小学英语集体备课计划2小学三年级英语课堂教学模式

小学语文集体备课计划学校数学集体备课工作计划2 小学三年级英语集体备课计划一、 指导观念以英语新课标为根据，以教材的探究为重心，结合我校工作 实际，继续推进集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地推行英语课堂研究，集体钻 研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索 小学语文课堂规律，切实加强课堂教学效率。以探究为基础，加强学习，及时总结、推广教学心得，提升学生 驾驭课堂能力，促进学生向专业化方向演进。二、备课原则坚持四定、五备、三统一。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、 备教法、 备学法、 备教学方法； 统一三维教学目标、 统一教学重难点、 统一教学进度。三、备课内容 1、三年级选择个别教学内容，共同讨论教学重点 难点以及突破重难点的看法，实施的教学思路及技巧。2 、继续深入构建低年级英语课堂教学方式。四、操作程序1、个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材， 按教学设计规定写好教案。确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。2 、集体议课议课主要从课堂目标，教学重难点、教法、学法、教 学时数、教学创作、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的课堂构思，其他学生分别发言，对本单元 内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步构建教学设 计预案，最后备课组长作总结，中心发言人对议课活动作具体记录。

3、完善整理中心发言人在集体议课的基础上进一步加强、整理， 形成完善的教学文本设计。4 、设计补改设计补改主要是表现教师的个性化教学，备课组组员 在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的课堂风格、班上的教师 情况及自己对教材的细腻处理等方面，再作微调补改，形成自己的课 堂教学实施细则。5、教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学 中更深切、最难忘的看点或不足， 批判地考察自我的课堂行为, 努力提 升教学实践的合理性和提升教学效能。主要方法是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包含下述几方 面内容：一是成功的经验，二是失败的缘由或不足之处，三是教学机 智和方法，四是学生创新的火花等。附 集体备课安排学校数学集体备课计划（2013——2014 学年 度第二学期） 2013 年 9 月侍岭小学语文集体备课计划侍岭小学英语集 体备课计划为进一步提升我校高中数学老师课堂能力，发扬我校小学 英语老师的团队合作跟研究精神，开展好高中数学课堂工作，在立足 个人备课的基础上，加强学校英语集体备课。为了积极提升集体备课的实效性，将集体备课活动落到实处，制 定如下工作一工作重点1、认真学习学校数学新课程标准跟如何应用 小学语文网络课堂资源，优化教学方法，提高课堂教学质量。

2 、通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合 教育教学资源集体备课教案模板，提高教育教学品质，促进学生的专业发展。二、工作机制 1、在中心学校的组织跟领导下，全镇学校语文老师 间周一次进行集体备课活动，组长做好考勤记录。2 、为了避免盲目性，开学初的第一次集体备课，要向备课组组员 明确本学期集体备课工作的详细规定，解读集体备课，安排好每一次 备课内容跟中心发言人，让每个学生都心中有数，使每天集体备课都 有目的性针对性和实效性。3、每次集体备课，组内学生轮流做中心发言人集体备课教案模板，提前书写好自己 要研究的教学设计跟教学中的困扰并在个人表明的基础上，全组成员 进行交流探讨，最终拿出最佳教学。4 、组内学生应跟踪看课，反馈集体备课成果，做好听课笔记，并 在下一次活动中加以改进。三、具体实行措施1、严格执行个人初备 集体齐备 个人复备 的流程。备课依据： 2 、备课组成员需要在集体备课前先行备好简案，以及 想好自己的想法。3、中心发言人在集体备课前应深入研读课本和大纲，反复阅读教 学参考书及切实查找相关资料，为发言谈做好充分的打算。4 、集体备课组讨论规定：其他教研组组员围绕主讲培训情况，以 新课程标准教学模式为根据，对主讲培训内容进行探讨研究，提出完 善、修改意见，力求使教学设计更完善更科学更有效。

5、活动结束后，教师应该按照讨论的结果， 融入自己的教学风格， 进行推进、反思，最终产生对某一教学内容的更优秀的课堂设计。小学语文教研组集体备课计划XX 小学语文教研组集体备课计划 一、指导观念以教育局教研室文件精神为指导，积极推动学校英语集 体备课活动的举办，营造一种交、合作、研究的气氛，加大对教材的 研究力度，很好地推进编者的动机。充分发挥骨干教师的作用，使学生具体掌握教学的重难点，提高 教学水准。推广优秀教师的课堂经验，缩短年轻教师的成长周期。减少学生重复性、低水平的劳动，发扬全体英语老师团队合作探 究、同伴互助的精神，群策群力，集思广益，形成生动、富有生命力 的教学案例，达到资源共享不断优化集体备课过程，强化个体备课质 量，快速增强我校教师专业能力和业务技能，提高学生外语课堂水平， 提高我校数学课堂质量，特建立集体备课计划。二、实施范围我校全体英语老师三、研讨时间届时通知四、研讨 地点科任（ 2 ）组五、工作重点：1、认真学习跟领会新的课程标准， 扎实推进研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方 式。2、通过集体备课，提高课堂教学的品质，促进高效课堂的推行。六、集备的操作程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后反 思。

我们实行每个年级学生选一个课题，进行初备，然后再集体研究 交流，最后个人修改，充实反思式教案。1、个人钻研。一人主备集体备课过程是学生集体参加过程。在集体研讨前学生的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一 定的知道，在集体研讨时，才能在探讨中具体发表自己的看法。因此，集体备课组组员要先各自学习课程标准，认真研读课本， 了解学员，并在仔细研读的基础上写成简略分析材料。个人研读时，要对课本内容特征、教学目标、教学重难点教具准 备、课时安排，教学模式，教学方法设计，教学环节安排，教学过程 中或许出现的难题与对策等有一个总体的知道与掌握。主备学生在仔细研读课本的基础上，写出主讲稿，2 、集体研讨共 同研究。每星期二集体研讨时，先由主备教师进行主讲。主要内容为 :教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、 课时安排或者教具学具的准备等） 、教学模式、教学方法设计、教学环 节安排、教学过程中或许出现的难题及对策、板书设计以突击效果、 激励性评价的时机及方法等。此外，主讲老师还需要将活动的设计成为主讲的重要内容。通过设计方式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的活动帮助教师学 习数学常识，发展语言技能，提高实际语言利用能力。

主讲后，其他老师围绕主讲情况，以新课标理念为根据，对主讲 内容进行探讨研究， 积极参加探讨， 积极演讲， 发表自己的独特观点， 集思广益，提出建立、修改意见，供主备学生参考，主讲老师要仔细 记录。3. 修正导学案。主备学生将集体讨论的看法整理，对自己的教案进行更改、 补充， 进行二次备课，使得导学案内容非常充实、完善，形成集体备课的教 案设计。要按照自己的教学风格，依据本班实际状况做适度调整，因地制 宜地运用最为合理而有效的方式跟技巧施教，创造性地去设计，去发 挥，去拓展，去创造，使教案同时具备个性化。每位学生应充分利用好集体备课教案，将集体智慧应用于课堂教 学。原教案中间的复备是指在备课中的教学内容、教学方法、教学环 节等进行更改调整，具体包含:A、标记重点环节、 难点问题、主要知识 以及带有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。B、增加自己觉得必要的教学内容教学方法，对原始教案过简的环 节补充具体表明、 注释练习等 C、改正原导学案中的一些错误，根据实 际更改原教案中不适应本版教学的教法、学法。D、删除导学案中，认为不必要的内容跟环节。E、调整导学案中内容的先后顺序。4.课后反思 （1）备课小组的学生在运用集体备课讲稿进行教学时， 小组组员要切实参与授课，对课堂情况进行课后点评记录，并强调意 见与建议，集体反思。（2 ）主备教师应对每个学生结合实际教学对教案提出的亮点和不 足加以整理总结，记录在表。课后反思的书写目的是使学生借助教学回顾，对教法学法上升至