苗蔚林：初中作文教案，树立大作文的教学观

关于高中作文教学讲稿模板 初中作文教案作者：设计模式 1、树立大作文的教学观 《新课程标准》指出：写作教学要贴近学生实际，让学 生容易动笔，乐于表达，应鼓励教师关注现实，热爱生活， 表达真情实感，初中作文教案。语文学习的外延与生活相同， 作文最是那么。现实生活是哲学写作的唯一源泉。学生写 出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时 代感，其根本因素是学生远离了文章的源泉--生活，或最准 确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻， 社会有热点，孩子间有生活，值得学生探讨以及众说纷纭的 话题应该是这些的。把写作教学与生活实际相结合，走作文 生活化的道路，拓宽学生的视域，学生的作文素材自然会丰 富起来，写作时也经常少些无奈。 2、减少束缚，引导自由表达 《新课程标准》强调，作文教学应为教师自主写作提 供有利条件和广阔空间，减少对教师写作的束缚，鼓励自由 表达和有创意的表达，提倡教师自主拟题，少写命题作文， 本次习作打破传统的课堂框框，没有统一命题，没有对习作 要求做过多的剖析，而是把习作指导渗透在作前交谈，交流 和作后评议之中，学生在宽松和谐的氛围中自然而然进入无 拘无束，敢说敢写，自由洒脱的习作状态。

迅，原名周树人浙江宁波是我国现代伟大的文学家、思想革命。他人生有量创作对发展巨影响 3、诱发兴趣，引导真情流露 兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：只有在教师情绪 高涨，不断要求向上，想把自己独有见解表达起来的氛围中，才能形成出使儿童的写作丰富多彩的这些观念初中语文作文教案模板，感情的词句。 习作也是一种情感得体验、流露、交流的还要。注重在教 学中借助，情景引发--闭目回忆--互谈发现(说与写)--品读 交流等方式，引发学生心灵兴奋，开启学生心扉，引吐内心 真情，确实把教学只是一种情感感受与交流的场所，把习作 当作情感抒发感受交流的应该，真正做到为情而造文，使 我手写我口初中语文作文教案模板，我手写我心的写作初衷得以实现。 1.通过对童年趣事的缅怀和作文实践，唤起孩子内心深 处对生活的热爱与追寻，学会从平淡小事中展现生活，感悟 人生，学习处事的道理。 2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑 性跟条理性，能把一件事的基本要素跟基本结构表达清楚。 把事情的经过写明白，懂得写事件要抓重点，写具体。 3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。 1.学生回想自己幼时生活中的趣事，做好发言准备。 2.学生网上搜集 迅，原名周树人浙江宁波是我国现代伟大的文学家、思想革命。他人生有量创作对发展巨影响