【幼儿园教师招聘】小学语文教师资格证《天鹅音乐磁带》

幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案1

活动目标

1.能够大胆想象故事剧情，愿意表达自己的看法。

2.理解故事材料，感受倾听别人的好建议和遵循规则的重要性。

3.可以简单地讲述这个故事。

环境和材料

1.在生活中观察和收集被禁止的标志。

2.大轴图片，一套故事书为每个孩子。

幼儿园中级班语言课堂计划(2):

幼儿园中产阶级语言课堂计划:《丑小鸭》

活动目标:

1.对安静地听童话故事感兴趣。

2.了解天鹅的样貌特质和生活习性，了解动物是人类的好朋友。

3.懂得同情和关心别人，并用语言表达她们的梦想。

活动准备:

1.丑小鸭的故事挂图，天鹅的照片。

2.天鹅音乐磁带。

活动过程:

情境引入

播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

老师:你今天模仿的是哪个鸟?它是哪些样子的?

杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

杨:我模仿的是……

(激发孩子学习兴趣)

2.欣赏丑小鸭的故事

1.出示一张丑小鸭的照片，并问女儿:这是谁?什么样的故事?

杨:这是一只鸭子。它找不到爸爸了。

小鸭子要回去玩了……

2.孩子们完全欣赏这个故事。

3.孩子们互相讲故事。

4.老师们向儿子们介绍安徒生和他的童话故事。

(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的含义和素材)

3.升值部分

1.利用挂图欣赏故事的各个个别。

2.引导幼儿讨论:

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

杨:由于他长得丑。

小鸭子:由于它和其它小鸭子不一样。

它高兴开始它的生活吗?

年轻的:不高兴。

在那时候，丑小鸭经历了哪些危险?

年轻:差点被猎人用枪干掉。

杨:在湖水中差点冻死……

它的愿望实现了吗?

年轻人:是的。

杨:它成为了一只魅力的天鹅。

如果你看见一只丑小鸭，你会如何做?

杨:我会玩的。

杨:我要给它点好吃的。

杨:我要和它做朋友。

(配合挂图，引导儿童进一步认识故事的主要信息，激发儿童对别人的歧视和爱心)

4.看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾

(引导幼儿了解天鹅的型态特点和生活习性，让幼儿知道怎样照顾天鹅)

活动延伸:

1.鼓励小孩为父亲听故事。

2.欣赏安徒生的其它童话。

活动反思:

孩子们十分偏爱听故事。当人们看到同学说她们想讲故事时，他们安静地坐在桌子上，渴望地看到同学。他们都期望听同学快点讲故事。听完这个独白，孩子们不禁表达了自己的体会。因此，老师让儿子们相互诉说自己对故事的见解，为儿子们成就了一个自由的空间来抒发自己的体会和意见。孩子们聚精会神地发言，用语言表达心里的感情和看法。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了父母对故事的理解，激发了女儿的兴趣。幼儿对别人的责怪和关爱使它们学会了善待小动物。

幼儿园大班语言教案2

活动要求:

1、让女孩感受春天的韵味，知道春天是万物苏醒的秋天。

2、初步认识汉字中还有表示数量的字。

设计模式:目前是春天的主题幼儿园中班语言教案模板，春天又是万物苏醒，气象更新的春天，结合课改精神和“科学认读”的观念与计算活动相融合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的小孩来说已非常熟悉，而“科学认读”是以触觉刺激让儿童逐渐了解汉字，同时，还要以儿童感兴趣的或能打动父母的内容来刺激小孩的触觉，让儿子自由学习，自己去找答案。所以，我认为数字1——10与汉字中的量词的念法相似，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的小孩来说容易造成人们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。

活动准备:一幅春天的场景，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程:

1、导入:目前是哪个季节啊?(夏天)你如何清楚是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的春天，是美好的秋天，我这儿也是一幅春天的画，你们听听有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)

2、幼儿操作:他们发现如此多景色，我再请他们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

3、师生共同检验:填上数字。

4、认识汉字中的大小写数字:我这儿也有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们而是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们了解它们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)

5、再次检验:

(1)纠正错误

(2)整理区分大小写汉字。

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

幼儿园大班语言教案3

活动目标:

1、围绕主题采用较精确、生动的语言谈话。

2、巩固幼儿对春季特征的了解。

活动准备:

1、课前带儿童到户外观察春天的各类变化。

2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等季节的景物)。

3、写有春天、五颜六色的字卡两张:

4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程:

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师:那天我们一起唱的歌词体现的是哪个季节?(鼓励幼儿说出歌曲体现的是春天)。?

二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特点。?

师:瞧，春姑娘多美，可她却不开心，因为她没有找到她的同事们，小同学们乐意帮春姑娘找一找吗?

1、教师和儿童共同探讨春天所看到的景象后，引导幼儿用知道的语言诉说自己看到的春天的特点。如:春天到了，小草从地下钻下来:松树发芽了;桃花开了;燕子从北方飞出去了等等。?

2、教师对儿童的讲述进行总结后，进一步提升幼儿语言的具体性和生动性。

3、以绘画展现春天的景色。?

师:春姑娘说小同学知道这样多春天的特质，她想让大家把自己所看到的都画出来布置一幅美好的春天的场景。

某学生将儿童所画的人物、动物、植物等剪出来，和幼儿共同布置在背景图上。

某引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的诉说美丽的春天。

某学生继续对儿童的讲述进行总结，对讲述出色的幼儿及时进行赞扬，鼓励语言描述能力差的幼儿大胆发言。

某引导幼儿用五颜六色来形容春天的底色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。

活动延伸:

带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的看到。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。

幼儿园大班语言教案4

目标:

1、了解春天的主要特点，知道春天是一个美好的秋天，喜欢夏天。

2、在体现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。

准备:

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例(小燕子、小麻雀、迎春花、桃花等)

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

活动设计:

一、导入活动:

1、现在是美好的秋天了，春姑娘也渐渐地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围，你从那里看起来即将是春天了?

二、观察引导:

提问:

1、春天的小草是哪个样的?春天的河水是哪个样的?春天的树是哪个样的?春天的动物是哪个样的?

2、为了让儿童体验自然美，教师的语言应表现美的情调和爱情。如夏天来了，小草钻出泥土，来看看美好的秋天;湖水哗哗地唱着季节的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小同学，你们说春天是哪个颜色的?燕子飞来告诉你们:“春天来了，春天来了”等。

三、画一画春天是哪个样的

1、教师鼓励儿童将自己最偏爱的秋天的事物画起来。

2、把画下来的事物沿轮廓线剪出来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

四、欣赏美丽的春天:

幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏对方的作品。

活动评析:

本设计通过展现春天、表现春天的活动，使儿童认识春天的一些显著特点，引导儿童观察自然、观察生活，从而提升对自然的体会力。幼儿观察事物的特征，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从昆虫到植物有序地、细致地观察，教师在指导观察中，以促使幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方式，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。

孩子们有体现事物的渴求。但由于体现技巧不够，而弱化了体现力和成就力，教师在活动中需要因人施教，使每位幼儿充满自信地体现自己。

幼儿园大班语言教案5

活动目标：

1、学会用艺术的心态观察周围事物。

2、能够发挥想象力根据词汇进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和演出。

4、引导幼儿细致观察场景，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动模式，发展连贯表述的能力。

活动重难点：

重点：理解儿歌的内容，学习单词并无法有情感的朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动准备：

小花伞一把，相关截图若干

活动过程：

（一）猜谜语引发儿童的兴趣。教师：小同学们，快竖起小眼睛听，老师给他们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有窗户没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）他们真棒一猜就猜出来了。

（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是哪个样子的呢？你在哪个时间用它？（清楚小孩用小伞，大人用大伞）。

（三）结合照片欣赏诗歌，感受诗歌韵味的曼妙和独特的想像，进一步领会和熟悉诗歌内容。

1、教师出示教学插图，引导儿童观察、思考。提问：“小同学你们看图片上的天气如何啦？”“上面都有什么小动物呢？”幼：小山雀、小老鼠、小蚂蚁、小瓢虫。师：小昆虫有自己的伞吗？

（1）出示照片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是哪个伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

（2）是哪个地方的大杨树？

（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了避雨）

2、学习仿编

（1）出示照片二（池塘里的荷叶和小麻雀）这幅图画的是哪个地方？有哪些？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用哪个当伞呢？

（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

（3）出示图三、图四、图五，同相同的方法促使幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是哪个地方，有哪些，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在以下）引导儿童根据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）

3、教师帮助儿童把自己编的童谣串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树，是小山雀的伞；河里里的大荷叶，是小狐狸的伞；草坪上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是鸭子的伞花园的草儿，是小瓢虫的伞下雨了，大家都有一把伞。

4、鼓励儿童看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边舞台边说，提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

（四）大胆想象，创编诗歌。

1、教师：“小同学们想一想，公路边的大槐树是小山雀的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草坪上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并引导幼儿大胆、合理想象。

2、师：“今天图片里的小动物们请我们小同学去她们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟上面的同学说声再会”，活动结束。

教学反思：

优点：伞是幼儿十分熟悉的生活物品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引发话题“我们哪个时候会用到伞呢？”，幼儿很快速地联想到了诸多场景，由此，引出了儿歌的内容。我借助逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让儿童直观地理解儿歌的内容并鼓励儿童学习。在学习的过程中，幼儿无法在教师的鼓励下进行观察并讲述，通过运用各类不同的方式鼓励儿童理解、熟记掌握儿歌内容。

不足：

1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答疑问积极的小孩交流幼儿园中班语言教案模板，看你们的目光是这种富有着等待、鼓励。在边上的甚至是不怎样回答疑问的小孩眼睛更没有交流，而且让小孩互相交流的机会也非常少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的素养高估了，盲目的对幼儿提出太高的规定，导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调乏味，应该设计各种情境提高儿童的学习兴趣。

4、语言不简单，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我必须增加语言能表达能力。

幼儿园大班语言教案6

活动背景

袁老师结婚了，孩子们为袁教授参加了充满女孩童真朴素的结婚。不久，袁老师有了小孩子，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有哪个、身体那些地方会动等。

儿子奇怪：宝宝在袁老师的屁股里干什么？袁老师如何没有应同学有精神，会很累的样子？因此就有了现在活动。