【国培教育】初三化学新课程改革的实施与反思

篇一：初三物理 新课程变革的推行给学校增添了新的魅力，给课程注入了新的生机，给教师迎来了新的发展契机。新的《九年级化学课程标准》为确立了新理念教案模板化学氧气，提出了新要求。化学课堂正在随着课程变革的不断深入发生很大的差异，广大的化学老师响应积极，他们认真理解新的物理课程观，学习 新课本，逐渐确立起了新的化学教学观。教育强调：构成学生学习 动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习造成的直接兴趣。初三物理是学习数学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发师生的学习兴趣，培养教师的思维能力、创造能力，提高教学品质都可起到事半功倍的疗效。通过3个月的“国培”学习，在课堂中我有了许多感受跟反思，现总结如下： 一、对化学新教材的了解 新课本用先进的物理科学常识充实了数学课本，加强了物理与他们关心的课题，如材料、能源、环境、生命等的交融与渗透，引导学生从日常的制造、生活 入手，用以科学研究为主的多元的学习方法，引导学员积极主动地学习，激发学生学习数学的兴趣，使其产生科学的看法跟步骤，学会用数学的常识解决社会生活 中的实际问题。特别突出了下列几点： 1、注重学习方法的转变 新教材将“科学研究”作为物理课堂的重要内容，充分展现了以学生发展为本的基本观念教案模板化学氧气，有力地推动了学生学习方法的转变。将物理常识的学习与科学研究过程密切结合、融为一体，使学生在取得物理知识跟技能的同时，学会学习、进行科学研究跟形成科学的价值观。学生学习方法的转变通过活动与研究、观察与反思，讨论与交流等一系列活动来推动。 2、突出与社会生活实际的联系 化学助推了现代社会的文明与进步，对人类解决当前遭受的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大难题提供了也许的方式。新教材注意从教师已有的常识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的物理常识和数学技能，为教师提供了人们非常熟悉的情景素材，了解地理与日常生活的紧密联系，让学生感受到学有所用，激发起师生学习数学的欲望与兴趣，使学生可缓解一些制造生活中与化学有关的简单实际问题。 3、强化了实验的探究性 化学是以实验为基础的科学，学生借助研究活动取得更多的试验知识与技能，化学实验不再是简单的练习某个技能或验证某个常识。同时新教材不再划分演示试验与学生实验，而是留有一定的空间 查看全文>>>