性认识学法类比法复习旧知识巩固新常识加深理解容易把握讨论归纳法让学员主动参加引起兴趣增加预测归纳能力六教学方法多媒体辅助教学七教学过程教学任务老师活动教师活动设计意义播放视频观看视频新课引入利用课件视频资源在大屏幕认真观看视频观察运动员上播放2008年百米赛跑的视的跑步状态用学频引导学生探讨牙买加飞人积极提问讨论生熟博尔特为什么赢得了夺冠A速度是位移跟时间的比悉的回答引导值视频1什么是速度B不能看出他的速度具体是促使2在比赛中谁可看出博尔特多少但是运动员位移是相学生的速度是多少呢怎么可同的博尔特所用时间最少的兴了解他是冠军的呢C如果说物体运动的时间相趣3同学们还有没有其他的方同可以非常位移的大小法判定物体运动的强弱D时间位移均不同可以非常速度的大小回顾总结回顾旧知识复习新课教学比较运动快慢的方式回忆速度的定义及得出速度回顾1时间同样非常位移的方式比值定义法温故2位移相同比较时间知新3位移跟时间都不相似比建较速度构主速度是叙述物体运动快慢的一义理个物理量vxt比值法定观看动画论义观看动画用心感受三种交教师课堂任务一动画展

示通工具的运动过程看出速的新加速度的物理意播放三种交通工具飞机公度是差异的知识义共汽车自行车在同时开启建立后速度的差异有快有慢讨论回答疑问在旧提问引导1加速运动全体回答常识1三种交通工具在做什么运2飞机的速率变化的快全的基动体回答础之2哪一个的速度差异的快一上点PPT展示通过在PPT中详细的展现三个交通填写表格播放软件的相关数据让学员填表在学生讲课前发放的表格动画分析数据中仔细核对相关的数据吸引见附表一见附表一学生分析数据提高1分析相当飞机与公共汽车学生探究的兴的速度变化量在所用时间相三种交通工具速度差异的趣同状况下得出飞机的速率变快慢怎么来评比化的快2分析相当公共汽车和自行车的速率差异量相等出现弊端随之引导出在非常一个量通过的差异快慢时不需要只看它的表格变化量的大小必须应用控制数据变量法来非常显然公共汽车认真听讲分析速度差异的快所用时间短跟随同学的认知学习教师提高3分析相当自行车和飞机的速预测问题的认知和技巧学生度差异的强弱时时间跟速度控制变量法比值定义法类比变化量均不相等引导学生比概括较每秒中速率的差异量比率总结定义法得出推论总结分析问题加速度的物理含义速度差异快慢的物理量的可类比分析力教学任务二加速度的概念加速度是速率加速度的定义单的差异量与出现这一差异所用位时间的差值加速度的定义式avt加速度的单位米每二次方秒2ms思考探讨回答疑问探究通过教学任务三问题1上海磁悬浮列车问题区分加速度速A不对当匀速运动时尽的最高速度可达430kmh它研究度速度差异量管速度很高加速度可以为的加速度一定很高这一表述使学零对吗为什么生体问题2运载火箭在点火后会一B不对由公式推测的短时间内速率的差异很小个量avt加速度等于速度它的加速度一定更小吗的变的差异量跟时间的差值虽化与然运载火箭速度差异太小老师指导教师归纳总结并提问变化但所用时间也加速度教案模板

很短所以可问题研究快慢能它的加速度会很高的区总结规律别加速度与速率的差别1速度大加速度不必定大加速度大速率不必定大2速度差异量大加速度不必定大3加速度为零速度可以不为零速度为零加速度可以不为零计算习题现学PPT展示习题教学任务四学生利用刚学的常识计算例现用加速度矢量性的[例题]某新型汽车在平直题巩固讨论的道路上做性能测试可以认刚学为速度是均匀差异的假如汽汽车的初速度末速的知车在40s内速率从10ms增加度加速度和加快运动的时识到20ms求汽车加速度的大间分别用vva和t表示0t小如果车辆紧急刹车经过货车的初速度末速度加提升2s速度从10ms减小至零这速率跟刹车的时间分别用学生个过程也有匀变速的求这个v′v′a′t′来表示0t分析过程中汽车的加速度大小计算的可解由于v10ms0引导提问力v20mst40s所以汽车t教师指导学员运用新学的加速度知识预测此题在推导结果的加速度中发生了负号让学生探讨讨论负号的含义20ms10ms2t0a025mst40s分析推导总结由于v′10msv′00tx类比中速率是矢量既t′2s所以汽车的加速度t有大小既有方向以及v的方向与位移的方向同样类x010ms2t0a5mst2s推出at1a是矢量动画自由讨论展示2加速度的方向与速率差异可以探讨计算过程中负号的含义量v的方向同样很形象生动让学生理解动画展现直线思考探讨运动播放汽车在直线上做加快运动中加跟减速运动的动画引导学生观看动画思考探讨直线运速度计算动中小汽车提速与减速运动方向在直线运动中即使速率降低中加速度方向与速率方向与速加速度方向与速率方向同样的关系度方如果速度降低加速度的方向向的与速度的方向相反关系PPT展示引导提问思考探讨总结通过课堂任务五PPT中展示摩托车汽车的A汽车的直线倾斜程度使学从v-t图像中看加v-t图像引导学生计算他们更厉

害倾斜角更大而b生的速率的加速度相对较平坦倾斜角也小讨论1从图中可以直观的看见什B汽车的速度差异的交流么快即汽车的加速度大摩并回2速度-时间图像表述了哪些托车的速率差异慢加速度答问问题小题提教师鼓励学员讨论后回高学答学生在没有学习斜率概念生的前用陡度的缓慢或陡表达来表述能力补充总结从直线上任意选取间隔较大的两点来找到这两个点间的速率差异量v时间间隔t使得借助加速度的定义式avt定量去求加速度的值引导总结回忆教师教学小结教师鼓励学员回忆本节课的重同教师一起回顾本节课所学适时点内容知识体会科学方式在课堂的对本节课重点学习了加速中的重要性加深理解知识所学度的概念以及特征注意加速知识制度并做好相应的笔记度是矢量及此处的加并不进行是提高的含义它体现的总结帮助是速率差异快慢的程度学生加速度是矢量它的方向产生就是速度差异量v的方向与速率方向无必然联系平台可以从速度时间图像中的理倾斜直线的陡缓定性看出加速论认度的大小也可以从图像中定识量求出加速度的大小1查阅不同汽车型号的主要感受物理在生活中的应用调动了布置作业使用的性能指标用我们朋友学习数学的积极性通过习题刚学的速度加速度的知的练习旨在使学员巩固所学知识识进行探讨评比出那一并融会贯通深刻理解加速度的物类车的性能最好理意义2阅读课本科学漫步关于变化率的常识加深加速度概念的理解3教材第29页问题与练习第1234题附表一速率变化初速度经历时间末速度速度差异速度变化交通工具量大小比mssms量ms的快慢较飞机0250公共汽车0210自行车0810板书设计速率差异快慢的表述加速度1加速度1物理意义表示速率的差异快慢2定义速度的差异量跟发生这一改变所用时间的比值a3公式t24单位ms5矢量性方向与速率差异的方向同样2-t图像速度随时间差异的关系21从倾斜直线的斜率可以求出加速度attt21