牛津小学英语集体备课记录（一）-乐题库

英语集体备课记录（一）:

英语的集体备课记录如何写

教材简析：

本单元是小学生学习数学的起始单元.小学生对学习数学大多怀有好奇、兴奋、期待的心态.英语学习的起始阶段,教师要在帮助学习进行知识累积的同时,特别注重激发和保护师生学习英语的热情,培养学习利用所学英语进行交际的观念跟勇敢.本着这一初衷,本单元安排了“自我介绍”和“询问他人姓名”的功能项目,并在词汇教学中,选择了较易引发小学生学习兴趣的动物类词汇.这样安排有助于消除学生学习新语言的抑郁心理.进而促使师生参加课堂的热情跟信心.教学目标：

1．能听懂、会说下面日常交际用语,并可利用所学交际用语进行自我介绍及追问对方姓名.Hello/Hi ,I’m … What’s your name?

要求读音正确,语调自然.特别应注意I’m 和name 的

正确读音.

2．培养教师利用所学英语进行交际的观念跟勇敢.3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4.能听懂、会说下面八个动物类单词：

a dog,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant.要求读音正确.研讨记录：李薇老师：

牛津小学英语是一本优秀的课本,内容贴近生活.在3A的第一单元A部分,虽然内容很简单,只有一句重点句子“Hello,I’m ”.但是很实用,教者能够使教师用口语来做一下简单的自我介绍,激起了教师的学习兴趣.王华禹老师：

为激发师生的学习兴趣,教者设计了许多活动,使教师感到学数学是件非常开心的事,而不是感到困难,以致变成负担.这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等.蔡桂华老师：

本节课的内容设计独特,合理,思路清晰,教学目标确立,重难点突出,能充分体现出本课所教内容的重点,也可把握主要内容进行教学.教与练的结合,可以使学生最牢固地掌握新知.唐敏老师：

教学反馈效果不错英语备课教案模板,学生非常喜欢上英文课,学习积极性很高,

虽然有个别同事却羞于开口英语备课教案模板,害怕发错音,说错话,但即使常常地引导、刺激、调动,他们说的欲望会逐渐提高,现在更重要的是帮她们信心,让人们认为学英语不是很难的事,他们会做得很高,因为教者经常说：“You’re

英语集体备课记录（二）:

英语老师怎样进行集体备课

我们教研组就数学课堂中怎样运用集体备课形式进行了二年多的构建,不断加以完善,备课质量逐渐增加,教学效果良好.我校通常采取两种集体备课形式:一、老师们先自行备课,深入研读备课组所要求的教参,写好教案,集中备课时,互相交流各自备课时确认的重点难点及教学方法,然后由中心发言人归纳,形成一个共识,最后各人修改教案,让中心发言人执教本课内容,并写好教后记.二、先集中备课,就备课教材进行探讨,形成议题,而后各人自行备课.通过实践大家感受到,不论是那种方式,对备课质量的提升都有帮助,而前一种形式则更好一些.集体备课的弊端归纳出来有三个方面:一、有利于集思广益,·正确无误地掌握重点,突破瓶颈.作为一名教师,特别是新学生,要准确地把握每一个教时的重难点,难度是非常大的.采用集体备课形式,有利于集思广益,把握住重难点,以收到以老带新,取长补短之效果.如初一备课组集体备第三册第十三课句型时,每人先介绍自己是怎样书写教案,是怎么确定重点难点及教学方法的.几位新学生觉得:难点应是划分名词不定式在单词中的成分.而有的学生觉得:难点是怎样区分主语不定式在单词中作定语还是动词.大家讨论,共同出谋划策,以达到备课的目的.

英语集体备课记录（三）:

集体备课记录应表现出这些内容?

一、集体备课的基本状况：如时间、地点、哪些人参与?谁主持?备课的课题是哪个?

二、纪录备课时,每个人回答的要点?

三、对每位参加备课的人提问的技巧进行归纳.

英语集体备课记录（四）:

英语集体备课主备人要从那几方面进行说课【英语集体备课记录】

说教材,说教师,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计等

不明白的再问哟,请立即采纳,多谢!

英语集体备课记录（五）:

我是一名大学数学老师,在工作遭遇了一些教学困境,

我是一名应届毕业生,今年有幸进入一所高中校长英语,本来对自己的工作也更有信心,踌躇满志.奈何进入真正的工作环境中,才看到现实与梦想的差距.

首先,学校在学生任课前没有集体备课,没有经验的我也不知道新学期的英语从何入手.刚入学就被接任班主任工作,琐碎的学校工作让我研究数学教材的时间越来越少.

其实,我根据学生教材教的方法上课,可是这些朋友英语水平低,跟不上我的教学方法.做了一次学校数学调查,班级水平普遍下降,词汇掌控仅为高中程度.很多朋友抱怨：老师,我唱不懂你的例句；我记不住单词,造句也不会；我听力最差,几乎听不懂； 我看不懂阅读；有没有什么学英文的捷径……这一系列的难题让我不知所措.

还有,我想看看其它同学的课,可是由于学生竞争压力大,很多同学并不乐意使我听课.

现在,我最迷惘,不知道该如何办.该实行什么样的举措缓解我遭遇的课堂困境.【英语集体备课记录】

成立小组,让学习好的帮学习差得辅导!不过专门的课件你得自己打算好.你今天是胜任班主任,你可以把淘气的人当作班里的头头.让人们有把握权,纪律方面使它们去管,因为这些人爱出头.他们也会以身作则的,具体状况具体探讨,不要乱了章程!

英语集体备课记录（六）:

英语翻译

1、教育见习（这门课只做旁听,写写听课记录什么的）

2、教育实习（这个又有授课并且也应上课备课等）

这两门课必须如何翻译正确呢.

翻译成英文

educational probation(教育见习)

educational practice（教育实习）

英语集体备课记录（七）:

求英文 short massage 的写法跟格式,给一个简单的举例就行谢谢.（格式要正确谢谢）

short massage 可分以下几个部分：

时间(右上角)：可写上日期,或只写星期或上周五,但不必写年份

称呼（顶格）：可以随意一些,可以在姓前加 Dear,也可以在姓前另加 Mr./Ms./Miss 或头衔 Prof./ Dr.,或者干脆不用 Dear

正文（空格）：尽量口语化,简单浅显,只要把事情说清楚就行

客套语（左下角）：Yours,Yours sincerely,Sincerely yours

署名（客套语后或写在下一行）：留条人姓名.如果是同事,也可以只写姓而不写名

【示例】

Monday evening

Dear Mr.Liu,

Will you pleasetell me what time this week will be convenient for us to get together to prepare our lessons?May I remind you that this time you will be in charge?

Yours Wang

刘先生,

本周集体备课,你看何时为宜?望告知.本次备课有你主持,特此告知.

Wang Ling留字

于星期一晚

英语集体备课记录（八）:

小学数学五年级新型玻璃集体备课研讨记录

教研组

五年级语文

研训

时间

9月9日

研训

地点

五年级办公室

发言人

或主讲人

赵耐芳

研训

人数

4

研训

模式

讨论

参加对象

及有关组外人员

赵耐芳、张伟慧、符咏梅、顾巧英

联络员

赵耐芳

研训

课题

及

内容

摘要

周三下午,我们五年级的数学教研组的同学聚在一起,开展了第一次教研活动.

首先教研组长向组内的校长传达了教研组长会议精神,明确了新学期的工作规定,对教案、批改、作业我们做了统一.我们五年级教研组的四位语文教师,除了赵耐芳老师没有接触过五年级的课本外,其余三位老师都有丰富的高年级语文课堂经验.在教研组会议上,赵老师虚心向三位老师学习,了解五年级语文教材的特点,以及五年级语文学习中的认字教学、预习工作或者课外阅读拓展的种种细节,三位老师耐心地介绍了各自的课堂经验,分享自己在课堂中的小技巧,让赵老师受益匪浅.

根据大学书香校园的建设,我们教研组在活动中,根据五年级的课本特点跟父母的思维水平,我们确认了本学期我们的“书香行动”：每日晨诵《古诗词70首》和《论语》,帮助孩子打下扎实的国学基础.同时按照教材的延伸,我们推荐林海音的《城南旧事》和《森林报》等书籍,另外也有《特别女生撒哈拉》等优秀的儿童文学作品.我们教研组通过探讨,觉得要充分利用好《走进书里去》同步阅读,做好批注,扎扎实实提高孩子的阅读素养.

第一次的教研活动,虽没有中规中矩的方式,但在宽松自由的环境中,我们彼此探讨、交流,一起为着本学期的课堂出谋划策,让我们抓住行走的方向.

备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；

2、请附上组内参训成员的签到表.

英语集体备课记录（九）:

到哪里高一数学备课组集体备课记录表

一、备课准确定位学生学习目标

教师备课时要决定适当的学习目标,并确定跟协调超过目标的绝佳方式,而特色备课中的目标确认是一种知识的预设.新课标要求达成学生知识与技能、过程与技巧及感情、态度与价值观三维目标.目标设计上应做到“三个并重”.传统的知识点、能力点要求并且是学生备课中应当加强的,同时还要考量另外两个目标,一是过程跟步骤的考虑,必须加强设计每个学员自主思考的系统,必须使每位教师都能用数学.的方式探讨问题、解决难题；二是能理解为看不见的方式、情感、态度、价值观要求,主要体现为培养教师热爱科学、勤于反思、善于构建、长于合作、追求真理的学习心理跟学习质量.备课中要考量两项内容：一是本课的知识点和素养点的难题,对公式的把握应用,整个大学阶段所学的平面几何常识的理解.二是学法指导,在备课时还要充分考量好,每节课的学习都要使教师学会一定研究的方式、技巧,教师将作如何的指导,这一点非常重要.如果 在这方面下些功夫,学生能够学会学习、主动学习、自主学习,学习的效率就表现起来了.

二、备课要考虑学生双边互动式

新课标强调“教”服务于“学”,教师通过与师生合作,依靠学生自主动手活动、实践、合作与交流去推动教学任务;新课标要求校长以教师的心理发展为主线,以教师的眼界去设计教学模式,预测学生或许的认知活动并设计相应对策.这就规定 让学员参加课前的打算,自己搜集制作有关资料(如实物、图片、数据等),如做等腰三角形平行四边形,然后尝试探究它的性质.这个过程虽然可促使教师自主学习,为课堂教学作较好的铺垫,还能让老师预测到教师的应该,掌握学生的现有水平跟感情状况,把握学生的“现有发展水平”,使学生在备课时,更多地从学生学习的视角去考量教学方案,对症下药,有的放矢.

三、备课要考量学生的个体变化,因材施教

新课程倡导打造教学基础,做好教学的前提工作,了解教学对象的变化——学生差异.备课时, 应仔细探讨学生的常识结构的差别,找准新常识学习的切入点;认真探讨学生的学习方法的差别,根据学生的兴趣、爱好、情绪,设计课堂教学,把握学习的鼓动点;认真探讨学生的学习应该差别,根据对象确定分层施教,架好学习的桥梁,使基础较好的学生“吃得进,消得了”,使学有余力的学生“跳一跳,摘得到”.

只有这种,在把握学生的个性变化和个体需求的前提下,采取不同的教学方法,才能为每一个学生的发展成就条件,使教师身上心地投入到教学学习活动中来,使每个人都赢得身心的愉快和在原有基础上有较大发展.因此学生精心地选取例题和教师的练习题至关重要.例题的选取要有典型性. 代表性. 思维性.特别要切记例题的一题多变.一题多解和一图多用.学生的课内训练题和课余作业题,要减少长期的机械模仿性的题目；要围绕重点,有利于基础知识的巩固和规律的把握,要留意题型的多样性,要加强变式训练跟探索性的练习,以培育能力发展智力对于课外作业能布置适量,选做题,以表现因材施教的方法.

四、根据教学状况进行课后备课,提高课堂反思能力.

课前备课、写讲稿固然重要,但课后反思,进行二次备课,更有利于教师的专业成熟与提升.教案的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备,教案作为学生课堂思想、方法轨迹的记录,也是学生了解自己、总结教学心得的重要资料.在教学实践中,课堂一旦放开,真正活起来,就会有很多突如其来的可变因素,学生的一个提问、一个“发难”、一个突发事件,都会对原有的教学设计强调挑战.

教师在课后把这种突发事件记录下来,对自己的课堂观念跟教学行为,学生的体现、教学的顺利与失败进行理智的剖析,通过思考、体会跟感悟,则可以帮助自己总结和累积经验,形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的常识体系跟本领.

在新课程条件下,随着校长角色的转变和教师学习方法的改变的要求,备课不再是课本内容的简洁的阐释、教学过程的简洁的安排、教学方法的简洁的展现,它的性质、功能、方法尚未出现了巨大的差异.它要求学生从新课程理念出发,在推进学生主体学习地位上下功夫,在推进每一个学生自主学习上下功夫,在推进学生合作学习上下功夫,在充分激发每一个学生的学习积极性上下功夫,在避免教师的学习活动流于形式、切实加强教学成效上下功夫.

英语集体备课记录（十）:

初中数学如何备课?

我教了6年的高中数学,从来都没有因为这个事情犯过难,只有四点你做到了就可以了.

第一：通读教材中应讲的内容,对所应备课的内容有个大体的理解.

第二：找出备课内容中的重点与难点.

第三：将每个STEP都列进去,并且要求一下每个STEP所必须的时间,完善每个STEP都应做哪些,怎么做,需要多少个细节,多少个学生配合等等.并且在每位STEP讲解过程中完全依照预定的时间跟内容讲解.

第四：具体的备课案方式：

课题

教材分析

学情分析

教学重点

教学难点

教学工具

教学步骤：

1、warm-up

2、greet and report

3、lead-in

4、learning in

5、games(在要求以及是现实情景中将新学的内容学以致用.)

6、summary（虽然每个STEP都要有个小结,但是这个总结是指课程的,也就是说要总结重点,提出难点,让学员回顾自己将要学的并体会到这些是重要的.）

7、homework

8、Education introspection （教学反思,一定要在教与学的过程中看到问题,无论是上课的难题,还是教师对于知识点的理解的难题.以便将来更好的把握如何教学.）

9、board writting

这样的教案只是个方式,每个人有每个人的特征跟风格,每个人都可以在不同的STEP里有着不同的内容,我帮的也是框架,可以照搬,也可以运用,具体内容必须看你自己.

不要把备课想的有多难,其实备课最难的地方就是不知道学生在课堂上会临时发生哪些状态,打乱你的上课进度.所以备课的之后不要贪多,少讲多练,围绕重点,突出难点,这才是最重要的.