何小权在高中音乐教学中合理应用多媒体技术

何小权

（甘肃省定西市通渭县第三中学，甘肃通渭743300）

摘要：音乐课堂是培养教师音乐欣赏能力、提升学员综合素养的主要方法。但现在的戏剧课堂教学资源较少，教师教学方法单一，且戏剧的多种表现形式仅凭借教师无法再现，

而信息技术的使用可以有效缓解音乐教学中的上述弊端。文章主要体现信息技术在学校美术教

学中的教育价值，并强调基于信息技术的大学美术教学实践策略。

关键词：多媒体技术；音乐课堂；教育价值；教学方法

中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）06-0120-02

当前，多媒体技术跟网络信息技术已在课堂实践中受到广泛应用。在这些学科的教学中，

信息技术的利用都已变成不可或缺的一部分，具有很大的教育价值。在学校美术教学中，信息

技术的应用可以帮助学员实现个性化的学习，开阔学员的视域，激发师生的学习兴趣，有效地

提高课堂教学品质，优化教学结构。而怎样最大限度地发挥信息技术的力量，是音乐教师必须

面对的重要难题。本文对学生能否在学校美术教学中合理应用多媒体技术进行探讨。

一、多媒体技术在学校美术教学中的实践价值

1.方便学生理解音乐常识

同其它课程相比，音乐学科理论常识和写实概念较少。然而高中音乐课的教案模板，学生理解戏剧知识的可

力与个人学习能力和成长环境有巨大关联。部分学生在学习戏剧时容易走进学习禁忌，难以消

化音乐常识。在应对相对抽象的音符时，学生缺少学习兴趣，从而妨碍了学校戏剧的课堂教学

效率。而信息技术的借助则可以为学员打造轻松愉悦的课堂氛围，构建色彩斑斓的教学课堂，

在一定程度上增加了学生理解戏剧知识的难度，使学生更容易理解音乐常识。

2.可以陶冶学生的情操

信息技术的利用可以有效调节课堂气氛，为教师营造轻松、和谐的教学氛围，促进学

生音乐知识的学习，有效推动师生之间的沟通，缩小师生之间的距离，还可以帮助学生释放学

习压力。学生借助接受长期的戏剧知识，感受音乐中包括的感情，促进了戏剧能力的提升。

二、基于多媒体技术的戏剧教学实践策略

1.扩充教学内容，培养教师自主学习能力

音乐是教师进行美育的主要方式，以声音、旋律为核心内容，以悦耳的声音跟美妙的

旋律吸引师生。在大学美术教科书中有很多种音乐，如古典音乐、民族戏剧、通俗音乐等，演

唱方式也极多，如独唱、合唱等。在特色的戏剧课上，教师只能使用录音机播放教学内容，无

论在表现力或感染力上，都能够体现音乐的全部魅力高中音乐课的教案模板，因此必须使用信息技术来辅助课堂教学。教师可以切实利用信息技术进行教学，突破课堂教学的阻碍。特别是当教学资源不足时，音乐