这是大班舞蹈游戏20篇教案，是优秀的大班游戏教案

这是小班舞蹈游戏20篇教案，是优秀的大班游戏教案文章，供同学家长们参考学习。

第1篇、大班音乐游戏找朋友教案反思活动目标：

1.在音乐游戏中感受与不同的伙伴合作表演的乐趣。

2.能够随乐曲节奏及歌词内容变换相应的动作。

3.在活动中儿童倾听音乐，大胆的游戏舞台。

4.在活动中，让儿童体验与同伴共游戏的开心幼儿园舞蹈教案模板，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：熟悉音乐、基本动作的掌握。

2.场地、大圆圈、音乐。

活动重点难点：

活动重点：在活动中感受与不同的伙伴合作表演的乐趣。

活动难点：能够随音乐节奏按规律具体找到自己的下一个舞伴。

活动过程：

1.队形的排列:按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。

2.音乐起初蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。

3.随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。

4.幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴（从第一个舞伴数，第四个女孩）对面幼儿园舞蹈教案模板，随音乐节奏继续做动作。

5.随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。

6.最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。

活动反思：

1.这是一个适宜大班儿童的音乐游戏活动。大班儿童已有了一定的规则意识，能够遵循游戏规则进行游戏，而且大班儿童与同伴合作交往的意愿日渐显著，这个音乐游戏基于儿童耳熟能详的曲目《找朋友》为游戏音乐，使幼儿无法轻松愉快的跟随音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的还要，又让幼儿在充满挑战性的游戏中赢得了成就感。

2.幼儿参与活动的积极性很高，在活泼的戏剧中做着绅士而内敛沉稳的动作，满足了孩子们游戏的还要，在传递激情的同时，不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液，让幼儿体验到无限的刺激跟乐趣。

3.活动中有几个小男孩的动作夸张俏皮，还常常省略步伐、动作。他们玩的太过瘾，满足了人们好动的意愿，也从某些程度上促使了人们调皮捣蛋的天性。第2篇、大班律动游戏天鹅教案反思二、教学建议

【活动目标】

1、在韵律活动中展现天鹅的戏剧形象，感受音乐乐曲。

2、借用天鹅的截图和释放游戏，提高肢体表达能力。

3、在即兴表演的各层次游戏中，体验即兴创编带来的真谛。

4、通过对歌曲的赏析以及对歌词的理解。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用正确的动作表现

【活动准备】

1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的圆形条纹布单一块。

【活动过程】

1、律动导入：教师用简洁、对称的身体律动引领孩子们来诠释乐曲的曲调美。

2、教师鼓励幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑导致幼儿模仿、创造单

只"天鹅"的动作造型。

图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的表述进行简略的总结，边说边来用肢体动作来感受。

图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位

置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的体现。

图片三：教师鼓励儿童认知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造

型。

3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

（1）散点上的传递。

（2）圈上的单人传递。

①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的照片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

②通过与配教教授的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需

要关注的舞蹈要素：空间位置的差异与运用、舞者间的心灵交流、肢体动作的多样化等。

③幼儿尝试与同学合作听音乐舞蹈并造型，教师运用眼神、动作、语言等予以孩子们支持、

认可与启发。

④圈上的逐一传递：

4、欣赏教师用表演讲述的关于天鹅的独白，引导孩子们进一步感知肢体动作的活力，喜欢上这种

的表达方式！

三、创意集锦

1、在天鹅活动结束后，可以使儿童自己用作画或肢体动作创意继续展现戏剧乐句。

2、可以使幼儿通过已有的单人到双人的造型经验再次通过照片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天

鹅的动作造型。

3、可以将歌曲的CD放在戏剧演出区内，让儿童利用学生提供的材料如；头饰、纱巾或服装等道具

进行情景表演。

四、友情提示

1、关于乐句的问题。

在欣赏戏剧的过程中怎样使幼儿感受到音乐的乐曲，是进行该活动的一个基础，对幼儿能够在即

兴表演中与戏剧和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要借助简单有趣的动作示

范，带动幼儿模仿，设计游戏使儿童参加欣赏和韵律活动使儿童来诠释乐句，这些都可以在第一课时去

完成。但是，幼儿是否可随乐即兴，是否能即兴时关注到美术的乐句仍然是儿童阶段或者最长一个时期

的音乐教育培养的目标，所以学生应既要欣赏幼儿独特有创意的体现，也应接纳儿童的个体差异性。

2、 关于释放的手段。

教师对于释放的方法可以有很多种探索和尝试。传递的方法有很多种，可以是显著的动作传递，也

可以是不明显的眼神的释放，目标都十分显著，它必须幼儿集中注意力才能指导下一个被释放到的对象

是谁。所以，教师成为第一个传递动过的示范者，要无法利用多种传递方法，让幼儿观察模仿学习，当

然这个不是本活动的重点，希望学生自己灵活运用即可。

活动反思：

进行了小组教学反思活动,正逢区教研员王文丽老师来授课,真是展示、学习、反思、提升的绝好机会。我打算的是《天鹅的故事》这一课,讲述的是在一只老天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这因而老猎人不再打猎。赞颂了天鹅勇敢、团结的精神,是一篇更理性的短文。我在课前设计的课堂目标主要是:1、练习概括课文的主要内容,并把自己读后的体会写出来;2抓住重点段落理解课本内容,有情感地朗读短文;3、感受天鹅团结、勇敢的精神。正式讲之前,在两个班进行了试讲,与一同成长的延老师进行研讨,组里的同学也帮我大力的帮助,教案进行了反复修改。

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