2015四年级数学教学比上学期教学难度增大多了

四年级上册数学课堂的工作小结范文

东流逝水，叶落纷纷，荏苒的岁月就这样悄悄地，慢慢地消逝了，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，一起好好总结过去这段努力的时间吧。到底要怎么做自我评判和自我总结呢？下面是小编整理的四年级上册数学课堂的工作小结范文，欢迎阅读与收藏。

四年级上册数学课堂的工作小结1

时光流逝，眨眼间一学期即将结束，回顾一学期来的课堂工作，可以说既兴奋忙碌而又最充实。本学期我担任四年级（2）班的语文课堂工作。本学期，我尽力根据学员的实际状况，采取有效的举措，激发师生的学习兴趣，培养教师的学习习惯小学数学四年级上册教案模板范文，引导学员参加学习的全过程，通过一学期的尽力，取得了一定效果。现将一学期的工作小结如下：

一、认真钻研业务。

学期初，我认真学习了《数学课程标准》、认真研读课本、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生如何学，学生将会产生哪些疑难，该怎样解决。在备课本中表现教师的鼓励，学生的主动学习过程。从学员实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说真心的这学期四年级数学课堂比上学期教学难度减少多了，有些难题教师也必须仔细想一想，让学生会做哪就很难。教学前，我充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、用心教学，努力改善教育教学品质。

针对本班学生的差别和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计训练课，讲究练习方式的多元化，提高了训练强度。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上让不同学生的知识、技能受到了不同程度的进步跟减少。具体如下：

1）创设各种情景，活跃课堂气氛。

沉闷的教学气氛只会使教师昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常重视创设良好的课堂教学氛围，尽量给教师创设喜闻乐见的学习情境，使学生可非常直观形象地理解知识。然后，放手使学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探讨结果，学生进行非常、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生训练不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展认知。最后，尽量使学员自己总结学到的常识以及方式。现在学生普遍对物理课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2）在课堂教学中恰当处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的`重点放到“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动构建，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减少。因此，我的做法是：新授知识基本是次日复习或第二天复习，以后再逐步延长复习时间。这项措施十分合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

4）努力推动知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了课本由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既产生了知识网，又学到了技巧，容易造成学习迁移，给师生的变革、实践提供了也许。

5）注重与学生的交流。“理解”是构建师生感情的纽带与桥梁。理解学生就是要以细腻的热情跟充沛的精力投入来感染学生，给人们一张笑脸、一颗真心、一份真情。当学生拿到好成绩，获得顺利时，要给予祝贺和引导，当学生遭遇困难，遭受苦难时，要给予同情和支持。让教师感受到老师在与她们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

6）注重学科的多元融合。如课堂列式解文字题时，引导学员应用物理里缩句的方式进行审题，从而让教师可很好地理解题意，正确地列式解答。

三、认真批改作业，及时反馈。

针对不同的训练错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点错误题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的预测能力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的自信，鼓励教师独立作业的习惯，对促使学习的兴趣获得了很好疗效。分析训练造成错误的缘由，改进教学，提高学生课堂的针对性。针对本班的常识基础跟学员情况，在以前教学中我采取书上的题学生做完后老师挨看，我觉得这种可具体把握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样可避免教师偷懒不做，学生课外作业每人必看。学完一个单元就进行测试，测验试题同家长见面，以便家长知道学生在校学习状况。复习阶段，首先对教材进行具体复习，然后采用复习与测试相结合的方式，不管是练习题还是会考题，做到每人每题都看。

四、注意培优小学数学四年级上册教案模板范文，注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许人们采取自己的方式慢速度学习。注重他们的学习过程。在课堂中逐渐培养人们的学习兴趣，提高人们的学习自信心，对教师的提问采取“扬弃”的心态，从而摆脱了上课发言死气沉沉的僵局，使学生敢于回答疑问，乐于思索。如班上的劳茂林同学，这位朋友有点聪明，但最懒，不埋头听课，学习和不上。针对他的状况，我采取多激励少批判的方式，提高学习的积极性，并运用课后时间进行培训。在此次的期末测试中，该教师的语文考得了87分，学习较前有了进步。开放性的难题能活跃学生缓解问题的认知，提高教师思维的发散性、求异性、深刻性。对于优生，多使它们进行一些开放性、难度深的训练，使它们对数学非常感兴趣。

本学期，通过学生的共同努力取得了一定的成绩。在大学进行的四次检测中，本班的数学科成绩都在高三的前两名，多项百分率达标。虽获得了一点成绩，但也存在着不少的疑问：如有一小部分学员学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不严肃，家庭作业经常不完成；做作业只讲次数、不讲品质，书写较多，正确率较低；有些家长对儿子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

据此，在未来的教学工作中，我将继续努力，不断提高自身业务能力，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对教师进行强化训练，经常与父母联系，共同教育，争取教出更好的成绩。

四年级上册数学课堂的工作小结2

我担任四年级的语文科课堂工作，一学期以来，我结合本校的实际条件跟学员的实际状况，努力工作使教学工作有计划，有组织，有方法地推行且从各方面严格要求自己，积极向老教师请教、学习。现将教学工作小结如下：

一、做得很好的方面

1、课前仔细备课，不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的打算，课后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，利用好每一次展示课，充分展现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。

3、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法。特别强调每日过关和经常爬黑板的时间。

4、做好课后培训工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的培训力度。注重将强行学习转化到自觉的求知上来，使学习作为它们自我意识力度一部分，同时提高人们的兴趣跟求知欲。

5、虚心请教其他同学，学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都积极听取其他同学的看法，学习它们的方式，同时，多听校长的课，学习对方的特点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。

6、积极推动素质教育。为此，我在课堂工作中注意了教师素质的培育，把传授知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养。让学员的各类能力都受到有效的发展跟培养。

二、教学存在的不足

1、解决难题的思维能力培养缺乏

《新课标》指出：教学时，不仅应让学生获得知识，还要注重获取知识的认知过程。但是，教师在课堂过程中强调的常常就是学生针对这一知识接受的怎样！而目前的初中现行教材通常把基本相似的知识点放在一起，这样一来，学生在学习的之后基本上不用考虑就明白用哪个方法去做了，这在学习应用题时体现得更为突出！

教材的不足就必须教师在教学上的弥补，教师在教学上要教给教师学习的认知与技巧，并不仅仅单纯地使学生认识这类题目应如何做，而是要对于题目让学生认识到底为什么样要这样做，了解想法，以便使它们在之后的解题过程中了解如何去想，培养人们良好的学习与反思方式。

2、思维的灵活性培养不够

思维的灵活性是指借助客观条件的演进和差异，及时地设置自己原定的计划、方案或方式，灵活地利用通常的机理、原则，不固执己见，能够机智地从偏见和悖论中解放出来。

现在仍然提倡一题多解、一题多变、一题多问，但是教师的理解现解题方式总是有限的，作为学生可以适当地进行点拨与提醒。师还可以使学生发挥它们的想象力，自己来改编题目，扩大它们的想像与认知空间。在以前的课堂过程中，教师最需要加强对学员思维灵活性的培养，让学生多角度、多方面的剖析、解决难题。

三、改进的机制

要增加教学品质，关键是上好课。为了上好课，我做了以下的工作：

⑴课前打算：备好课。

①认真研读课本，对教材的基本观念、基本概念，每句话、每个字都弄明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。

②了解学生原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。

③考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学。

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