【师幼教育】挑战椅子的勇敢故事-幼儿教育

1、师幼分享现在挑战椅子的勇气故事。

2、师总结：今天孩子们真勇敢，在这么多的小桥上跑得这样平稳，而且有的小桥最不好过去，但孩子们都可尝试，都能保护好自己跟同伴，让我们用力端起椅子朋友，下次再来跟它玩游戏。

3、游戏结束。(幼儿教育)

大班教案 篇4

活动目标：

1、了解垃圾的类型跟来源。

2、了解垃圾给人类产生的伤害或者垃圾的处理方式。

3、通过制作垃圾筒、宣传单、宣传标牌宣传锦带环保小能手的勋章，捡垃圾和到社会上放置标识、发宣传单等活动，使儿童自觉爱护、保护我们的环境。

4、教育儿童应懂得判断是非。

活动准备：

经验准备：通过与家长一同搜集资料，了解、掌握垃圾的相关常识。

物质准备：

1、不同垃圾的截图。

2、课件（什么是垃圾、垃圾的来源、垃圾的回收利用）、投影（各种垃圾图片）、录像（造纸、垃圾的分类处理）

3、各种垃圾图片、纸壳、彩纸、白纸笔、剪刀、胶水、胶布若干。

活动一：垃圾从那来

一、活动导入

1、教师：小朋友你们看，我们的地板上有哪些？（食品袋、废纸、铅笔穴等），这些都是小朋友不要的东西，他们都是（垃圾）。

2、教师：你们明白还有那些东西是垃圾吗？（幼儿自由回答）

二、为不同的垃圾取名字，了解垃圾的来源和类型。

1、引导幼儿观看投影和课件。

教师：小朋友说了这么多，我们再来一起看看还有什么垃圾（投影）。小朋友们，你们都发现了什么垃圾呢？你们明白它们都是从哪来的吗？我们再来看看。（课件：垃圾的来源）

2、了解垃圾的来源，结合垃圾的来源引导幼儿为垃圾取名字。

教师：刚才蓝猫给我们介绍了这么多，到底这种垃圾都是从哪来的呢？（幼儿结合课件回答）由于它们的来源不同，他们的名字也不同，我们可以按照它们的来源为人们取上名字。我们可以用文字以及图形跟图画为垃圾取上名字。教师指导幼儿在照片的下方做标记。（工业垃圾、农业垃圾、太空垃圾、电子垃圾、商业垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾）

3、组织幼儿进行小组间的交流。

相互介绍取名字的缘由和标记解释。

三、图片展示。

1、将不同组的照片按组展到活动区。

活动延伸：

1、让幼儿带着问题跟父亲、妈妈收集相关资料。

教师：这么多垃圾有了不同的名字，但是它们都是垃圾，小朋友们你们明白它们为什么叫做垃圾吗？所有的垃圾都对我们有害吗？

活动二：垃圾危害大，我们有方法。

一、组织跟鼓励幼儿小组间的交流和探讨。

教师：小朋友我们把自己带来的资料跟你们一起分享一下好吗？

二、引导幼儿代表发言。

教师：我们请一位小朋友把她们组的研究结果告诉你们。好吗？

三、利用课件，使幼儿了解哪些是垃圾跟垃圾的危害。

1、启发引导幼儿说出什么是垃圾。

教师：小朋友们说的非常好，我们再来看看蓝猫是怎样说的？（课件：什么是垃圾）蓝猫说究竟哪些是垃圾呢？（垃圾：是指在制造建设、日常生活和其它活动中形成的污染环境的诱因。）

2、教师运用幻灯片展示垃圾的概念。

3、引导幼儿带问题看课件，并探究、讨论垃圾的危害。

教师：我们了解了哪些是垃圾，垃圾发臭、很臭。还会让我们生病，影响我们的生活，那么是所有的垃圾都是有害的吗？

4、幼儿分组讨论。

四、利用实物和课件为幼儿介绍垃圾的回收跟利用。

1、幼儿回答学生强调的难题，教师鼓励儿童研究、讨论能回收利用的垃圾有什么。

教师：小朋友们的看法不太一样，有的说所有的垃圾都有害，有的说不必定。小朋友看看王老师手里的是哪个？（纸）它是如何来的呢？（录像：造纸）小朋友们说说是所有的垃圾都是有害的吗？有些垃圾是可以回收跟利用的。我们叫它能回收利用的垃圾。那么还有什么垃圾是能回收利用的垃圾呢？（幼儿研究、讨论）

2、组织幼儿看课件并找出能回收利用的垃圾并作好记录。

教师：小朋友说的都很高，我们来说说还有什么。（课件：垃圾的回收利用）原来也有众多的垃圾可以回收跟利用！我们的桌上有众多垃圾的卡片，我们把能回收利用的垃圾找回来作上标记并作好记录。

3、引导幼儿说出不可回收利用的垃圾。

教师：在我们的桌子上也有一些卡片没有被作上标记，这是如何回事？（幼儿讨论发言）啊！是这种，他们都是我们不能再利用的垃圾了，我们把它们叫做不可回收利用的垃圾。那么我们把它们作上此外一种标记，好吗？

五、制作分类垃圾筒。

1、引导幼儿将垃圾分类装置。

教师：原来并不是所有的垃圾对我们都是有害的！可是再如何说她们只是垃圾呀，这么多的垃圾把它们送到哪去了呢？（幼儿发言）我们一起去看看吧！（录像：垃圾处理厂的员工处理各种垃圾）我们发现员工叔叔在干什么？（把垃圾装进不同的垃圾箱里）为什么应这样做？（幼儿回答）有没有好的办法让这种的工作变的很快、更好呢？（垃圾分类装置）

2、教师提供工作诸多材料辅助幼儿制作并将垃圾箱做好各种标记。教师边指导边鼓励儿童：可以运用的垃圾有很多，我们把它们分出去好吗？（纸、玻璃、塑料、金属之类）还有一些垃圾他们是不能再回收利用的垃圾，我们也把它们装进垃圾筒里好吗？我们为什么要这样做呢？（爱护我们的环境）

活动延伸：观察室内外的垃圾筒里的垃圾都到那去了。

活动三：做个环保小能手

一、谈话活动

1、小朋友做的分类垃圾筒每天都可装这些垃圾，可是到了第二天垃圾却都不见了，到哪去了呢？（幼儿回答）那他们再看看马路上的垃圾、草地上的垃圾又都到那去了？（清洁工把它们扫出来，送走了）清洁工们是哪个时候打扫的呢？下雨、下雪、刮风他们打扫吗？为什么呢？（为了把我们的环境变的很干净、更美丽）下雨、下雪、刮风他们也要吃饭真的很辛苦，我们怎么样才能不使它们如此辛苦呢？（不丢垃圾、帮助人们干活等等）可是我们不扔了，其他人呢？（组织幼儿讨论）

二、引导幼儿为呵护环境、保护环境想办法。

教师：小朋友们想的方法能真多，我们有什么方法可以使它们都来呵护、保护我们的环境呢？（告诉你们）怎么告诉？站在路边上见到一个人我们就去说吗？（太累了）有没有更好的方式？（做宣传单）这个方法不错！还可以有哪些方法？（站岗、巡逻、做一个牌子等等）

三、制作标志、宣传单和宣传锦带。

教师边指导儿童制作边鼓励：我们都要在里面写些什么呢？（引导儿童组织语言）那我们虽然爱护环境的小宣传员了！发宣传单的之后谁也不知道我们是谁这能如何办呢？（引导儿童为每位小朋友做一个宣传锦带）同时鼓励幼儿用文字、图画、图形等方式来表达爱护环境。

延伸活动：

1、组织儿童至室外捡垃圾，一方面体验清洁员工的辛苦，使幼儿自觉的关爱、保护环境，另一方面，使幼儿将不同的垃圾进行分类装置。

2、制作标志和宣传单后，带领幼儿到里边亲自发回来。

3、在班级了设立《环保小能手专拦》，每周评出爱护环境的小朋友为爱护环境小能手，并鼓励幼儿自制“小能手勋章”被选为小能手的小朋友可以佩带一周。

4、成立班级环保小组，轮流进行巡逻。

大班教案 篇5

活动目标：

1、通过听动物叫声，引发儿童运用已有的语言经验，借助图片创编故事。

2、发展幼儿连贯、完整的写作表达能力幼儿教师教案模板，一因多果的发散思维能力，想象创造的重组能力。

3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。

活动准备：森林、草地背景图各一张，动物照片、头饰若干，录有动物叫声的磁带一盘。

活动过程：

一、通过游戏，听录音使儿童辨别、回忆大自然中各种各样的声音。

1、游戏《猜猜我是谁》。

你是如何猜出他（她）的？让儿童认知人的声音是不一样的。

教师小结：每个人的声音都是不一样的。

2、听录音辨别声音，引起儿童回忆大自然中各种各样的声音，培养幼儿发散性思维。

（放录音）你看到了哪些声音？除了那些声音外你还看到过哪些声音？动物为什么要叫呢？引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。

教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在唱歌呀。

二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。

1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。

“小青蛙在说什么呢？”幼儿自由想像说一句完整话。

2、教师扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。

让幼儿通过观察学生的表情、动作想象小羊怎么啦？它在说哪个呢？

三、听动物叫声编故事。

1、你们听谁在唱歌？它们在说哪个？{放录音，声音录制：鸟叫（悠闲的）――老虎叫――鸟叫（急促的）――大象叫――老虎叫――大象叫――鸟叫（悠闲的）}，这声音是从那里传来的？（出示森林背景图）它们之间出现了哪些事情？它们都在说哪个呢？师幼共同创编故事。

2、（出示草地背景图）这是什么地方？这三座房子是谁的家呢？让我们一起来听一听。（放录音，声音录制：小鸡叫――小猫叫――小狗叫――小鸡、小狗、小猫交替叫）刚才他们在说哪个？发生了哪些事情？提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给你们唱。

四、结束部分。

教师与儿童共同体验编故事的愉悦，从而促使儿童对创编故事及讲述故事的兴趣。

五、活动延伸

把录有几组动物叫声组合的磁带放在语言活动区，为儿童再次创编故事提供条件。

大班教案 篇6

活动目标：

1.使幼儿在舞台中感受新疆民间歌曲的开朗和抒情风趣的简约特点。

2.学习原地站立步，耸肩等基本动作跟组合。

活动准备：

幼儿提前学会歌词，磁带和录音机。

活动过程：

(一)开始部分

全体幼儿随美术复习歌曲《小毛驴》，要求幼儿用轻快的嗓音和抒情活泼的心情来演奏，唱准三连音和弱起节奏。

(二)基本部分

1.教师引导儿童分句创编动作。

2.教师将儿童喜欢的动作编成舞蹈，示范演出。

3.教师带领儿童集体演出创编的街舞。

4.教师讲解学习原地站立步，耸肩等基本动作：

原地屈膝步：双脚原地左右腿交替屈膝抬脚跟，重心腿站立，左右脚交替。

5.教师带领幼儿重点训练屈膝步。

6.教师讲解基本动作，幼儿四散面对学生站好进行学习，对于动作不恰当的儿童进行部分辅导和老师。

7.幼儿学会基本动作后，教师教授组合。

8.教师带领幼儿跟随戏剧集体演出表演，要求幼儿注意表情，表现出小毛驴活泼调皮的样子。

9.教师讲解歌曲的内在意义，并以切实的情绪投入到表演中，充分激发幼儿表演的积极性和抒情和活泼的心情。

(三)结束部分

全体幼儿随美术学小毛驴出学校进行游戏。

大班教案 篇7

活动目标：

1、通过戏剧及其真实的情景理解音乐内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能帮助自己判断乐曲结构，有提醒作用。

3、在舞台时可加入表情眼神，使演出最逼真。

活动准备：

音乐内容课件

活动过程：

一、以故事导入活动：

果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她北看看西看看，仔细地检查，发现其实是老鼠在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为树枝治病。苹果树慢慢地好上去，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地摆动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的独白，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的戏剧？

2、师完整播放戏剧一次，引导幼儿认真聆听自由做动作。

3、逐段欣赏。

A.你认为这段音乐说了哪些事？（播放“查病”音乐，引导儿童理解戏剧内容）

B.师：啄木鸟会如何查病呢？（幼儿扩散回答）

C.集体在“查病”音乐跟背景中自由舞蹈啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

D.欣赏“治病”音乐，提问：你认为这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的.、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

E.师：啄木鸟会如何为苹果树治病捉虫呢？（引导儿童将动作创编出来，教师进行适度的鼓励）

F.集体在“治病”音乐跟背景中自由舞蹈啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

G.欣赏“苹果树长树叶，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做哪些动作呢？（幼儿创编大树长叶子、啄木鸟跳舞的动作，集体演出）

三、完整学习舞台。（播放背景跟音乐）

1、集体学习表演动作。

2、幼儿分角色演出，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）

四、集体在《啄木鸟》的戏剧背景中做飞翔动作出室。（结束）

大班教案 篇8

活动目标：

1、产生与同伴亲密交流的愿望。

2、愿意跟同伴说说自己的心里话。