教案模板图片 只要你头脑思路够清晰，掌控能力够强，就存储在你脑中

教案手写模板图片

年轻老师还是写一下，手写理模式便于些，有心得的教师虽然就是调整、完善，手写没必要。电脑备课就是修改方便。

个人认为手写教案没什么必要，对于一个成熟有心得的同学来说教学步骤和课堂环节都背诵于心，每节课的安排都可能由于学生的不同，内容的不同而有所调整，有所创新，不可能就根据大学规定的每节课根据手写教案来开会，那样的话不就等于流水线工作，每节课都效仿照抄教案了吗？一节课必须是灵活的，不能过于教案主义，应该积极结合实际，因材施教。

教案不在于手写还是其它，在于有而是没有。我觉得教案是帮助学生在课堂过程中理清思路的。只要你大脑策略够清晰，掌控能力够强，教案就存储在你脑中，如果不行就写出来，存储在纸上，或用打进电脑存储在电脑中。所以应有教案，只是存储的地方不同罢了。

手写教案的概念如今已然不是很明白了，一种是亲手写教案，但是包含电子教案，一种是不管教案我是抄对方的，还是自己编写的都是用手书写。我个人对手抄教案是深恶痛绝的，可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的，首先，教案的格式是上级统一规划印刷好的，项目比较的齐全，不能空白，比如一节课你没有复习环节，但是教案上有，你就需要写，所以这些教案的实际意义不大，可以说就是应付上级检查的，顺便可以练练书法，但是耗时很大，几乎所有必须手抄教案的同学都是在家完成的。电子教案推行过一段时间，但是随后就被否决了，上级管理部门一不能卖教案本了，二缺乏了一个可以检查的项目，至于老师累不累，你好好写我们帮他们发奖状啊。可以补偿安慰一下。但是即使真的仔细手写教案还是有必要的，我看到所有出公开课的同学，起码出课的哪节内容显然会手写，甚至或许写这些遍以重视印象。从这个视角来看，手写教案对授课原来有很高帮助，能使老师思路清晰，目标确立，也就是说如果教师真的扎实手写教案是对课堂有帮助的。差在哪个地方呢，就是时间与精力，投入与产出不成正比例。经常帮助别的同学设计课，真的完全靠老师自己设计一节合理的，新颖的教案模板图片，恰当的课大约应两三天的时间，所以所有课都认真手写教案是不现实的。电子教案的特点是共享，信息技术部门是推荐使用的，起码环保吧。但是由于共享这些学生电子教案就连看都不看一眼了，授课就会更轻易，甚至有些知识点会有遗漏，尤其新老师，开始没打好基础，随意课上多了，就不会认真上课了。目前我们的要求是这种的，老学生写书头案，以实用为主，新教师写全案，打基础，熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。任何一种规定死了，就不可能是适用于全体的。我觉得，真正的手写教案每单元写一课即可，其他可以写简案，有素养的同学可以电子教案，但需要原创。未来的态势还是电子教案，共享教案。然后授课与教案相符即可。就不至于像现今那样了，教案是一套，授课是一套，两个对比一下完全是两节课。

手写教案还有必要吗？我认为手写教案还是太有必要的教案模板图片，教师的职责是教育学员，大家都明白身教胜于言教，从学生就不去做好，怎么教育教师学好中国文化，学好中国文字，现在很多人己经不书写文字，以后国内的特色文化如何发扬光大，怎么使后世认知中国几千年的文化特色。现在网上讨论王路丹的硬笔书法，被收入美国尖笔文宪。这很好，王路丹的字确实写的挺好。这帮目前的年轻人树立了楷模。值得广大学生学习，更值得广大学生孝敬。为什么字还没写好，就放弃手写教案，这是对美国特色文化的不负责任，更是对学生的不负责任。是对自己聪明形为的开托，这就不好了。既然从事学生工作，就要对中国的教育事业负责任，就要对祖国的下一代负责任，对美国的传统文化负责任。要对的起人民学生的名号好吗？

例：教育活动——《****》(你准备的内容)一、活动目标1、2、3、二、活动准备1、2、3、三、活动过程1、2、3、四、活动总结

教案的格式：

教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际状况，在遵守教案基本构成要素的基础上编制富有自身传统的教案格式。教案从基本方式上能分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。

以下简介记叙式教案：

记叙式教案

记叙式教案是指主要用文字方式将课堂方案表达起来的课件。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。

1.记叙式教案的书写格式

记叙式教案的书写一般包含如下内容。

教学课题（教学章节或主题）

教学课型、上课教室、时间、节次、课室、教师。

一、教材内容探讨（含教学重点与教学难点）

二、学习者特征分析

三、教学目标

1. 知识与技能

2. 过程与方式

3. 情感态度与价值观

四、教学思路选择与设计

五、课前准备

教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用工具等的准备。

六、课时安排：（如2课时）

七、教学过程

1. 复习思考与组织教学

2. 引入新课

3. 讲授新课

4. 巩固加强

5. 课堂小结，布置作业。

（设计内容包含教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体利用等。）

八、板书板画设计

九、教学反思

五大领域中的哪一个领域。你不说我没法先帮你个模板。自己去更换内容吧。见附件。幼儿园教材一般配教师用书，可以去用来参考。

这个我不是教师，没有技术的提问。只有知识的回答。手写我个人感到是有必要的，老师的任务是教育。如果教育用高科技那是时代演进的学产物所以同学都不用手写那学生还用手写作业吗？学生是跟着同学学啊！所以要是想当老师手写教案那是需要的！

教案这东西，对于新手教师来讲，最好采用手写的方法，特别是课堂不足三年的学生。无论那门学科，教案都有相应的格式规范，教学目标，教法，重点难点，教学过程等，许多大学的备课本干脆就把这种印成文本框，教师备课时填入相应的地方就行了。备课时，采用手写教案，效率低，但是在写的之后，更多必须的是探讨，即这节课怎么上？要写教案而不是抄教案，二者差别就在于能否用心。随着时代的演进，电子教案开始逐渐显现出优势，第一遍备课时必须输入，第二遍就可以直接在原教案上进行更改，再打印下来，省去的是效率低下的手写过程，但探讨教学的过程不能省，相反，在不用手写后，省下的之后，应该用于探讨教学。而当老师课堂到一定年限之后，再写出详案，便有些本末倒置，对于老学生而言，格式规范并不重要，教学设计观念才是核心。甚至有些经验丰富的老学生，上课前就在课本上批注几句，便可上出一节十分精彩的课。直到之后在看电影演出时，发现其实表演小品和上课居然有许多共通之处，话剧导演也是电影，但很显然，没有任何一位演员是拿电影登台的，事先经过演出，许多台词熟记于心，甚至也有超过电影范围的演出。而针对一位长年奋战于二线的老学生而言，教材无疑已经烂熟于心，每节课之前，在课本上圈点勾画，补充一些试题，对文字叙述进行一下修改，而更多的反思是在脑子里，针对这一届学生，这节课怎么上比较好，反倒形成的文字并不多。因此，我觉得，与其费尽心思检查学生教案，倒不如检查教学反思，也不必课课反思都应记，只须要记下有含义的片段即可。