无私奉献的老师，时常需要编写说课稿的6篇

幼儿园中班音乐说课稿模板汇总六篇

作为一名无私奉献的同学，时常必须编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高学生理论素养和驾驭教材的素质。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮你们整理的幼儿园中班音乐说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班音乐说课稿 篇1

设计意图：

喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首按照小蜗牛的特质写的风趣幽默、好听的乐曲吸引着孩子们，让孩子们产生了独特的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在借助让孩子展现3/4节拍的特征，用流畅、欢快的嗓音听出小蜗牛逍遥、自在的心情。

活动目标：

1、感受活泼轻快的曲风，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特征。

2、能用跳跃和连贯的嗓音演唱曲目，创造性地表现出歌曲所体现的情境。

活动准备：

1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导儿童观察蜗牛的特点跟习性，并与小蜗牛交朋友。

2、《我是快乐的小蜗牛》课件、小蜗牛图片和头饰。

活动过程：

1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是这种小动物?谜语：说它是猪不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。

小朋友动动脑筋想想，你必定会猜出迷底是哪个。

2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的形状特点，激发儿童对小蜗牛的兴趣。

(1)小蜗牛长得什么样子?

(2)小蜗牛平时都在干什么?

(3)小蜗牛爬起来是如何的?它的表情怎么?哪个小朋友来形容一下?(引导儿童用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是当时就爬走了，小朋友们知道它去哪儿了吗?小蜗牛到底去哪儿了呢?它帮我们带来了一首歌，听完他们就明白它去那了。

3、欣赏歌曲，学听歌曲。

(1)欣赏第二遍歌曲，幼儿随乐曲节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们明白蜗牛去哪了?你们看到歌曲中听了哪些?说说自己觉得那句歌词更有趣?自己偏爱哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。

(2)教师将儿童根据喜欢的歌曲进行分组，教师合唱，幼儿随美术尝试大声跟听。(教师予以赞扬，纠正唱错的地方。)(1)刚才听了这首新歌有哪些感觉?

(2)教师引导儿童用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特征。

4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放乐曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师和幼儿边唱情歌边拍节奏。感受歌曲活泼轻快的曲风。

5、采用不同的方式演唱，表现歌词。

(1)引导幼儿用男女合唱的方式练习演奏曲目。

(2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

(3)教师和儿童共同确认演出的动作并进行训练。

6、每个幼儿分发一个空白头饰，教师边听歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随乐曲集体演出曲目。

7、教师小结：多活泼的小蜗牛呀，跳得很好，外面的风景真美呀，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的戏剧伴奏下，带女孩走出活动室。

活动延伸：

引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步认识小蜗牛的特点及习性

幼儿园中班音乐说课稿 篇2

一、学生情况

我班是4岁左右的儿童，喜欢画画活动。能在戏剧活动中赢得爱情的愉快与交流，喜欢尝试用动作跟声音体现自己的体会。所以特选择了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的视角来诠释春天。从当前的秋天来体验歌曲。

二、教材

1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调柔美，音域适合中班幼儿。歌词用词简练，用排比句描绘出春天的景色，符合幼儿的生活经验。能够激发起孩子的情感。

2. 活动目标：

能够认知、理解乐曲的歌曲跟旋律体现的内容。

学听歌曲，能够正确的展现乐曲的歌曲跟旋律。基本达到音色和谐，情感和谐。

在幸福的情境中自由体现，感受大自然的美丽。

3.活动准备：

歌曲动画课件

歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)

歌曲图谱

洒水壶

4.活动重难点：

能够正确的重现歌曲的歌词跟旋律自然，

投入的歌唱，和谐的歌唱。

三、教法

听唱法 图谱记忆法 游戏法 整体教学法

四、学法

体验法 直观记忆

五、活动过程：

一、准备部分：

1 律动 2 练声

二、学习歌曲

1 导入歌曲

2 熟悉旋律

“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边唱边想，从这首曲子中，你看到了哪些?想到了哪个?感受到了哪些?”

“听了这首歌，你有哪些感觉?”

请小朋友仔细听，仔细体会，把你看到的节奏用手拍下来。

请小朋友用手拍脚，随乐曲旋律拍出节奏来。

3 熟悉歌词

老师合唱曲目，幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听同学唱一次，听听歌曲里听了些什么?

看动画，记忆歌词

(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你认真的唱歌词)

春雨发出什么样的声响?——沙沙沙

小雨在哪里?————花园里(鱼池里，田野里)

花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)

看图谱

师：最起初是小雨落在院子里，花儿乐得张嘴巴

然后是小雨落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

出示图谱，按曲目图谱练听歌词，(放伴唱录音)老师示范，幼儿唱。

“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

4 幼儿练听歌曲

播放动画，集体演唱。

随录音演唱

请小朋友一边听，一边用你喜欢的动作来舞蹈

幼儿园中班音乐说课稿 篇3

目标：

1、尝试边看表演视频边模仿其中的舞蹈动作，丰富表演动作语汇。

2、能协调地做动作。

3、初步尝试与同伴合作变换表演队形。

准备：

收集适合中班幼儿模仿学习的街舞视频，保存在u盘中，并制作独立式电脑PPT节目菜单，方便幼儿点击播放。

玩法说明：

幼儿选择想要学习的跳舞视频，自主点击播放。在表演视频的推动下，幼儿尝试模仿学习视频中的街舞动作，感受表演动作的丰富性，并初步尝试合作推动简单的队形变化。

指导要点：

1、活动早期，如果有儿童仅仅是观看而没有跟随视频做动作，教师要细心等待，给幼儿时间平静欣赏、细细品味。当幼儿开始投入地学习视频中的表演动作时，无论做得好不好，教师都要静静观看，不打扰。

2、当幼儿在表演中尝试合作推动简单的队形变化时，教师应给予关注。可在跳舞表演结束时，引导幼儿及时讨论思考舞蹈过程中遭遇的难题，如空间的共享等，从而分享队形变化方面的心得等。

小贴士：

1、为中班幼儿选择表演视频时，可以选取两两结伴的表演以及有简单的队形变化的表演，以满足中班幼儿合作表演的还要。

2、可按照儿童在活动中的兴趣点、专注度等状况，更新舞蹈视频。此外，需留意在电脑PPT节目单中，除了表演外，歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等都应有非常的比例，以确保音乐区活动种类的多元化，便于幼儿自选。

幼儿园中班音乐说课稿 篇4

设计理念：

《纲要》指出幼儿园音乐教育注重儿童戏剧能力及幼儿对美术的兴趣跟爱好的培养，而音乐游戏的方法最可培养儿童的戏剧能力。音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》我是按照传统的体育游戏《木头人》改编而成的。我看到在日常的生活中，幼儿都很喜欢玩《木头人》这个游戏，而且百玩不厌。于是我追寻一些适合的戏剧融入到木头人这个游戏中，把它成为了一个适合中班幼儿的音乐游戏。为了使儿童对这个音乐游戏更加感兴趣，我就把游戏的情景设为幼儿最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的剧情。我使儿童来扮演兔子和灰太狼进行音乐游戏。音乐游戏中美术的选取至关重要。我挑选的音乐特别符合游戏的情境，幼儿一看到轻快、活泼的戏剧，就想像到了小羊们在草原上快乐地玩耍，而看到低沉的音乐，幼儿第一反应就是灰太狼出现了。

活动目标：

1、让幼儿感受音乐的逗趣和有趣。

2、幼儿可听着乐曲编排出诸多动作。

3、遵守音乐游戏的规则，体验戏剧游戏的乐趣。

活动重点：

幼儿感受音乐，并用各种动作表现音乐。

活动难点：

遵守音乐游戏的'规则进行游戏。

活动准备：

1、音乐。

2、灰太狼图片一个。

3、 场景布置：草丛。

活动流程

设计意图

一、角色扮演，激发兴趣

今天的天气很好啊！小羊们，我们一起去青青草原玩好吗？幼儿听音乐进活动室。

二、发挥想象，创编动作

1、青青草原到了，我们先坐下去，欣赏一段音乐吧！

2、听了音乐你觉得怎么样？

3、听到这样快乐、愉快的音乐，你们想要干什么呢？

4、让我们唱着音乐一起动起来吧！

5、你的动作真棒！我们也来学一学。请部分幼儿示范，大家和学。

5、这么多好看、有趣、可爱的动作，我们一起做出来好吗？

三、情节贯穿，讲解玩法

1、听，谁来了？哎呀！灰太狼来了，我们该如何办呀？

2、对了，大家不要着急，离开羊村的之后，慢羊羊村长给了我一瓶“变身水”，村长说了，只要喷上“变身水”，灰太狼来的之后，我们成为一样不会动的东西，那么他就找不到我们了。千万不能动哦！你一动，“变身水”就没有效果了，那么经常被灰太狼抓走的。等灰太狼走了之后，我们既可以幸福地动起来了。

四、小羊与狼，快乐游戏

1、请一位老师扮演灰太狼，进行游戏。

2、第二次、第三次游戏的之后，请幼儿来扮灰太狼。

五、游戏结束。

小羊们！今天玩得高兴吗？天快要黑了，我们一起回羊村吧！幼儿听音乐离开活动室。

让幼儿仔细聆听乐曲，感受音乐。发挥想像，创编动作。在情节中，使幼儿了解游戏的打法与规则角色扮演，幼儿愉快地游戏。

幼儿园中班音乐说课稿 篇5

一、说教材

1.教材分析：《表情歌》这首曲目是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿无法体现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现形式，有的开心了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力最强，对刺激更脆弱的时期，让人们在学习歌曲时模仿各种表情跟动作，幼儿是最有兴趣的。人们常说兴趣是最好的同学，在成人教育实践中，这一点显得特别重要。在这首插曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为儿童刚从小班升入中班，节奏方面的接触还非常少，而幼儿这个年纪对节奏非常脆弱，所以这个教材是最符合儿童的感知水平跟特征的。

2.目标定位

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望儿童带着对戏剧教育活动的期待，积极主动地参加到音乐活动中，自由地与戏剧交流、大胆地体现自己对戏剧的理解与感受。为此，我为《表情歌》确定了下面的目标。

(1)熟悉歌词曲调，能边听边表演。

(2)掌握XX|XXX|节奏型。

(3)乐意创编新的歌词。

3.活动的重点和难点

根据目标，活动重点定位是：在学会演唱曲目的基础上尝试创编新的歌词。难点是把握XX|XXX|节奏型。

4.活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了下面准备：

(1)、自制了节奏图谱。

(2)、制作了《表情歌》PPT。

二、说教法

本活动意在打破传统单一的课堂模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方式来激发幼儿积极性、主动性和创造性，使儿童愉快地投入至整个活动中。

1.游戏法：在幼儿园的各类活动中游戏是儿童最喜欢，让幼儿在游戏中受到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你和我这样做”。这个游戏是幼儿相当熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学

习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的借助各种动作掌握了这个节奏。

2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特征跟语言原本特性来看，在幼儿园音乐教育中落实直观性原则非常重要。以看图谱上形象的形状的方式直接刺激儿童的视听器官，能使教学有难变易，活动加强得生动活泼，激发儿童学习的兴趣。

3.提问法：因为回答可鼓励幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我利用启发性提问使幼儿将生活经验跟见到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和瓶颈的有效方式。

三、说学法

遵循由浅入深的课堂方法，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松氛围中把握活动的重、难点。幼儿将利用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱知道了歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论法：幼儿在探讨、谈话中无拘无束地写出自己以前的生活心得和做法，是幼儿改编歌曲的好机会。

四、说活动过程

1、以游戏起初，引发幼儿兴趣。

教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

4、集体演出，形成学习歌曲的高潮。

幼儿园中班音乐说课稿 篇6

一、教材分析：

秋天来了，叶子一片片都变白，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落出来，美丽的诗意贴近着幼儿的生活既为人们所喜爱。《小树叶》这首乐曲虽然符合了季节特点，而且容易唤起幼儿热爱自然的感情，通过柔美抒情的曲调激发幼儿的表现力、创造力，让儿童在戏剧活动中增加美术表现力，享受戏剧活动的乐趣。

歌曲是一首AB段式富有感情教育涵义的戏剧教材，第一段主要表现小树枝离开树母亲，心里很难过，第二段主要写小树枝变坚强了，树母亲很高兴。此环节我将通过多媒体课件，以分段欣赏的方式，引导幼儿对比作品中两种不同的戏剧情绪，运用启发引导法，通过层层递进的询问，帮助幼儿了解小树叶的外部心理活动，并学习用连贯幼儿园舞蹈教案模板，舒缓的嗓音表现秋叶飘零，略带忧伤的心情；用断顿，有跳跃的声音体现小花朵勇敢，乐观，期盼春天归来的心情。以此来消除活动的重难点。

二、教学目标：

《纲要》中强调“应支持儿童充满个性跟创造性的表达，克服过分注重技能技巧跟标准化要求的倾向”。 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动展现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们非常偏爱音乐中的游戏活动幼儿园舞蹈教案模板，活动的自主性、主动性和积极性明显提高了，以及它们必定的体现欲望，确立了感知、能力、情感三方面的目标，其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：

1、理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所抒发的不同情感。

2、初步学习用（连贯、舒缓与断顿、跳跃）的歌声、表情、动作等来体现音乐的内容。

3、热爱大自然，从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

三、教学方法：

心理学家告诉我们：个体在了解过程中开放的认知通道越多，个体对了解对象的感受也就越严谨，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要运用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法跟示范法。其中，通过启发引导法，教师强调开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的看法跟见解；而情境教学法贯穿活动一直，充分激发儿童的各类感官，让儿童在身临其境中展现戏剧，表现美术，为幼儿享受戏剧，表现美术提供了机会，激发幼儿的艺术体现欲。

四、教学准备：

1、引导幼儿观察各种树的姿态及叶子飘落的情境（丰富儿童的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。

2、多媒体课件《小树叶》（这是佳作欣赏的重要部分，它将成为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深切地理解作品）。

3、若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这种材料来营造秋天的情景，引起幼儿情感上的呼应，同时为最终的表演环节提供材料）。

五、教学过程：

教学程序依照了循序渐进的教学方法，在活动过程中，将充分为儿童创设一个民主、平等、轻松愉悦的戏剧气氛，促进儿童美术素养和良好个性的发展。为此我将活动分为六个环节来完成。

1、设置情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两边的树会怎么样呢？我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”

教师与儿童一起随着戏剧做树木从树上飘落下来的样子,以及落叶在风中飘舞的情境。目的在于引起儿童对季节落叶情景的联想，激发人们的兴趣。同时，也使幼儿初步展现《小树叶》的戏剧旋律，并因而而导入故事《小树叶》。

2、欣赏童话 理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树枝离开了父亲，飘呀飘呀飘向那里，心里可担心。它们伤心的哭了。”（你们看到故事里讲了哪些？你们失望时会如何呢？等等）在此环节中，我利用了欣赏法、启发引导法，通过开放式的难题给了幼儿一个较大的反思空间，让幼儿回忆自己痛苦跟快乐的感情体验，从而结合自己的生活感受，更深切地理解作品，老师巧妙地将的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步展现戏剧作品。为以下理解歌词做了一个很好的铺垫。

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